Bolaga qanday qilib yordam berish kerak, o'spirin tengdoshlarni haqorat qilish, quvg'inlarni engish uchun: strategiyalar, maslahatlar

Bolalar ko'pincha haqoratli tengdoshlarni boshdan kechirishadi, jarohatlanishdi. Bolaga qanday yordam berish kerak, ushbu maqolada o'qing.

Yangiliklarda siz tengdoshlarning g'azabidan aziyat chekadigan bolalar haqidagi ma'lumotlarni ko'rishingiz va shafqatsiz sinfdoshlar yoki do'stlardan qasos olmoqchi. Shu bilan birga, bolalar tengdoshlarini tengdoshlariga nisbatan qo'llashlari mumkin va yuraksiz tirajning bunday oqibatlari hatto halokatli bo'lishi mumkin.

Bizning veb-saytimizda maqola huquqbuzarni kechirishni o'rganishingiz kerak. Axir, xafagarchilik sog'liq uchun zararli.

Bolalarni zaifliklari va tengdoshlarining hissiyotlari va hissiy barqarorligini cheklaydigan cheklovni to'xtatish usullari mavjud. Og'riq keltiradigan do'stlar bilan muloqot qilishda siz og'riq keltiradigan do'stlar bilan muloqot qilish, siz jabrlanuvchilarni kamroq yordamsiz his qilishingiz va tajovuzkorni boshidanoq to'xtatishingiz mumkin. Maqolada ular haqida ko'proq o'qing.

Maktabda tengdoshlardan qo'rqishning oqibatlari

Bizning veb-saytimizda maqola quvg'in yoki tahqirlash nima. Ular o'rtasidagi farq nima va bu omillarning belgilari nima - hamma narsa ochiq va tushunarli ma'lumotlarni taqdim etadi.

Psixikani chalg'itishi bo'yicha erta profilaktika juda muhimdir. Axir, bola, maktabdagi tengdoshlardan shafqatsizlikning mumkin bo'lgan oqibatlaridan qochishlari mumkin. Bularga quyidagilar kiradi:

• Tushkunlik
• Xavotirlik
• Kuchli qayg'u va yolg'izlik hissi
• Slayd va ovqatlanish muammolari
• Bola bilan shug'ullanadigan sinflarga qiziqishning yo'qolishi
• Sog'liqni saqlash muammolari
• Darsdan o'tish
• Yomon ishlash
• Konsentratsiya bilan qiyinchiliklar
• Foydasiz hissi
• Ayb
• Past o'zini o'zi hal qilish va boshqalar.

Agar ushbu fikrlardan biri bo'lsa? Yoki hatto bir nechta, siz bolangizning xatti-harakatlariga murojaat qilishingiz mumkin, bu uning tengdoshlaridan jarohatlarni boshdan kechirishini anglatadi. Bu holda nima qilish kerak? Keyinroq o'qing.

Bolaga qanday qilib yordam berish kerak, o'spirin tengdoshlarni haqorat qilish, quvg'inlarni engish uchun: strategiyalar, maslahatlar

Quyida bolalar ota-onalar bilan tarbiyalagan ba'zi strategiyalar keltirilgan, agar bunday ehtiyoj paydo bo'lsa, osonlikcha o'rganishi va amaliyotga aylanishi mumkin. Shunday qilib, bolaga qanday yordam berish kerak, o'spirin o'z tengdoshlaridan tahqirlash va ta'qiblarni engish kerakmi? Quyida siz maslahat topasiz. Keyinroq o'qing.

O'zingiz bilan muloqot: Maktab ta'qiblarini qanday engish, tahqirlash mumkin?

O'zlari ichida shaxsiy nutq bolalar bog'chasining yoshi bolalarda nutq sifatida paydo bo'ladi, bu muammoni hal qilishda yordam berish uchun o'zlariga murojaat qilishadi. Bolaning ota-onalari va boshqa muhim kattalar bilan o'zaro munosabatidan, ular chaqaloqni o'z harakatlarida va bu yoki ijtimoiy munosabatlarida boshqarayotganlarida rivojlanadi. Yoshi ulg'aygan sayin, bola o'z xatti-harakatlarini tartibga soladigan ko'rsatma shaklida nutqdan foydalana boshlaydi. Bunday nutq kattalarda ham uchraydi. Bu turli vaziyatlarni engillashtiradigan "ichki ovoz". Xo'sh, maktab tahqirlashini qanday engish mumkin?

O'zingiz bilan muloqot:

• Qo'rqish holatida, yosh bolalar avtomatik ravishda ko'z yoshlar yoki g'azab bilan munosabatda bo'lishadi. Kichik bola, kam imkoniyatga ega, u bir lahzaga u aytadigan va ular aytgan narsalari haqida o'ylash va tinglash kerakmi yoki yo'qmi, deb o'ylash uchun bir lahzaga ega.
• Shuning uchun, bola yoki qizga bunday vaziyatlarda so'rash kerak: "Ular menga haqiqatni aytadilarmi?», "Uning fikri men uchun ma'noga egami?".
• Bundan tashqari, fikr "Men bunday qilmayman va g'azablanmayman!" Bu juda kuchli xabar bo'lishi mumkin, bu xafagarchilikni va keyingi difpid reaktsiyasini oldini oladi.
• Katta bola o'ziga aytadi: "Bu bola qasddan meni xafa qilishni xohlaydi. Men unga xohlagan narsani bermayman ".

Ijtimoiy noqulaylik davrida o'g'il yoki qizning eng muhim nutqi:

• "Bolalar menga yomon narsalarni aytganda, menga yoqmaydi. Menga kulishganda, men buni yoqtirmayman, lekin men buni hal qila olaman. Bu dunyoning oxiri emas. "

Bolaga bu mahoratni o'rgatish uchun ota-onalar uchun ma'lum bir muammo bilan bog'liq bir nechta noqulay vaziyatlar bilan bog'liq bo'lib, uni ichki nutq orqali qanday qilib o'zini qanday quvontirish kerakligini namoyish etishlari mumkin. Rollarni o'zgartirish, bola ushbu strategiyani mashq qiladi va uni haqiqiy vaziyatda qo'llashi mumkin.

Masalan, agar chaqalog'ingiz pastligi pastligi sababli mazax qilsa, ota-onasi undan: "Agar kimdir sizga kelib, pastga tushib qolgani sababli sizga mazax qilsa, nima deb o'ylaysiz?" Ichki nutqni o'rgangan bolaga o'xshash narsani aytadi:

• "Men o'sish tufayli meni mazax qilishidan charchadim, lekin men bu tufayli nazoratni yo'qotmayman. Men xotirjam bo'lib qoldim va nima deyishim yoki nima qilaman. Va men o'zimni eslatib o'tamiz, shanba kuni jamoam uchun g'alaba gol urganman, bu juda ajoyib edi. Hech kim hamma narsada mukammal emas ».

Ba'zi bolalar ko'proq mashqlar ko'proq, boshqalari esa kamroq kerak. Ota-onalar farzandlari o'zlarini xavfsiz his qilishni o'rgangan va tengdoshlarni keyingi hujumlardan to'xtatish uchun etarli darajada hal qilishlarini tushunishadi.

E'tiborsizlik: Qo'rquvni to'xtatishning eng yaxshi usuli

Ba'zida bolalar, agar ular tajovuzkorga qattiq va tajovuzkor tomon duch kelmasalar, ular tengdoshlarining hurmatiga loyiqdir. Ammo to'satdan haqoratli vaziyatda, ko'pchilik bolalarning aksariyati nima deyishni va qanday harakat qilishni tushunmaydilar. Noqulay vaziyatda qoling, odatda yanada qattiqroq azoblanishga olib keladi va natijada yanada kuchli nochorlik hissi.

Keyin bunday vaziyatni engishning kuchli usuli, tajovuzkorning jismoniy va hissiy masofasini e'tiborsiz qoldirish mumkin. Bu tahqirlashni to'xtatishning eng yaxshi usuli:

• Bu shuni anglatadiki, bola noqulay vaziyatdan, boshqa bolalarga qo'shilishi va qo'shilishi kerakligini anglatadi.
• Bu xatti-harakatlar tajovuzkorning fitnosentiga reaktsiyadan yaxshiroq bo'ladi.

Bilishga arziydi: Kelgusida Ijil kalomni to'xtata olmasa ham, o'zini o'zi yoqtirmaydigan narsasini himoya qiladi, chunki u o'zi yoqtirmaydigan narsalarga dosh bermaslik kerakligini anglash va tushunish hissi beradi.

Bu, ayniqsa boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar bilan yaxshi ishlaydi, ular hali ham qiyinchiliklarni engishda boshqa ko'nikmalarni rivojlantirmagan. Bolaga tajovuzkor unga qayg'uli, qo'rqinchli yoki haqorat qilishiga yo'l qo'ymaslik kerakligini tushuntirish juda muhimdir. Ota-onalar bilan roli bolalarga tengdoshlari bilan boshlari bilan balandlik bilan ko'tarilish uchun vaziyatni qayta mashq qilishda yordam beradi. Shu bilan birga, ota-ona turli xil hissiy holatlarda oddiy hayotiy vaziyatlarni namoyish qilishi va boladan ham shunday qilishni so'rashi mumkin. Vaziyatni tark etganda, o'g'il yoki qiz ham shunday deyish mumkin: "Jinni saqlash - bu men hozir qila oladigan yanada mustahkamlanma!"

Men shaxsiyatman: kaltaklashning oldini olishda yaxshi strategiya

Odamlar xafa bo'lganlarida, ular ko'pincha o'z muammolarini ayblashga moyil. Shunday so'zlar bilan: "" Siz mendan juda g'azablanasiz! Nega buni doim men bilan qilyapsiz?-,,, agar xuddi shu tarzda himoya qilish uchun boshqa odamlar, shuning uchun vaziyatni konstruktiv hal qilishning iloji yo'q. Shunga qaramay, inson his-tuyg'ularining tavsifi, qandaydir vaziyatda hissiyotlarni his qilish ("men ..." yoki "nima uchun ..." yoki nima uchun tushunmayapman ... "), boshqalarga hamdardlik bildirmasdan yordam bering unga biron bir xatti-harakatlar yoki niyatlar. Bu suhbatdoshning xususiyatlarini tanqid qilmasdan, bu xavotirli holat va hissiy holatlarni tavsiflaydi. Bundan tashqari, o'z his-tuyg'ularining namoyon bo'lishi suhbatdosh bilan ishonchli munosabatlarni rivojlantiradi.

Maslahat: Bolani o'zingiz ichida gapirishni o'rgating "Men odamman"Maktabgacha yoshdan boshlab, bunday arizalar sizga yordam berganida o'zingizning misolingizni beradi. Shuningdek, rol o'ynaydi. Bu tahqirlashning oldini olishda yaxshi strategiya.

Bola - bu kattalar mavjud bo'lgan jamoada (masalan, sinfda) shaxsiyat bo'lishi mumkinligini anglash. Kamroq boshqariladigan holatlarda (o'zgarish maydonchasi, o'yin maydonida), hissiyotlarning namoyon bo'lishi yanada tajovuzkorni provokatsiyaga olib kelishi mumkin.

Vaziyatda, masalan, ota-onasi yoki boshqa kattalar baqiradigan narsasi: "Ishni qaerdan qo'yish kerakligini ko'rmayapsanmi?"haqiqiy odamning javobiga misol shunday tuyuladi:

• Ba'zan men o'zimni qayerga qo'yganimda o'zimni parvarish qilishimga xalaqit beradigan tadqiqotlar bilan shug'ullanaman.
• Menda bo'sh joy hissi bilan bog'liq muammolar mavjud. Va men buni kulishingiz kerak deb o'ylamayman.

Bundan tashqari, bolani aniq gapirishingiz, muloyim, xushmuomalalik bilan aloqa qilishingiz kerakligini tushuntirish muhimdir. Oilada uyda turli xil vaziyatlarda turli xil vaziyatlar paydo bo'lishi mumkinligini aytishga arziydi va u maktabdagi va yoshdagi birodarlar va opa-singillar bilan tengdoshlari bilan o'zini tutishi kerak.

Odam sifatida tarbiyalangan bolaning tajovuzkorlariga javoblar misollari:

• "Men ko'zoynagimga kulayotganda xafa bo'ldim. Men buni qilishni to'xtatishingizni xohlayman. "
• "Men qanday yugurishimni kulayotganingizda menga yoqmaydi. Bu men yugurishimning yagona usuli. Iltimos to'xtating. "
• "Bilaman, siz shunchaki meni xafa qilishni xohlayotganingizni bilaman, lekin ishlamaydi."
• "Men bu haqda so'raganimda o'yinchoqlarni olib tashlamaganingizdan hafsalam pirman. Axir, siz mening akamsiz, va men ularni hozir olib tashlashingizni istardim.

Aslida, hamma narsa oddiy. Agar bola o'ziga ishongan bo'lsa, unda ta'qib yoki tahqirlash bilan yoqimsiz vaziyatlar bo'lmaydi.

Vizualizatsiya: Biz bolaga haqorat qilishdan va haqorat qilmaslikka yordam beramiz

Vizualizatsiya - bu odam qulay yoki xotirjam holat yoki bunday rasmlarning bir qatorini tasavvur qiladigan usul. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, vaqt o'tishi bilan ma'lum bir vaziyatni ifoda etgan odamlar o'zini xuddi shunday tutishdi. Xayoliy tasvir insonning xatti-harakatlariga juda kuchli ta'sir qiladi, shuningdek, haqiqiy hayotida turli vaziyatlar natijasidir. Bu bolaga tahqirlash va tahqirlashdan qochishga yordam beradi.

Vizualizatsiya odamga "ichki rasmlar" yaratish imkoniyatini beradi, buning uchun u aytgan yoki unga ishonmasligi kerak. Xayoliy rasmlar orqali bolalar noxush vaziyatlardan o'zlarini ko'rishadi va his qila oladilar. Masalan, bola qanday masxara va yoqimsiz so'zlarni "himoya qurollari", yoki qanday qilib jinoyatchi tomon yo'nalishini xuquqbuzarning yo'nalishi yoki tennis raketkasi bilan nimalarni qaytarishini tasavvur qilishi mumkin. Masalan, o'g'il yoki qiz o'ylashi mumkin:

• "Men rassomman va agar kerak bo'lsa, men barcha so'zlarning rasmlarini qayta tiklayman"
• "Men qo'shiqchiman va qo'shiq bilan barcha haqoratli so'zlarni aylantiraman"

O'g'lingiz yoki qizingiz, u vizualizatsiya qilishdan foydalanishi mumkinligini tushuntiring, u qanday qilib qo'llab-quvvatlanadigan so'zlarni va ishonchli vaziyatni ishonchli tarzda tark etishini tasavvur qilish uchun tushuntiring.

Maktabgacha bolalarda aqliy vakillik qobiliyati sizga xulq-atvor modeliga taqlid qilishga imkon beradi, bu hozirda mavjud emas. Masalan, u og'zaki masxara qilishni to'xtatgan boshqa bolani tasavvur qilishi mumkin. Tengdoshlar bilan o'zaro munosabatlar, o'zaro ta'sirda muvaffaqiyatli xulq-atvorning aqliy namligi, keyin haqiqiy hayotiy vaziyatlarga aylanadi.

Siz bolangiz bilan oddiy kichik to'plar bilan oddiy mashqlar bilan ishlashingiz mumkin:

• Bola tengdoshlarning manzilida eshitgan so'zlari eshitgan masxara va haqorat so'zlarini yozing.
• Ularni chaqaloqqa tashlang, u bu so'zlar uni qanday yig'ishini bildiradi.

Bu bolaga huquqbuzar nima deyishini yoki buyurganini aniq bilmasligini aniq aytib beradi. U bu so'zlar qanday qilib orqaga qaytishini anglatadi, chunki ular u bilan hech qanday aloqasi yo'q.

Vaziyatni qabul qilish - kaltaklash: bolaning shikastlanishini qanday to'xtatish kerak?

Huquqbuzarning so'zlariga yangi ma'no berish yoki uning so'zlarini boshqa kontekstda qabul qilish va uning so'zlarini qabul qilish, ba'zida bu tahqirlashda kuchli qurol bo'lishi mumkin. Buning uchun tajovuzkor "portlash" va bu uni muvozanatdan olib chiqadi. Bunga misol, masalan, qizning kiyimidagi xushmuomalalik bilan sharhlarga javobi:

• "Men har safar men kiyganimni yoki nima qilayotganimni aniq ko'rasiz!"

Siz xafa bo'lmaguningizcha, boshqa nomaqbul sharhlarga javob bering. Bu tajovuzkorning so'zlarini xafa qilishga urinishida "aks ettiradi" degan ma'noni anglatadi. Bu quyidagi javoblar bo'lishi mumkin:

• "Uzoq vaqt davomida menga hech kim menga e'tibor bermadi"
• "O'z fikringiz uchun tashakkur!" va hokazo.

Ushbu strategiyaning maqsadi tajovuzkorni chalkashtirib berishdan iborat bo'lsa-da, vazifa tajovuzkorni kamsitmaslik, ammo jabrlanuvchining ishonchini kuchaytirishdir. Bolaning holatini olish unga shikast etkazishni to'xtatishga yordam beradi - bu juda yaxshi strategiya. Qo'rquvga keskin javob berish uchun juda ko'p amaliyotlar talab qilinadi. Shuning uchun, uyda bolalari bilan rollarda o'ynash, yoki bu vaziyatni o'ynatish. Hatto besh yoshli bolalar tengdoshlarga javob berishni o'rganishi mumkin, masalan, faqat 2-3 so'z etarli: "Aytganingiz uchun rahmat!"

Kabi ismlarga javoban - "Encyclopedia", "O'qituvchi byulleteni"Bola javob berish orqali ma'noni o'zgartirishi mumkin:

• "Men buni iltifot uchun qabul qilaman!"

Yoki sharhda: "Tushlikingiz kimdir allaqachon eganga o'xshaydi!", Deb javob berishingiz mumkin:

• "Ko'ryapmanki, siz men nima yeyman!"

Ushbu strategiyani, ota-onalar va bolalar turli vaziyatlarda mumkin bo'lgan javoblar ro'yxati bilan chiqishlari va navbatma-navbat birlashadi. Modellashtirish holatlari bilan doimiy sinflar sezgirlikni asta-sekin pasayishiga olib keladi, tahqirlash uchun avtomatik stressni kamaytiradi, bolalarni huquqbuzar bilan o'zaro munosabatni uyg'otadi.

Muhim: Bola bilan shug'ullanganda, mumkin bo'lgan holatlarni modellashtirishda, maysalarga javoblar uning shaxsiyati uchun javob berishi kerakligini aytsin. Ularni ishonch bilan ifoda etish va o'g'lingiz yoki qizingizga iloji boricha qulay his qilishi kerakligini tushuntirish kerak.

Huquqbuzarning roziligi: mojarolar, kaltaklash, tahqirlash

Bir qarashda bo'lsa ham, u g'alati tuyulishi mumkin, ammo tajovuzkorning so'zlari odamning fizikaviy ma'lumotlari yoki tug'ma xususiyatlari bilan bog'liq bo'lsa ham, og'zaki zo'ravonlikni to'xtatishning foydali usullaridan biri huquqbuzarga rozilik bildiradi. Bolaning so'zlari bilan rozi bo'lishi va cheklangan ohang bilan maysalarga javob berishi mumkin bo'lgan bilimlar tez-tez yengillik olib keladi, chunki u endi o'zini hujumlardan himoya qilishi kerak emas.

Masalan, yuzidagi yosh dog'lari bayonotida, bola ayta oladi: - Ha, menda ko'p joylar bor!yoki qo'ng'iroq qilish uchun "Krishbabiy!", Bola shunchaki javob berishi mumkin: "Ha, ko'p narsalar meni yig'laydi". Xuddi shu tarzda, past o'sishni masxara qilish uchun, bola ishonchli tarzda vizual aloqalarni saqlab, vizual aloqani saqlab qoladi, tabassum bilan ayting:

• - Ha, men pastman. Aslida, men sinfda va hatto oilamda eng pastman deb o'ylayman.

Yoki, masalan, sekin o'qish tufayli masxara qilish uchun, bola ayta oladi:

• "Xo'sh, bu haqiqat, men juda tez o'qimayman."

Ushbu strategiya ishlashga maqsad qilib, bolani huquqbuzarning his-tuyg'ulari va eng muhimi, kam yoki charm kamchiliklar bo'lishning yomonligi yo'qligiga ishonadi. Yosh bolalar ko'pincha juda xafa bo'lishmoqda, shuning uchun eng maqbul strategiya - bu matnda ichki nutq yoki yuqorida tavsiflangan qabul qilish texnikasidan foydalanish. Biroq, o'rta maktab o'quvchilari tengdoshlarning sharhlarini bo'rttirib ko'rsatishi mumkin, chunki haddan tashqari nuqtaga olib kelgan so'zlar ularning ma'nosini yo'qotadi. Potentsial tajovuzkorlikni engillashtirish uchun, ota-onalar bolani huquqbuzarni boshqarishlari mumkin degani mumkin degan ma'noni anglatadi. Bu iboralar bo'lishi mumkin:

• "Siz haqsiz!"
• "Ular meni tez-tez aytadilar!"
• "Men buni tez-tez bajaraman!"

Agar bola "xotirjam bo'lmagan" bo'lsa, ya'ni uning tashqi ko'rinishining xususiyatlarini qabul qilmasa, bu uning tengdoshlari uni masxara qilmasa, bu strategiya muvaffaqiyatga olib kelmaydi. Boshqacha qilib aytganda, agar bola o'zining xususiyatini yomon yoki xunuk deb biladigan bo'lsa, unda u tajovuzkorning so'zlarini o'z nuqtai nazarini tasdiqlash sifatida qabul qiladi. Masalan, ortiqcha vaznni tahqirlash uchun bola shunchaki bir narsani aytishi mumkin:

• "Ha, men to'liqman"

Biroq, bunday javob uyat hissiga olib kelishi mumkin va boshqa strategiyani tanlash yaxshiroqdir. Shuning uchun ota-onalar o'zini o'zi qo'llab-quvvatlashga va chaqaloqning o'zini o'zi qo'llab-quvvatlashga undashlari juda muhimdir.

"Va?" So'zi: Bolalar jamoasida o't ochish va tahqirlash

So'z - Vami? So'roqli intonatsiyadan mustaqil ravishda mustaqil ravishda ishlatishda, ya'ni murojaat qilingan xabarni nazarda tutadi, ya'ni shaxs uning so'zi muhim emasligini aytadi. Bu qisqichbaqasimon og'zaki ekvivalentdir. Mumkin bo'lgan boshqa javoblar:

• - Ha, va?
• "Qani, jiddiy kelyapsizmi?"
• "Kimni ishi bor?"

Bunday xatti-harakatlar taktikasi barcha yoshdagi bolalar uchun mos keladi.

• Masalan, sharhlash uchun: "Mening baholarim siznikidan yaxshiroq!" Oddiy javob bor: - Xo'sh, hozir nima?.
• Yoki izohga: "Siz qizga o'xshaysiz!" Javob bo'lishi mumkin: "Menda uzun sochlar bor, huh? Salqin narsalar! ".

Aksariyat ota-onalar farzandlarini e'tiborsizlik va rozilik kombinatsiyasiga javob berishga undashlari oson. Jadvalda, mashinada, mashinada, mashinada va hokazodagi o'yinda mashq qilish juda qiziqarli va befarqlik.

Huquqbuzarga maqtov: kaltaklashning oldini olishning samarali tizimi, mayda ta'qib qilish

Javobni masxara qilish uchun iltifot bilan javob berish - bu jabrlanuvchini o'ziga jalb qilish usuli - tajovuzkor va ayniqsa, umidlarga zid bo'lgan e'tibor ijobiy ekanligi, bu ijobiy. Ushbu kutilmagan burilish tufayli, keyingi hujumlar odatda to'xtatiladi. Bu voyaga etmaganlarni kaltaklash, ishontirishning oldini olish bo'yicha samarali chora-tadbirlar tizimi. Bunday taktika barcha yoshdagi bolalar uchun mos, kerakli narsalarni aniqlamagan va qanday gapirish kerakligini bilmaydigan chaqaloqlar bundan mustasno.

• Masalan, sekin o'qish uchun mazax qilayotgan bolaga javob berishi mumkin: - Ha, men sekin o'qidim. Ammo siz juda yaxshi o'qidingiz! "
• Xuddi shu tarzda, sport mahorati tufayli tahqirlash uchun, bola ayta oladi: "Siz haqiqatan ham ajoyib gimnast!"

Tez javob berishni o'rganish uchun kattalar bilan mashq qilish juda muhimdir. Bundan tashqari, qaytarish maqtovi xushomadgo'y emasligiga, ammo tajovuzkorni yo'q qilish uchun tajovuzkorni chalkashtirib yuborish va tark etishning bir usuli. Aksariyat tajovuzkorlar o'zlarining ichki qoidalariga ega: ulardan so'rashganda, ular ko'pincha javobni aniq shakllantira olmaydilar. Ushbu qoidalar chegarasiz hazil va haqiqiy shafqatsizlik o'rtasida joylashganligini ko'rishga yordam beradi va iltifot odatda boshqa odamga salbiy xabarni keyingi davolanishdan to'xtatadi.

Hazil: Qo'rqinchli, kaltaklashning oldini olishga qaratilgan eng yaxshi voqea

Hazil stressni mukammal darajada engillashtiradi va jabrlanuvchi joylashgan vaziyatning yangi ma'nosini beradi. Hujumchi bilan kelishib, uning so'zlarini isloh qilish yoki iltifot qilish kerak bo'lgan holatlar hazil bilan ishlatilishi mumkin, yoki ular jabrlanuvchini bildirishgan. Buni hatto so'zlar bilan hamroh bo'lish mumkin:

• "Bu juda qiziqarli, lekin siz meni chindan ham kuldirdingiz!"

Odatda g'azablangan javob yoki yig'lashni kutish, ushbu reaktsiyaga, taslim bo'lgan va orqaga chekinayotganidan hayratda qoladi. Ammo bosim sodir bo'lganda, bolalar uchun odatdagidek javob berish va uni hazil bilan shug'ullanish qiyin. Bundan tashqari, bolaga xalaqit beradigan va haqoratli holatlar hazil bilan yumshatilishi mumkin emas va o'qituvchilarga, ota-onalarga yoki boshqa kattalarga etkazilishi kerak.

Ota-onalar bolalarga stressli vaziyatlarga dosh berish, o'zini o'zi qo'llab-quvvatlashga va o'zini mustahkamlashga yordam berishlariga yordam berishlari kerak. Buni ishonch va kundalik aloqa o'rnatish orqali amalga oshirish mumkin. Uning kuchli tomonlarini ta'kidlab, bolani rag'batlantirish juda muhimdir. Biroq, tengdoshlar tomonidan ta'qib qilingan vaziyatlarda yuqorida tavsiflangan strategiyalardan foydalanish potentsial travmatik tajribalarni o'z vaqtida to'xtatish va bolaning tanasining ruhiy va jismoniy ishlashiga to'sqinlik qilish uchun foydali bo'ladi. Omad!

Video: jamoaning yarmi. Urish

Video: yarmi. Bullish. Maktabda zarar. "Maktab ta'qiblari. Uni mag'lub qilsam bo'ladimi? L.V. Petranovskaya

Mavzuni o'qing:

• Bolalar uchun nizerlar: ismlar, kulgili, qisqa, haqoratli
• Xaftiychini sehrsiz qanday qilib Internetda jazolash kerak?
• Qanday qilib falsiz odamni xafa qilishingiz mumkin?
• Qanday qilib qanday qilib iltimosiga binoan shaxsan va xushmuomalalik bilan rad etish kerak?
• Yig'lamoqchi bo'lganingizda ko'z yoshlarini qanday ushlab turish kerak?