Farzandlarni o'qitish va tarbiyalash usullari Mariya Mont Montāti: tavsifi

Montāti texnikasi ularning ehtiyojlarini to'liq qondiradigan bolalar uchun mikroto'lqinni yaratish bilan boshlanadi. Bolani ilhomlantirish, uni ijod qilish va boshlashni rag'batlantirish uchun uning atrofidagi qulay joy tashkil etilib, atrofidagi qulay joylar tashkil etilishi, bu uslub haqida batafsil ma'lumotni muhokama qilish kerak.

Tarkib

Italiyaning amaliyotchisi Mariya Montessi bolalarni turli yo'nalishlarda o'qitishda noyob va samarali metodologiyani ishlab chiqdi. Rivojlanish uchun turtki bolalar uchun taqdim etilgan ta'lim tizimi edi. Montessori uchun maktab materiallarini yodlash uchun ko'p soatlab qabul qilinishi mumkin emas. Shuning uchun o'qituvchi stereotiplarni sindirishga va hayotni o'rganish haqidagi fikrini anglashga qaror qildi.

Farzandlarni o'qitish va tarbiyalash usullari Mariya Mont Montāti: tavsifi

Montessori nafaqat darsliklarni ishlab chiqdi, balki o'quv mashg'ulotlarini tashkil etishga katta e'tibor berildi. Bolaning to'liq hayoti uchun zarur bo'lgan barcha narsalar amalga oshiriladi bolalar parametrlariga mutanosib ravishda va beriladi bolalardan mustaqil foydalanish. Bolalarni Montētor usuliga muvofiq mustaqil ravishda rag'batlantiradi.
Sizning asosiy narsangiz montessi metodologiyasi printsipi qisqa shiorda ifodalanadi: "Buni o'zim qilishimga yordam bering". Montātor tizimi individual ta'lim berishni, ularni qabul qilib, ularni to'liq harakat erkinligini ta'minlaydi.

O'rganish qobiliyatining eng yaxshi natijasi mustaqil amaliyot. Kattalar uzoqroq bolalarning mustaqil harakatlarini oldini oladi, u yangi ko'nikmalarini engillashtiradi. Bola tomonidan qilingan har qanday harakat onglilarga qoldiriladi. Mustaqil qadamlar kontsentratsiyani kuchaytiradi, diqqatni rivojlantirishni va harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilaydi.

Voyaga etganlarning vazifasi bolani to'g'ri yo'nalishda yuborishdir, ammo uning xohishlari, intilishlari va xususiyatlarini hisobga olgan holda. O'qituvchi har bir bolaning o'ziga xosligini ochishga yordam berishi kerak.

Bolamni to'liq o'rganish uchun bola yaratildi turli xil rivojlanayotgan materiallar bilan tayyorlangan muhit. Montessori o'qituvchi o'yin buyumlari ishlash printsipini o'zlashtirishga yordam beradi, ammo hech qachon ma'lum bir namunani kiritmaydi.
Turli yo'nalishlarda tanlash imkoniyati taqdim etiladi. Montessor metodologiyasiga ko'ra, bolalar individual sur'atlarda rivojlanmoqda. Ular mashg'ulotni ushbu namunaga muvofiq o'ynashni boshlaydilar va ularga ob'ektlardan foydalanish taktikasini ko'rsatishadi.

Montessor-pedagog bolaning rivojlanishini monitorlar, unga o'z tajribasi haqida o'qishga imkon beradi. Bolalarni oldinga siljishga undaydi. Qiyin vaziyatlarda u bolalarning e'tiborini sodda vazifalarga o'tadi.

Bolalarning erta rivojlanishi metodologiyasi 6 oylik - mohiyat va printsiplar: boshqa usullardan qanday farq qiladi?

Montāti texnikasi noyob va porloq farzandlarni tarbiyalash maqsadida maqsadga muvofiq emas. Tabiiy yo'nalishi sizga bolaning qobiliyatlari va imkoniyatlarini o'z vaqtida ochib berishga imkon beradi.

Montēta tizimi uchta printsipda qurilgan:

Har doim diqqat markazida bola bor.
Bola atrof-muhit, bu mustaqil ravishda ishlab chiqishga imkon beradi.
Montessi-Pedagogni kuzatib boradi va bu jarayonda faqat bolaning iltimosiga binoan ishtirok etadi.

Montētorti mashg'ulot - bu boshqa usullarning asosiy farqidir:

Turli o'quv materiallari bilan ishlash Bolalar o'rtasidagi raqobatni bartaraf qiladi va erishilgan natijalarni taqqoslash;
Har bir bolaning natijasi individual ravishda baholanadi va umuman qabul qilingan mezonlar bilan taqqoslanmaydi;
Bolalar natijaga rag'batlantirilmaydi, natijada rag'batlantirilmaydi va uning yo'qligi uchun jazolanmaydi;
Har bir bola qulay sur'atda o'qish, o'qitishning davomiyligini o'zgartirish huquqiga ega;
Montessori \u003d Bolalarni mustaqil ravishda ularning rivojlanish yo'nalishlarini tashkil etadi va ta'lim materiallarini o'z xohishiga ko'ra ishlatadi.

Montoyet tizimidagi o'qituvchilarning asosiy vazifalari:

O'qituvchilar o'quv jarayonining orqasida neytral kuzatuvchilar sifatida harakat qilishadi;
Bolaning mustaqil aktlariga xalaqit bermang;
Bolaning ixtiyorida o'zlarini o'z xohishiga ko'ra o'zlari atrofida joy yaratishga imkon bering;
Ular his qilishga, o'yin buyumlari va atrof-muhitni his qilishga yordam beradi.

Mariya Montessorining ta'lim haqidagi iqtisod

Montessori texnikadan manfaatdor bo'lganlar Maria Montessorining ommabop bayonotlarini o'qish foydali bo'ladi. Darhaqiqat, uning tirnoqlari katta semantik yukni olib, qo'shimcha qoidalar va printsiplardir.

"Har bir bola birinchi navbatda o'rganishga muhtoj bo'lmagan odam. Bolalar o'z potentsiallarini mustaqil ravishda oshkor qilishga tayyor, ular uchun bo'sh joyni to'g'ri tartibga solishlari kerak. "
"Men daho ko'tarolmayman. Ammo men har bir bolani o'z qobiliyatlarini ochib berish va ularga yordam berish uchun itarishim mumkin. Men xatti-harakatlarga erkinlik orttirishga yordam beraman, yanada qat'iyroq va ichki uyg'unlikni his qilaman.
"Siz qiziqtirgan faoliyat hech qachon sizni charchatmaydi, ammo aksincha, energiya qo'shadi."
"Boshlash, pardani ko'zingizdan ishlang va shu bilan bolangizni ko'rishga yordam beradi."
"Farzandingiz bilan aloqada bo'lganingizda, har doim odatlaringizga ergashing - munosib misol bo'ling, eng yaxshi fazilatlaringizni namoyon eting."
"Mening vazifam bolalarni o'rgatish emas, balki ularga hayot uchun yo'llanma berishdir."
"Bolaning passiv faoliyatiga sabr-toqat ko'rsating, o'tmish va kelajak haqidagi fikrlarini tinglang."
"Qarashga harakat qilayotganlarni aniq maqsadlarga duch kelmasa ham, ularni tuting."
"Bolaga kelishi kerak bo'lgan birinchi tushuncha - bu yomon va yaxshilik o'rtasidagi farqdir."

Montātor usulining qaysi qismlari metodologiya tizimi nima qiladi?

Montoyet usulida bolalarning rivojlanishi bir nechta yo'nalishlarga ega. Montessi maktabida bir nechta zonalarni o'rganish uchun mo'ljallangan muhit.

Kundalik uy xo'jaligini ko'nikmalari.

Uy-ro'zg'or buyumlari bilan jihozlangan kosmik, har kuni harakatlar amalga oshiriladi. Bola oddiy uy faoliyatini - idishlarni yuvishni, tozalash, pishirishni o'rganadi.
Ko'nikmalar suv, bo'sh materiallar, kichik narsalar bilan aloqa qilish yordamida shakllanadi.

Sezgilarning rivojlanish zonasi.

Hudud jihozlangan sezgir rivojlanish materiallari. Ob'ektlar ta'm va hidni o'rganishga yordam beradi, ranglar va shakllarni saralash.
Turli xil o'lchamdagi narsalar bu kontseptsiyani og'irligi, hajmi, o'lchami kabi shakllantiradi. Masalan, kollektiv tuzilishning kublari yoki minoralari.

Matematik zona.

Ushbu hududning maydoni arifmetik liniya bilan tanishish uchun ishlab chiqilgan narsalar bilan to'ldirilgan.
Sozlamalar, boncuklar, kartalar, bolalar qo'shishni, ajratishni o'rganadilar, oddiy hisoblarni bajarish.

Nutqni ishlab chiqish zonasi.

Hudud yozish va o'qish asoslari bilan tanishish uchun mo'ljallangan.
Asosiy aloqa ko'nikmalari yotqizilgan Tengdoshlar va kattalar bilan.
Bolalar ish xulq-atvori ko'nikmalari, o'z fikrlari va his-tuyg'ularini to'g'ri ifodalashni o'rganing.

Kosmik zonasi.

O'yin materiallari bolalarga atrofdagi dunyo, tabiat, inson va makon haqida dastlabki bilim beradi.
Astronomiya, biologiya, fizika, kimyo, geografiya va boshqalar bilan tanishish sodir bo'ladi. Dunyoning yaxlitligi tasviri shakllantiriladi.

Mariya Montessorning metodologiyasi 6 oydan kichik yoshga ega: dastur, uydagi darslar

O'zingizni o'zingiznikida montessi metodologiyasi Uy sharoitida kattalar maxsus muhit yaratishda ishlashlari kerak.
Bola mustaqil ravishda mustaqil qilishi mumkin Atrofdagi dunyoni bilish, Bolalarning xonasi uchun sizga o'yinchoqlar, qurilmalar, mebel va inventarizatsiya shakllarida ko'plab rivojlanayotgan materiallar kerak bo'ladi. Siz uchun etarlicha o'yinchoq uy qurilishi ixtirolari bilan to'ldiring.
Yosh bolalar kerak kattalar ob'ektlari bilan aloqa qilishni tan oling. O'zingizni his qilish va ta'mni his qilish imkoniyatini bering. Bolalar bo'shashgan narsalar bilan aloqa qilishni yaxshi ko'rishadi - don, boncuklar, hisoblash tayoqlari. Masalan, Semolinli axlat qutisi barmoqlar bilan chizish uchun juda yaxshi materialdir.

Ota-onalar dunyoning mustaqil bilim jarayoniga aralashmaslikni o'rganishlari kerak. Muntazam ravishda bolani bog'lash oila hayotida ishtirok etish Ichki ehtiyojlarning o'ynoqi orqali. Unga yuvish, pishirish, tozalash uchun ruxsat bering. Sabr-toqat va hurmatni namoyon eting, tanqid qilmang.
Turli sohalardagi haydovchi mavzulari. Narsalarning tartibiga amal qiling, matematikani biologiya bilan aralashtirmang. Bolalar uchun tanlash erkinligini bering va ularga o'z xatolaridan o'rganishga xalaqit bermaslik.
Agar bola bilan kunlik sinflar o'tkazilsa, bu juda qulaydir xuddi shu paytni o'zida. Birinchidan, bu farzandning va ikkinchidan, kutish jarayoniga qiziqish uyg'otadi.

Maria Montessor uslubiga ko'ra bolalarning kundalik tartibi

Mustaqil ravishda bolalarning Montoye usuliga ko'ra mustaqil ravishda tartibga solishni istagan onalar uchun siz ma'lum vaqt chegaralari uchun rioya qilishingiz kerak.

Montessorning kunlik tartibi:

7:30 — biz chaqaloq uyg'onishiga yordam beramiz, gigiena protseduralari amalga oshiriladi. Bola bilan birga biz uning shkafini olib, to'shakni yopamiz. Asosiy shart shoshilmayapti.
8:00 – onam nonushta tayyorlaydi, bolalar stolni o'rnatishga yordam beradi. Ovqatlangandan so'ng, bolalar stoldan tozalash, idishlarni yuvishda, mahsulotlarni muzlatgichga aylantirishda qatnashadilar. Onam va bola birgalikda atıştırmalıkni tashkil qiladi, mevalarni tayyorlaydilar, cookie fayllari.
9:30 – oy va bolaning oddiy o'yinlar, sportni zaryadlash, qiziqarli suhbat bilan o'zaro ta'siri.
9:30-10:30 – montessor muhitida mustaqil ta'lim. Sinflar uchun materiallar yoshga va aniq mavzularga muvofiq yopishib qoladi. O'yinlar o'yinchoqlarni birgalikda tozalash bilan tugaydi.
11:00 - ona va bolalarning, qo'shma o'yinlar, qo'shma o'yinlar, kitoblarni o'qish, she'rlarni yodlab olishning ikkinchi bosqichi. Aloqa bir lahzada sukut va tozalash o'yinchoqlari bilan tugaydi.
11:30-12:30 – onam bola bilan yurish uchun yoki o'yin maydonchasida yig'iladi. Bolani kiyim-kechakni tanlash imkoniyatini beradi. Ob-havo sharoiti sayrga to'sqinlik qilmasligi kerak.
12:30-14:00 – ko'chadan keyin kiyinish va hojatxona. Tushlik uchun mahsulotlarni birgalikda tayyorlash. Idish pishirish. Oziq-ovqat mahsulotlarini tavakkal qilish. Bola uchun idishlar va asboblar bilan alohida stol xizmat qiladi. Stoldan tozalash.
14:00 – 16:00 – yotishdan oldin kitob o'qish. Agar kerak bo'lsa, uxlash tinch o'yinlar bilan almashtiriladi.
16:00 – 17:00 – sportlar, sport, musiqa. Ijodkorlik nafaqat bolalarning darslarini, balki uyda onaga yordam beradi. Masalan, ranglarni ko'chirib o'tkazish, narsalarni saralash. Haftada bir necha marta sport darslari o'tkaziladi va agar so'ralsa, musiqa asboblarini o'ynashda mashq qilish.
17:00 – kechqurun o'yin maydonchasida, do'konga boradigan, tashrifda va hk.
18:30 - Oila doirasidagi kechki ovqat va ohangda.
21:00 – gigienik muolajalar. Bola mustaqil ravishda boshlang'ich harakatlarni amalga oshirishi juda muhim - tishlarini yuvadi, qo'llarini yuvadi. Bolalar mustaqil ravishda pijamalarga almashtirishadi va yotishga tayyorlaning.

Bolalar bog'chasidagi Montessiy usullari: darslar

MontētorI usuliga ko'ra bolalarni bolalar bog'chasida o'rgatish asosiy printsiplarga muvofiqdir:

Montessli bolalar o'yinchoqlar va o'zboshimchalik bilan o'yin zonalari o'rtasida harakatlanmaydilar;
Shaxsiy mashg'ulotlar O'qituvchi bilan yangi materialni o'zlashtirishda.
Kundalik mashg'ulotlar U davra suhbatidagi guruh darslari bilan tugaydi.
Ijodiy mashg'ulotlar Qiziqish nuqtai nazaridan, kichik kichik kichik guruhlar o'tkaziladi.
Guruh tadqiqotlar, tadbirlar, ekskursiyalar.

Bolalar bog'chasidagi Montessor dasturidagi darslar:

Darhaqiqat, sukut saqlaydi. O'qituvchi va bolaning so'zsiz o'zaro ta'sirini anglatadi. Vizual aloqasi, motor faoliyati bilan aloqa. Ichki dunyomizni bilish.
Nafas mashqlari.Maktab oxirida Montessi bolalar tinch muhitda umumiy doirada dam olishadi.
Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.She'rlar, qo'shiqlar, tillarni o'rganish. "Qarama-qarshi", "Men ishonmayman", "jumlani tugatma" va boshqa o'yinlar.

Montessor usullariga ko'ra o'yinchoqlar

Kichkintoylarni rivojlantirish uchun juda ko'p sonli o'yinchoqlar Montessi metodologiyasiga ko'ra ishlab chiqilgan. Barcha qurilmalar bitta asosiy sifat bilan birlashtiriladi - ular tabiiy materiallardan tayyorlanadi.

Agar siz Montessi usuliga muvofiq bir nechta qiziqarli o'yinchoqlarni tanlashni istasangiz, biz bir nechta universal pozitsiyani tanlashingizni taklif qilamiz:

Yog'och sorter - Uy shaklida, mashina, to'rtburchaklar rasm. Turli xil shakllarning ko'plari ko'p qirrali raqamlardan ko'plab teshik va laynerlar mavjud. Yaxshi motor ko'nikmalarini rivojlantiradi, harakatlarni muvofiqlashtirish, fikrlash.
Mahsulot belgilanishi- Ajralgan mevalar, sabzavotlar, iliq nonushta yoki tushlik. Kits uchastka va rol o'ynashga yordam beradi, mantiq va xayolni rivojlantirishga hissa qo'shadi.
Ramka—laynerlar - turli xil shakllar va qismlar elementlari bo'lgan jumboq ramkalarini to'ldiring. E'tibor va qat'iyatlilik, sezgir idrokni e'tiborga olishga yordam beradi.
Geometrik shakllar, harflar, raqamlar bilan jumboqlar- fazoviy idrokni rivojlantirish, kuzatish, harakatlarni muvofiqlashtirish.
Bilkord- turli elementlar bilan to'ldirilgan ko'p funktsiyali taxta. Yaxshi motor ko'nikmalarini, sezgir, tezkor sseptlarni rivojlantirishga yordam beradi.
Yog'och to'r - Levecing jarayoni e'tibor, mantiq, yaxshi motorli ko'nikmalarni rivojlantiradi.

Montātorite usullariga ko'ra bimiztorn

MontētorI usuliga muvofiq eng qiziqarli va porloq ixtirolardan biri - bilkord. O'yinchoq turli xil funktsiyalar bilan rivojlanayotgan taxta shaklida bezatilgan.
Bilkord yosh bolalarda motektor malakasini rivojlantiradi, foydali ko'nikmalar shakllanadi. Uning asosiy vazifasi bolani atrofidagi dunyoni bilishiga yordam bering.
Kundalik sinflar o'yin shakli samarali natijaga olib keladi. Sodir bo'ladi har tomonlama hamkorlik Avtomobil ko'nikmalari va nutq markazi. Bizil taxtaning funktsional imkoniyatlari bolalarni uzoq vaqt ushlab turadi va juda ko'p zavq keltiradi.
Montessi Bizibor uy-ro'zg'or buyumlari bilan jihozlangan Kundalik aloqa - O'chirishlar, tugmachalar, nuqta va soatlar, soatlar, chaqmoq, burish, kiyim-kechak, tugmalar, qulflar. Ba'zi bir ob'ektlarda bolalar qiziqishi va qiziqishini kuchaytiradigan kutilmagan hodisalar mavjud.

Bizgorboard bilan o'yin qator qobiliyatlarni rivojlantiradi:

Qo'llarni motorni muvofiqlashtirishni yaxshilaydi;
Barmoqlarni sezgi idrokini rivojlantiradi;
Bolada qat'iyat hosil qiladi;
Xayolni rivojlantiradi va rang idrokini oshiradi;
Yangi so'zlarni va xotirani taqdim etadi.

Ota-onalar mustaqil ravishda Bizobor Montessorni uyda qilishlari mumkin.

Metbli usullari o'yinlari

MontātorI0 ga muvofiq o'yinlar hidni rivojlantirish, hidni rivojlantirish, musiqiy eshitish va hissiy tajribani rivojlantirishga qaratilgan.
Bolalar ob'ektlarni saralash, musiqa asboblarining tovushlarini o'rganish, hidlar, shakllar, ranglarni ajratishni o'rganadilar.
Uyda siz oddiy Montessor o'yinlarini osongina tashkil qilishingiz mumkin.

Ko'rinmas narsaga toping

Tuzatilmagan materiallardan sizga katta shaffof konteyner, kichik o'yinchoqlar va bir nechta don turlari kerak bo'ladi.
Basseynni donli bilan to'ldiring.
Biz bir nechta o'yinchoqlarni ichkariga qo'ydik.
Bolani ma'lum bir narsani topishga taklif qiling.
Buni qanday qilishni ko'rsating.
Siz juftlangan narsalarga bo'lgan qiziqishni ko'paytirishingiz mumkin. Masalan, ikkita o'xshash kub - agar birinchi topilgan bo'lsa, siz juftlikni topishingiz kerak.

Qopqog'ini oling

Mantiqiy va yaxshi motor ko'nikmalarini rivojlantirish. Qopqoqli bir nechta xil idishlarni tayyorlang. Plastik idishlar, pufakchalar, to'kilish bankalar.
Bolani idishlar uchun konteynerlarni tanlash uchun taklif qiling. Qopqoqni bankada qanday kiyishni misolini ko'rsating.
Agar bola birinchi marta muvaffaqiyatga erishmasa ham, unga yordam berishga shoshilmang.

Belgini taxmin qiling

Bir xil to'rtburchaklar kartani qalin qog'oz yoki kartondan kesib oling. Har bir kartada raqam yoki xatni chizish. Konturni elim bilan takrorlang va tepada qum seping.
Quritishdan keyin qumning ortiqcha donalarini oqing. Bolani ko'zlarini yumishini yoki ro'mol bilan bog'lab berishini so'rang. Kartani uning oldiga qo'ying.
Kartada qaysi raqam yoki harf ko'rsatilganligini taxmin qilish uchun teginish uchun taklif qiling. Kontur bo'ylab barmog'ini qanday chizishni ko'rsating.

Montessor usullariga muvofiq logopedik loyihada

Mariya Montessorning o'quv tizimi sizga birlashtirishga imkon beradi intizomli xatti-harakat va erkin harakat, Ko'ngilochar o'yinlar va o'quv ishlari. Nutq terapevtlari Montessi materiallaridan foydalanish muammolari bilan o'qitish uchun foydalanish samaradorligiga e'tibor berishadi.
Maxsus uslubi bo'lgan alohida ehtiyojli bolalar uchun asosiy afzallik yagona qoidalar mavjudligini istisno qiladi.

Montessi bolalarining vazifasi o'zlaridan oshib ketishi va tengdoshlarini haddan tashqari oshirmaslikdir. Bola tanlash erkinligi bor va turli vazifalarni bajarish paytida cheklanmagan.

Nutq markazining rivojlanishi dunyoning rivojlanishi sezgilar orqali asoslanadi. Montētorti Internetni bilish uchun bolaga alomat, xususiyatlar, xususiyatlar va aloqalarni mustaqil ravishda ajratishga imkon beradi.
Asosiy xususiyatlar nutq funktsiyasini takomillashtirish uchun asos bo'ladi.

Montessi metodologiyasining individual elementlaridan foydalanish bolalarda quyidagi sifatlarni shakllantirishga yordam beradi:

Ijobiy his-tuyg'ular va ularning harakatlariga bo'lgan ishonch;
Yangi materialni o'rganish istagi;
Yuqori darajadagi e'tibor va kontsentratsiya;
Mustaqil qaror qabul qilish va to'g'ri tanlov qilish qobiliyati.

Montētor tegish va amaliy material quyidagi muammolarni hal qilishga yordam beradi:

Idrokni quloq bilan shakllantiradi;
Faol va passiv lug'atni to'ldiradi;
So'zlarni ma'noda jumlalar bilan bog'lashni o'rgatadi;
Atrof-muhitda harakatlanishga yordam beradi;
Tovushlarni takrorlashni avtomatlashtiradi.

Asosiy tushunchalarni birlashtirish uchun har bir Montessli Dars amalga oshirilgan ishlar tahlili bilan yakunlanishi kerak, bu izchil nutqni rivojlantirishga ijobiy ta'sir qiladi.

Montessor metodologiyasiga ko'ra xatlarni o'rganish

Montessor usulida harflar bilan tanishish boshlanadi O'ynoqi yo'lda. Montessorning so'zlariga ko'ra, harflar bilan birinchi tanishish chizish orqali paydo bo'lishi kerak. Kapital xat yozing, bolani takrorlash uchun taklif qiling, ismini ayting.
Foydalanish mobil alifbo. Bu harflar, qo'pol harflar, qog'oz kartalari bo'lishi mumkin. Bolani xatni eslab qolishni osonlashtirish uchun butun alifbo ertak shaklida o'ynaydi.
Harflar qog'oz varag'ida nuqta shaklida tasvirlangan bo'lishi mumkin. Ko'rsatish kichik taqdimotQanday qilib ochkolarni va natijada olingan narsalarni qanday to'g'rilash kerak.
Foydalanish stencils Harflar shaklida. Bolani xatni aylanib o'tish uchun taklif qiling va silkitmoq uning chiziqlari. Keng chiziqlardan oqib chiqadigan keng liniyalarga o'ting, chapdan o'ngga harakat qiling.
Birinchi so'zlarni yozish uchun ishlatiladi mobil alifboni. Bir nechta unli tovushlar va undosh undoshni o'rganish kifoya.
Ko'rni tekshirish Konveks yoki qo'pol harflar bolalarga qisqa vaqt ichida butun alifboni o'rganishga yordam beradi.

Montessi o'qish U betondan referataga, ramz va harflarga mantiqiy ketma-ketlik bilan qurilgan.
O'qish jarayoni bilan boshlanadi intuitiv o'qish. Bola hali ham o'qishni bilmasa, lekin u so'zni intuitiv jihatdan ovozini uzatadi. Ya'ni, birinchi so'zlarni tasvirlar ilova qilinishi kerak. Intuite o'qish xatlar va o'qishni o'rganishga qiziqishni isitadi.
Birinchi o'qish uchun Tanish ob'ektlardan foydalaniladi. Bola u o'qigan so'zining ma'nosini tushunishi kerak. O'qituvchiga buni to'g'ri fikrga yo'naltirish osonroq bo'ladi.
Birinchi kitobni bo'yash yoki tarkibida bezatilishi mumkin katta mavzu tasvirlari.

Montessor metodologiyasiga ko'ra bolani tarbiyalash

Bolani Montātori usuliga ko'ra bolani tarbiyalashning asosiy g'oyasi bu bolani o'zini o'zi boshqarishdir. Ota-onalar va o'qituvchilar bola salohiyatini ochib berish va bola salohiyatini ochish uchun qulay sharoit yaratishga yordam beradi.

Bolani Montētor usuliga muvofiq ta'lim umumiy qoidalarni hisobga oladi:

O'quv zonasi bir nechta turli zonalarga ajratiladi;
Kollektiv sinflarda Turli yoshdagi bolalar bor, bu esa yoshlarga yordam berish va oqsoqollar bilan o'qishishni rag'batlantiradi;
O'yinlarni mustaqil tanlash va o'qitish davomiyligi;
Bolalar har doim o'yinchoqlarni o'z joylarida olib tashlaydi, boshqa ishtirokchilarga hurmat ko'rsatish;
Ta'lim Jimlikda sodir bo'ladi, bola boshqa bolalarning farovonligini buzmaydi;
Bolalar birinchi bo'lib tengdoshlaridan o'yinchoqlar olmaydilar, birinchi bo'lib u materialdan foydalanadi.

Montessor usullari fonida ingliz tilini o'rgatish

Maktabgacha tarbiyachilar uchun ingliz tili kurslari yaxshi ular xotirani o'qitadilar, aloqa qobiliyatlarini rivojlantiradilar, bolaning ufqlarini kengaytirishadi. Montāti texnikasi nuqtai nazaridan ingliz tilini o'qitishda xorijiy tillarni o'rganishni yaxshi ko'rishga yordam beradi.
Murakkab va zerikarli mashqlar o'rniga bolalar o'qish montessorda ingliz tili Modellashtirish, ariza, rasmlar yordamida. Yangi so'zlarni o'rganish atrof-muhitda vizual mavzularda uchraydi. Vizual xotirada yangi xorijiy so'zlarni yodlashni yaxshilaydi.
O'quv jarayonida bolalar ularni yangi til muhitiga almashtiradigan o'yinlarda qatnashadilar. Montessi texnikasi Odatdagi mashqlarni qiziqarli qiziqarli ish bilan o'zgartirishga imkon beradi.

Montessor usullariga muvofiq yozishni o'rganish

Montessi texnikasi ko'proq yozish jarayonini ko'proq joylashtiradi engil va tabiiyo'qishdan ko'ra. Agar o'qish jarayonida bola birovning nuqtai nazarini tushunishi kerak bo'lsa, unda yozish jarayonida bolalar o'z fikrlarini bildirishadi.
Montessor usulida xat yozish boshlanishi kerak yozma shakldan, bosma emas. Kapsik harflar silliq chiziqlar va yumaloqlar mavjud, ular bolalarning cho'tkasi bilan xizmat qilish osonroq. Bolaga to'g'ri tayoqlar qatoriga qaraganda bir necha yumaloq belgilar qatorini chizish osonroq.
Montessor usulida Bolalar o'z qismini emas, balki barcha belgilar chizishga o'rgatiladi. Bola butun xatni chizish uchun, avval qalamni to'g'ri ushlab turish kerakligini o'rgatish kerak. Harakatlarni tayyorlash va muvofiqlashtirish sezi materiallardan foydalangan holda sodir bo'ladi. Bolada tugmachalarni, dantellarni bog'lab qo'yish kerak bo'lishi kerak.

Qo'lingizni to'g'ri qo'yish juda muhimdir

Montessor-dagi xat uchun bolalarning qo'lini tayyorlash metall raqamlari - ochiq alifboni, qum qog'oz, tovushli o'yinlar va mashq o'yinlari.

Montessi metodologiyasiga muvofiq nutqni rivojlantirish

Birinchi leksik yuk 2,5 yoshgacha bo'lgan bolalarda hosil bo'ladi. Voyaga etganlar bilan faol hamkorlik 3,5 yilgacha nutqni to'liq usta ustozini berishga imkon beradi. Uchun montessor metodologiyasiga binoan nutqni rivojlantirish O'quv jarayonida 3-4 yil 3-4 yoshda split raqamlar va harflar ishtirok etishni boshlaydi.

4 yoshdan boshlab, bolalar xatlar va bo'g'inlarni buyurishni boshlaydilar. Montessorning so'zlariga ko'ra, ushbu yoshda taraqqiyot individual so'zlarni yozish mumkin.

Maktubdan keyin o'qish ko'nikmalari. Montessorning so'zlariga ko'ra, bolalar xat orqali fikrlarni o'qish yoki boshqa odamlarning nutqini idrok etish orqali fikr bildirish osonroq.

Montessi metodologiyasiga ko'ra qo'llarning nozik motori mahoratini rivojlantirish

Montessor metodologiyasiga qarab yaxshi motor ko'nikmalarini ishlab chiqish Kichik ob'ektlarni idrok etishda yordam beradi. Boncuklar, no'xatlar bilan aloqa qilish, bolani uzoq vaqt ushlab turadi.

Bola dunyo bo'ylab kichik va kichik narsalar orqali dunyo bo'ylab dunyoni bilish osonroq. Mavjud va xavfsiz ob'ektlar o'z-o'zini qabul qilishga yordam beradi.

Kichik buyumlarning yaxshilanishi bilan o'yin jarayoni yaxshi motor ko'nikmalari, Nutq markazi va bolaning psixologik rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq.

Montētori metodologiyasi bo'yicha vazifalar: Bolalar uchun misollar

Qo'shishlar bilan ishlash.

Turli raqamlar qog'oz varag'ida va ko'p tarmoqli qalam bilan aylantirilgan. Biz barcha raqamlarni olib tashlaymiz, aralashtiramiz va boladan har bir narsani uning ramkaga chiqarishni so'raymiz.
Biz suvko'l bo'yoqlari bo'lgan raqamlarning shaklini bezatamiz, qalam bilan silkitamiz.
Biz parvarishlangan joylarni rangli qog'ozdan kesib, oq varaqqa yopishtirdik.

Ob'ektlar, ob'ektlar, hodisalarni shakllantirish.

"Hayvonlar", "sabzavotlar", "kasb" va boshqa mavzular to'plami. Biz bir rasmni qo'yamiz. Bola tasvirni ovozidan ovozini o'chirishi kerak.
Biz har bir guruhdan ketma-ket bitta kartani joylashtiramiz. Qolgan kartalarni aralashtiramiz va bir vaqtning o'zida ko'rsatamiz. Bolaning vazifasi shunga o'xshash xususiyatlar to'plamida rasmni ma'lum bir guruhga biriktirishdir.
Bola oldida hayvonlarning o'nta rasmlarini qo'ying. Bitta karta beixtiyor yashiradi. Bolaga qaysi hayvon etarli emasligini hisoblash uchun yordam berish.

Oshxonada yordam berish.

Ikkita idish tayyorlang. Bitta donni to'ldiring. Farzandingizga qoshiq bering va ehtiyotkorlik bilan donni ikkinchi piyola ichiga quying.
Biz idishni suyuqlik, stakan va kichkina dastak bilan tayyorlaymiz. Biz chaqaloqni qanday qilib kosani ichimlik bilan to'ldirish bilan to'ldirishni ko'rsatamiz. Biz to'kilgan shimgichni olib tashlashni taklif etamiz.
Suvni keng idishga soling, suyuq sovun qo'shing. Biz suvni qanday iste'mol qilishni ko'rsatamiz. Biz naychani sovunli suvga joylashtiramiz va pufakchalar.

Montessi metodologiyasi: o'zaro ijobiy va salbiy tomonlari

Montessy uslubining texnikasi ko'plab o'qituvchilar tomonidan tan olindi. Ko'plab maktabgacha maktab-tarbiya markazlari va maktablari bolalarga shunga o'xshash printsiplarga muvofiq o'qitadilar.

Montētor tizimining asosiy afzalliklari orasida, ta'kidlash kerak:

Yoshligidan Montessor bolalaridan mustaqil bo'lishni o'rganing, foydali o'zini-o'zi boshqarish qobiliyatiga ega bo'lish;
Montessi uslubi sizlarga bir-birlariga hurmat, g'amxo'rlik va sabr-toqat ko'rsatishni o'rgatadi;
Dunyoning bilimi ostida sodir bo'ladi o'z kashfiyotlar va bilimlarni amalda mustahkamlash;
Montessi Bolalari musulmonlar javobgar qarorlar qabul qilishni, o'z-o'zini-o'zini tutishga kirishadilar;
Yuqori sifatli avtomobilni rivojlantirish va hissiy idrokni rivojlantirish.

Montētor tizimining kamchiliklari:

Montessor Metologiyaga muvofiq trening ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishni ta'minlamaydi;
O'quv jarayoni oddiy o'yinchoqlar bilan aloqalarni o'chiradi;
Ta'lim ko'plab shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishni ta'minlamaydi;
An'anaviy o'quv jarayoni va natijada kelajakda murakkab moslashuvlar bilan tub farq;
Bolaning sur'at va motivatsiyani sezilarli darajada kamaytiradigan cheklovlarning to'liq yo'qligi;
Buyurtma, anjomlar va materiallarning to'liq tizimi talab qilinadi, qisqichlar, qisqichbaqasimon elementlar samarasiz.

Montessi texnikasi: Uchun va qarshi

Katta arsenal moddiy baza Montātori metodologiyasi va o'qituvchilarning ixtisoslashtirilgan o'quv dasturiga muvofiq o'qitish uchun Montessi bog'i va maktab yanada qimmatbaho Montessorni tashkil qiladi. Shuning uchun ba'zi ota-onalar davlatning davlat institutlarini afzal ko'rishadi.
Montessi metodologiyasiga muvofiq mashg'ulotlardan so'ng, bola kerak bo'ladi sinflar tizimini qayta qurishBu ba'zi qiyinchiliklarga olib keladi.
Talabalarning individual tayyorgarligi juda yaxshi bo'ladi tengdoshlar bilan aloqa qilish uchun ozgina vaqtMaktab o'quv jarayonining boshida vaqtinchalik qiyinchiliklarga olib keladigan narsa.

Montessi texnik, ayniqsa bu alohida ehtiyojli bolalar uchun foydalidir. Samarali o'rganish tizimi odatiy rivojlanish darajasidagi kamchiliklar va qobiliyatlarni bo'yashga yordam beradi.
Mustaqil ta'lim Montessorda bolalarni shakllantiradi javobgarlik, yangi kashfiyotlarni va yangi ma'lumotlarni olish istagini rag'batlantiradi, tahliliy qobiliyatlarni rivojlantiradi.

Agar siz bolalarning rivojlanishi haqida batafsil ma'lumotni qiziqtirsangiz, biz sizga quyidagi maqolalarni o'qishni maslahat beramiz:

Metmoit metodologiyasi: sharhlar

Alina, onasi Sofiya 6 yoshda.Qizimiz Montessiyning metodologiyasi bilan shug'ullanadi. O'qituvchilar har bir bolaning xususiyatlari va ehtiyojlarini individual ravishda hisobga olishadi. Oddiy ta'lim tizimiga nisbatan bolalar ko'proq bilim olishadi va ko'proq ko'nikmalarga ega bo'lishadi. Montessorda mustaqil ta'lim materialni yaxshiroq tuzatish imkonini beradi.
Irina, Ma'nasi Lea 9 yoshda.Mening o'g'lim Montessori 2-sinfdan maktabga tashrif buyurmoqda. Ko'plab yangi ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda, bola o'z-o'zini o'zi emas, qiziquvchanlik, qiziquvchanlik, o'rganishda bo'lmagan qiziqish kabi fazilatlarga ega bo'ldi. Men hech qachon boladan charchagan yoki o'qish qiyin bo'lganini eshitmaganman. U ta'tilning oxirini yana darslarni boshlash uchun kutmoqda.
Elena, Maksim Maksim 7 yoshda.Ijobiy sharhlarga asoslanib, ular o'g'li Montessli bolalar bog'chasini tanladilar. Montessorning o'zini uyg'un rivojlanishiga ko'ra, jannatda barkamol rivojlanib, o'z o'zini va boshqalarga hurmat ko'rsatgan holda, bog'da dars berish, shaxsiy istaklarni individual ritmda rivojlanib borishga imkon berdi. Montātor tizimi Maksimning imkoniyatlarini ochib berishga yordam berdi va yangi bilim olishga chin dildan bilim olishga yordam berdi.