วิธีช่วยเหลือเด็กวัยรุ่นที่จะรับมือกับการกลั่นแกล้งการข่มเหงจากเพื่อน: กลยุทธ์เคล็ดลับ

เด็กมักจะพบกับเพื่อนที่รังแกทำร้าย วิธีช่วยเหลือเด็กอ่านในบทความนี้

ในข่าวคุณสามารถเห็นข้อมูลเกี่ยวกับเด็กที่ทุกข์ทรมานจากความโกรธของเพื่อนและต้องการแก้แค้นเพื่อนร่วมชั้นหรือเพื่อนที่โหดร้าย ในเวลาเดียวกันเด็ก ๆ สามารถใช้ความรุนแรงอย่างไม่น่าเชื่อที่เกี่ยวข้องกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาและผลที่ตามมาของการไหลเวียนของหัวใจอาจเป็นอันตรายถึงชีวิตได้

อ่านบทความเกี่ยวกับเว็บไซต์ของเราเกี่ยวกับ ที่คุณต้องเรียนรู้ที่จะให้อภัยผู้กระทำความผิด. ท้ายที่สุดความไม่พอใจเป็นอันตรายต่อสุขภาพ

มีวิธีที่จะหยุดการกลั่นแกล้งการเยาะเย้ยและสถานการณ์อื่น ๆ ที่เด็กตรวจสอบจุดอ่อนและขีด จำกัด ของความมั่นคงทางอารมณ์ของเพื่อน ด้วยความช่วยเหลือของกลยุทธ์เหล่านี้สำหรับการสื่อสารกับเพื่อนที่ทำให้เกิดความเจ็บปวดคุณสามารถให้ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อรู้สึกหมดหนทางน้อยลงและหยุดการกดขี่ข่มเหงผู้รุกรานตั้งแต่ต้น อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับพวกเขาในบทความ

ผลที่ตามมาจากการรังแกการกลั่นแกล้งจากเพื่อนที่โรงเรียน

อ่านบทความเกี่ยวกับเว็บไซต์ของเราเกี่ยวกับ การข่มเหงหรือการรังแกคืออะไร. อะไรคือความแตกต่างระหว่างพวกเขาและอะไรคือสัญญาณของปัจจัยเหล่านี้ - ทุกอย่างถูกนำเสนอในข้อมูลที่เข้าถึงได้และเข้าใจได้

การป้องกันประสบการณ์ในช่วงต้นของการทำร้ายจิตใจเป็นสิ่งสำคัญ ท้ายที่สุดเด็กจะสามารถหลีกเลี่ยงผลที่ตามมาของความโหดร้ายและการกลั่นแกล้งจากเพื่อนที่โรงเรียน เหล่านี้รวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

• ภาวะซึมเศร้า
• ความวิตกกังวล
• ความรู้สึกเศร้าและความเหงาที่แข็งแกร่ง
• ปัญหาสไลด์และมื้ออาหาร
• การสูญเสียความสนใจในชั้นเรียนที่เด็กเคยมีส่วนร่วม
• ปัญหาสุขภาพ
• ผ่านบทเรียน
• ประสิทธิภาพที่ไม่ดี
• ความยากลำบาก
• ความรู้สึกไร้ประโยชน์
• ความรู้สึกผิด
• ความนับถือตนเองต่ำ ฯลฯ

ถ้าประเด็นเหล่านี้มีอะไรบ้าง? หรือแม้กระทั่งบางอย่างคุณสามารถนำไปใช้กับพฤติกรรมของลูกของคุณซึ่งหมายความว่าเขาได้รับบาดเจ็บจากเพื่อนของเขา จะทำอย่างไรในกรณีนี้? อ่านเพิ่มเติม

วิธีช่วยเหลือเด็กวัยรุ่นที่จะรับมือกับการกลั่นแกล้งการข่มเหงจากเพื่อน: กลยุทธ์เคล็ดลับ

ด้านล่างนี้เป็นกลยุทธ์บางอย่างที่เด็ก ๆ ได้รับการฝึกฝนกับผู้ปกครองสามารถเรียนรู้และนำไปปฏิบัติได้อย่างง่ายดายหากจำเป็นต้องเกิดขึ้น ดังนั้นจะช่วยเด็กวัยรุ่นเพื่อรับมือกับการกลั่นแกล้งการข่มเหงจากเพื่อนของเขาได้อย่างไร? ด้านล่างคุณจะพบคำแนะนำ อ่านเพิ่มเติม

บทสนทนากับตัวเอง: จะรับมือกับการประหัตประหารของโรงเรียนกลั่นแกล้งได้อย่างไร?

การพูดส่วนตัวภายในตัวเองเกิดขึ้นในเด็กที่มีวัยอนุบาลเป็นคำพูดจ่าหน้าถึงตัวเองเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา มันพัฒนาจากการมีปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับพ่อแม่และผู้ใหญ่สำคัญอื่น ๆ เมื่อพวกเขานำลูกมาด้วยกันในการกระทำของเขาและสิ่งนี้หรือการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เมื่อพวกเขาโตขึ้นเด็กก็เริ่มใช้คำพูดในรูปแบบของคำแนะนำที่ควบคุมพฤติกรรมของเขาเอง คำพูดดังกล่าวยังพบได้ในผู้ใหญ่ นี่คือ "เสียงภายใน" ที่กำกับและช่วยในการรับมือกับสถานการณ์ต่าง ๆ ดังนั้นวิธีรับมือกับการรังแกโรงเรียนกลั่นแกล้ง?

บทสนทนากับตัวเอง:

• ในสถานการณ์ของการกลั่นแกล้งเด็กเล็กตอบสนองด้วยน้ำตาหรือความโกรธโดยอัตโนมัติ เด็กอายุน้อยกว่าโอกาสที่เขามีอยู่ครู่หนึ่งที่จะหยุดและคิดว่าสิ่งที่พวกเขาพูดกับเขาหรือไม่และมันก็คุ้มค่าที่จะฟัง
• ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องสอนลูกชายหรือลูกสาวให้ถามตัวเองในสถานการณ์เช่นนี้: “ พวกเขาบอกความจริงกับฉันไหม?», "ความคิดเห็นของเขามีความหมายสำหรับฉันหรือไม่".
• นอกจากนี้ความคิด “ ฉันจะไม่ร้องไห้หรือโกรธเพราะสิ่งนี้!” มันอาจเป็นข้อความที่ทรงพลังมากที่จะป้องกันความรู้สึกไม่พอใจและปฏิกิริยาหุนหันพลันแล่นที่ตามมา
• เด็กโตสามารถพูดกับตัวเองได้ว่า: “ เด็กชายคนนี้ตั้งใจจะทำให้ฉันเสียใจ ฉันจะไม่ให้สิ่งที่เขาต้องการ ".

คำพูดที่สำคัญที่สุดที่เด็กชายหรือเด็กหญิงสามารถทำได้ในช่วงเวลาของความรู้สึกไม่สบายทางสังคมคือ:

• “ ฉันไม่ชอบเมื่อเด็กบอกสิ่งที่ไม่ดี ฉันไม่ชอบเมื่อพวกเขาหัวเราะเยาะฉัน แต่ฉันสามารถจัดการได้ นี่ไม่ใช่จุดจบของโลก "

เพื่อที่จะสอนเด็ก ๆ ทักษะนี้มันมีประโยชน์สำหรับผู้ปกครองที่จะเกิดสถานการณ์ที่ไม่สบายใจที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเฉพาะและแสดงให้เขาเห็นในเกมที่เล่นเกมวิธีการให้กำลังใจตัวเองผ่านการพูดภายใน การเปลี่ยนบทบาทเด็กจะฝึกฝนกลยุทธ์นี้และจะสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริง

ตัวอย่างเช่นหากทารกมักถูกล้อเล่นเนื่องจากความสูงต่ำผู้ปกครองอาจถามเขาว่า:“ คุณจะคิดอย่างไรถ้ามีคนมาหาคุณและล้อเล่นเพราะสัดส่วนต่ำ” เด็กที่เรียนรู้คำพูดภายในจะพูดอะไรบางอย่างเช่น:

• “ ฉันเหนื่อยที่พวกเขาหยอกล้อฉันเนื่องจากการเติบโต แต่ฉันจะไม่สูญเสียการควบคุมเพราะสิ่งนี้ ฉันจะสงบสติอารมณ์และตัดสินใจว่าจะพูดหรือทำอะไร และฉันจะเตือนตัวเองด้วยว่าฉันได้ประตูที่ได้รับชัยชนะให้กับทีมของฉันในวันเสาร์ซึ่งเจ๋งจริงๆ ไม่มีใครสมบูรณ์แบบในทุกสิ่ง”

เด็กบางคนต้องการแบบฝึกหัดดังกล่าวมากขึ้นคนอื่น ๆ ต้องการน้อยลง ผู้ปกครองจะเข้าใจเมื่อลูกของพวกเขาเรียนรู้ที่จะรู้สึกปลอดภัยและเด็ดขาดพอที่จะหยุดเพื่อนจากการโจมตีเพิ่มเติม

ไม่สนใจ: วิธีที่ดีที่สุดในการหยุดการกลั่นแกล้งการบาดเจ็บ

บางครั้งเด็ก ๆ คิดว่าพวกเขาจะสมควรได้รับความเคารพจากเพื่อนร่วมงานของพวกเขาก็ต่อเมื่อพวกเขาเผชิญหน้ากับผู้โจมตีดังและก้าวร้าว แต่ในสถานการณ์ของการดูถูกด้วยวาจาอย่างฉับพลันเด็กส่วนใหญ่มักจะไม่เข้าใจว่าจะพูดอะไรและทำอย่างไร การอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่สบายใจมักจะนำไปสู่การรังแกมากขึ้นและเป็นผลให้ความรู้สึกที่แข็งแกร่งของการไร้ประโยชน์

จากนั้นวิธีที่ทรงพลังมากในการเอาชนะสถานการณ์ดังกล่าวสามารถเพิกเฉยต่อระยะทางร่างกายและอารมณ์ของผู้รุกราน นี่เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการหยุดการกลั่นแกล้งการบาดเจ็บ:

• นี่ก็หมายความว่าเด็กควรหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ไม่สบายใจเมื่อเป็นไปได้และเข้าร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ
• พฤติกรรมนี้จะดีกว่าปฏิกิริยาต่อการยั่วยุของผู้โจมตี

มันคุ้มค่าที่จะรู้: แม้ว่าความเขลาจะไม่หยุดการรังแกในอนาคตเขาจะปกป้องความนับถือตนเองของเด็กเพราะเขาจะให้ความรู้สึกควบคุมและเข้าใจว่าเขาไม่จำเป็นต้องอดทนต่อสิ่งที่เขาไม่ชอบ

สิ่งนี้ใช้งานได้ดีโดยเฉพาะกับเด็ก ๆ ในวัยประถมที่ยังไม่ได้พัฒนาทักษะอื่น ๆ ในการเอาชนะปัญหา เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องอธิบายให้ลูกน้อยเห็นว่าเขาไม่ควรปล่อยให้ผู้โจมตีเข้าใจว่าเศร้าน่ากลัวหรือดูถูกเขา เกมบทบาทกับผู้ปกครองจะช่วยให้ทารกซ้อมสถานการณ์เพื่อที่จะอยู่กับหัวของพวกเขาในสถานการณ์ที่สูงกับเพื่อน ในเวลาเดียวกันผู้ปกครองสามารถแสดงให้เห็นถึงสถานการณ์ชีวิตปกติในสภาวะอารมณ์ต่าง ๆ และขอให้เด็กทำเช่นเดียวกัน เมื่อออกจากสถานการณ์เด็กชายหรือเด็กหญิงอาจพูดว่า: “ การรักษาความสงบเป็นสิ่งที่โดดเด่นยิ่งขึ้นที่ฉันสามารถทำได้ในขณะนี้!”

ฉันเป็นบุคลิก: กลยุทธ์ที่ดีในการป้องกันการรังแกการกลั่นแกล้ง

เมื่อผู้คนบาดเจ็บพวกเขามักจะตำหนิผู้อื่นถึงปัญหาของพวกเขา ถึงคำพูดเช่น: "" คุณโกรธฉันมาก! ทำไมคุณถึงทำสิ่งนี้กับฉันเสมอ?"คนอื่น ๆ เพื่อปกป้องลักษณะเดียวกันซึ่งเป็นสาเหตุที่เป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ไขสถานการณ์อย่างสร้างสรรค์ อย่างไรก็ตามคำอธิบายของความรู้สึกว่าคน ๆ หนึ่งรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง (“ ฉันโกรธเมื่อ ... ” หรือ“ ฉันไม่เข้าใจว่าทำไม ... ”) ช่วยคนหนึ่งเข้าใจและเห็นอกเห็นใจกับคนอื่นโดยไม่กล่าวหา เขามีพฤติกรรมหรือความตั้งใจบางอย่าง สิ่งนี้อธิบายถึงสถานการณ์ที่น่าตกใจและสถานะทางอารมณ์ว่าเป็นสาเหตุโดยไม่วิพากษ์วิจารณ์คุณสมบัติของคู่สนทนา นอกจากนี้การรวมตัวกันของอารมณ์ของตัวเองพัฒนาความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับคู่สนทนา

คำแนะนำ: สอนเด็กให้พูดภายในตัวเอง "ฉันเป็นคน"เริ่มต้นจากอายุก่อนวัยเรียนให้ตัวอย่างของคุณเองเมื่อข้อความดังกล่าวช่วยคุณ ยังมีบทบาทในการเล่น นี่เป็นกลยุทธ์ที่ดีในการป้องกันการกลั่นแกล้งการรังแก

การตระหนักว่าเด็กอาจจำเป็นต้องมีบุคลิกภาพอย่างแม่นยำในทีม (ตัวอย่างเช่นในชั้นเรียน) ซึ่งผู้ใหญ่ก็มีอยู่เช่นกัน ในสถานการณ์ที่ควบคุมน้อยกว่า (ในการเปลี่ยนแปลงสนามเด็กเล่น) การแสดงออกของความรู้สึกสามารถกระตุ้นให้ผู้โจมตีต้องยั่วยุได้มากขึ้น

ในสถานการณ์ที่ตัวอย่างเช่นผู้ปกครองหรือเสียงตะโกนของผู้ใหญ่อีกคน: "คุณไม่เห็นว่าจะใส่อะไร?",ตัวอย่างของการตอบสนองของคนจริงจะเป็นแบบนี้:

• ฉันมีปัญหากับการศึกษาของฉันที่บางครั้งป้องกันไม่ให้ฉันดูแลตัวเองในที่ที่ฉันวางสิ่งต่างๆ
• ฉันมีปัญหากับความรู้สึกของพื้นที่ และฉันไม่คิดว่าคุณต้องหัวเราะเยาะ.

นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็ก ๆ เห็นว่าคุณต้องพูดอย่างชัดเจนสุภาพและพยายามที่จะสบตากับผู้รุกราน มันคุ้มค่าที่จะบอกทารกว่าสถานการณ์ที่แตกต่างกันสามารถเกิดขึ้นที่บ้านในครอบครัวและเขาต้องประพฤติตนอย่างเหมาะสมทั้งกับเพื่อนที่โรงเรียนและที่บ้านกับพี่ชายและพี่สาวน้องชาย

ตัวอย่างคำตอบสำหรับผู้รุกรานของเด็กที่เลี้ยงดูมาเป็นบุคคล:

• “ ฉันรู้สึกเสียใจเมื่อคุณหัวเราะเยาะแว่นตาของฉัน ฉันต้องการให้คุณหยุดทำสิ่งนี้”
• “ ฉันไม่ชอบเมื่อคุณหัวเราะว่าฉันวิ่งอย่างไร นี่เป็นวิธีเดียวที่ฉันสามารถวิ่งได้ กรุณาหยุด. "
• “ ฉันรู้ว่าคุณแค่อยากจะทำให้ฉันเสียใจ แต่มันจะไม่ทำงาน”
• “ ฉันผิดหวังที่คุณไม่ได้ลบของเล่นเมื่อฉันถามเกี่ยวกับเรื่องนี้ ท้ายที่สุดคุณคือพี่ชายของฉันและฉันอยากให้คุณลบออกตอนนี้”

ในความเป็นจริงทุกอย่างง่าย หากเด็กรู้สึกมั่นใจเขาจะไม่ได้มีสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ด้วยการประหัตประหารหรือกลั่นแกล้ง

การสร้างภาพ: เราช่วยให้เด็กหลีกเลี่ยงการรังแกและกลั่นแกล้งล่วงหน้า

การสร้างภาพข้อมูลเป็นเทคนิคที่บุคคลจินตนาการถึงสถานการณ์ที่สะดวกสบายหรือผ่อนคลายหรือชุดรูปภาพดังกล่าว การศึกษาแสดงให้เห็นว่าคนที่เป็นตัวแทนของสถานการณ์บางอย่างเมื่อเวลาผ่านไปเริ่มทำงานในลักษณะเดียวกัน ภาพในจินตนาการมีอิทธิพลอย่างมากต่อพฤติกรรมของมนุษย์เช่นเดียวกับผลของสถานการณ์ที่แตกต่างกันในชีวิตจริงของเขา สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กหลีกเลี่ยงการรังแกและกลั่นแกล้งล่วงหน้า

การสร้างภาพข้อมูลให้โอกาสบุคคลในการสร้าง "ภาพภายใน" ด้วยสิ่งที่เขาไม่ควรยอมรับหรือเชื่อในสิ่งที่ผู้กระทำความผิดบอกเขา ผ่านภาพในจินตนาการเด็ก ๆ สามารถมองเห็นและรู้สึกได้รับการปกป้องจากสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่นเด็กสามารถจินตนาการได้ว่าการเยาะเย้ยและคำพูดที่ไม่พึงประสงค์อื่น ๆ เด้งออกมาจาก "เกราะป้องกัน" ของเขาเช่นลูกบอลหรือวิธีที่เขาขับไล่ทุกคำในทิศทางของผู้กระทำความผิดด้วยไม้เบสบอลหรือไม้เทนนิส ตัวอย่างเช่นเด็กชายหรือเด็กหญิงอาจคิดว่า:

• "ฉันเป็นศิลปินและถ้าจำเป็นฉันจะวาดภาพของคำพูดทั้งหมด"
• "ฉันเป็นนักร้องและก้มคำพูดที่น่ารังเกียจด้วยเพลง"

อธิบายลูกชายหรือลูกสาวของคุณว่าเขาหรือเธอสามารถใช้การสร้างภาพเพื่อจินตนาการว่าเขาใช้คำสนับสนุนและออกจากสถานการณ์ที่ไม่สบายใจอย่างมั่นใจ

ความสามารถของการเป็นตัวแทนทางจิตในเด็กก่อนวัยเรียนช่วยให้คุณเลียนแบบรูปแบบของพฤติกรรมซึ่งปัจจุบันไม่ใช่ ตัวอย่างเช่นเขาสามารถจินตนาการเด็กอีกคนที่หยุดการเยาะเย้ยด้วยวาจาอย่างปลอดภัย การเป็นตัวแทนทางจิตของสถานการณ์ประจำวันพฤติกรรมที่ประสบความสำเร็จในการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและการแก้ปัญหาบางอย่างจากนั้นเปลี่ยนเป็นสถานการณ์ในชีวิตจริง

คุณสามารถออกกำลังกายกับลูกของคุณด้วยการออกกำลังกายง่ายๆด้วยลูกบอลเล็ก ๆ ที่อ่อนนุ่ม:

• เขียนคำพูดของการเยาะเย้ยและดูถูกว่าเด็กได้ยินในที่อยู่ของเพื่อน
• โยนพวกเขาเข้าไปในทารกซึ่งแสดงให้เห็นว่าคำเหล่านี้เด้งเขาอย่างไร

สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเขาไม่ควรรับรู้อย่างแท้จริงว่าผู้กระทำความผิดพูดหรือสั่งทำอะไร เขาจะเป็นตัวแทนของคำเหล่านี้เด้งกลับมาเพราะพวกเขาไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับเขา

การยอมรับสถานการณ์ - การกลั่นแกล้ง: จะหยุดการบาดเจ็บของเด็กได้อย่างไร?

ให้ความหมายใหม่กับคำพูดของผู้กระทำความผิดหรือการแก้ไขและการยอมรับคำพูดของเขาในบริบทอื่นบางครั้งมันอาจเป็นอาวุธที่ทรงพลังมากในการต่อสู้กับการรังแก ต้องขอบคุณสิ่งนี้ผู้โจมตีจะ“ ระเบิด” และสิ่งนี้จะนำเขาออกจากความสมดุล ตัวอย่างเช่นนี้คือการตอบสนองของหญิงสาวต่อคำอธิบายที่ไม่มีไหวพริบเกี่ยวกับเสื้อผ้าของเธอ:

• “ มันวิเศษมากที่ทุกครั้งที่คุณสังเกตเห็นสิ่งที่ฉันสวมใส่หรือสิ่งที่ฉันกำลังทำ!”

อย่ารอจนกว่าคุณจะไม่พอใจอีกครั้งตอบความคิดเห็นที่ไม่เหมาะสมอื่น ๆ สิ่งนี้จะ“ ไตร่ตรอง” คำพูดของผู้โจมตีในความพยายามที่จะทำร้าย อาจเป็นคำตอบต่อไปนี้:

• "เป็นเวลานานไม่มีใครให้ความสนใจกับฉันมาก"
• "ขอบคุณสำหรับความคิดเห็นของคุณ!" เป็นต้น

แม้ว่าจุดประสงค์ของกลยุทธ์นี้คือการบังคับให้ผู้โจมตีสับสน แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นว่างานนี้ไม่ได้ทำให้ผู้โจมตีอับอาย แต่ในการเสริมสร้างความเชื่อมั่นของเหยื่อ การรับสถานการณ์ของเด็กจะช่วยหยุดการบาดเจ็บที่เขา - นี่เป็นกลยุทธ์ที่ยอดเยี่ยม ในการตอบสนองต่อการกลั่นแกล้งอย่างรวดเร็วจำเป็นต้องมีการฝึกฝนมากมาย ดังนั้นจัดเรียงที่บ้านกับเด็ก ๆ ที่เล่นในบทบาทเล่นหรือสถานการณ์นั้น แม้แต่เด็กอายุห้าขวบก็สามารถเรียนรู้ที่จะตอบเพื่อน ๆ ได้เช่นมีเพียง 2-3 คำที่เพียงพอ: “ ขอบคุณที่สังเกตเห็น!”

ในการตอบสนองต่อชื่อเช่น - "สารานุกรมเดิน", "แถลงการณ์ของครู"เด็กสามารถเปลี่ยนความหมายได้โดยการตอบ:

• "ฉันจะยอมรับสิ่งนี้สำหรับคำชม!"

หรือในความคิดเห็น:“ อาหารกลางวันของคุณดูราวกับว่ามีคนกินไปแล้ว!” คุณสามารถตอบได้:

• "ฉันเห็นว่าคุณสนใจสิ่งที่ฉันกินจริงๆ!"

ด้วยการฝึกฝนกลยุทธ์นี้ผู้ปกครองและเด็ก ๆ สามารถสร้างรายการคำตอบที่เป็นไปได้ในสถานการณ์ต่าง ๆ และเล่นบทบาทที่เตรียมไว้ล่วงหน้า ชั้นเรียนคงที่ที่มีสถานการณ์การสร้างแบบจำลองนำไปสู่การลดลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปของความไวลดปฏิกิริยาความเครียดอัตโนมัติต่อการกลั่นแกล้งเตรียมเด็กสำหรับการวางแนวที่รวดเร็วและปลูกฝังความมั่นใจในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้กระทำความผิด

สำคัญ: เมื่อคุณจัดการกับเด็กการสร้างแบบจำลองสถานการณ์ที่เป็นไปได้ให้เขารู้ว่าคำตอบของหญ้าจะต้องสอดคล้องกับบุคลิกของเขา - กับจุดแข็งมุมมอง มีความจำเป็นที่จะต้องแสดงออกอย่างมั่นใจและอธิบายให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณเห็นว่าเขาหรือเธอควรรู้สึกสบายใจที่สุดในสถานการณ์ใด ๆ

ยินยอมกับผู้กระทำความผิด: การแก้ปัญหาความขัดแย้งอย่างรวดเร็วการกลั่นแกล้งการรังแกการกลั่นแกล้ง

แม้ว่าเมื่อมองแวบแรกมันอาจดูแปลก แต่เมื่อคำพูดของผู้โจมตีเกี่ยวข้องกับข้อมูลทางกายภาพหรือลักษณะโดยธรรมชาติของบุคคลวิธีที่เป็นประโยชน์อย่างหนึ่งในการหยุดความรุนแรงทางวาจาคือการยินยอมให้ผู้กระทำความผิด ความรู้ของเด็กที่เขาสามารถเห็นด้วยกับคำพูดและตอบสนองต่อหญ้าด้วยน้ำเสียงที่ถูก จำกัด มักจะช่วยบรรเทาได้เนื่องจากเขาไม่ต้องการปกป้องตัวเองจากการโจมตีอีกต่อไป

ตัวอย่างเช่นในแถลงการณ์ของจุดอายุบนใบหน้าเด็กสามารถพูดได้ว่า: "ใช่ฉันมีหลายจุด!"หรือสำหรับการโทร "ร้องไห้ออกมาเถอะที่รัก!"เด็กสามารถตอบได้: "ใช่หลายสิ่งหลายอย่างทำให้ฉันร้องไห้". ในทำนองเดียวกันกับการเยาะเย้ยการเจริญเติบโตต่ำเด็กสามารถมั่นใจได้อย่างมั่นใจรักษาภาพการสัมผัสพูดด้วยรอยยิ้ม:

• “ ใช่ฉันต่ำ อันที่จริงฉันคิดว่าฉันต่ำที่สุดในชั้นเรียนและแม้แต่ในครอบครัวของฉัน "

หรือตัวอย่างเช่นสำหรับการเยาะเย้ยเนื่องจากการอ่านช้าเด็กสามารถพูดได้ว่า:

• “ มันเป็นเรื่องจริงฉันไม่ได้อ่านเร็วนัก”

เพื่อให้กลยุทธ์ในการทำงานนี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะต้องเป็นนามธรรมล่วงหน้าจากอารมณ์ของผู้กระทำความผิดและที่สำคัญที่สุดคือเขาเชื่อว่าไม่มีอะไรผิดปกติกับข้อบกพร่องต่ำหรือหนัง เด็กเล็กมักจะรู้สึกขุ่นเคืองมากเกินไปดังนั้นกลยุทธ์ที่ดีที่สุดคือการใช้เทคนิคการพูดภายในหรือการยอมรับที่อธิบายไว้ข้างต้นในข้อความ อย่างไรก็ตามนักเรียนมัธยมปลายสามารถตอบได้เกินความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงานเนื่องจากคำที่นำมาถึงจุดสุดขีดสูญเสียความหมายของพวกเขา เพื่ออำนวยความสะดวกในการรุกรานที่อาจเกิดขึ้นผู้ปกครองสามารถเชิญเด็กมาพร้อมกับคำตอบที่เป็นไปได้ที่เขาสามารถควบคุมผู้กระทำความผิดได้ มันสามารถเป็นวลี:

• "คุณถูก!"
• "พวกเขามักจะพูดกับฉัน!"
• "ฉันมักจะทำอย่างนั้น!"

หากเด็กรู้สึกว่า“ ไม่สบายใจ” นั่นคือถ้าเขาไม่ยอมรับคุณสมบัติของรูปร่างหน้าตาของเขาเพราะคนรอบข้างของเขาหยอกล้อเขากลยุทธ์นี้จะไม่นำไปสู่ความสำเร็จ กล่าวอีกนัยหนึ่งถ้าเด็กเห็นว่าคุณลักษณะของเขาไม่ดีหรือน่าเกลียดเขาจะรับรู้คำพูดของผู้โจมตีว่าเป็นการยืนยันมุมมองของเขาเอง ตัวอย่างเช่นสำหรับการกลั่นแกล้งน้ำหนักส่วนเกินเด็กสามารถพูดอะไรบางอย่างเช่น:

• "ใช่ฉันรู้ว่าฉันสมบูรณ์"

อย่างไรก็ตามคำตอบดังกล่าวสามารถนำไปสู่ความรู้สึกอับอายและเป็นการดีกว่าที่จะเลือกกลยุทธ์อื่น ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองจะสนับสนุนความนับถือตนเองและเสริมสร้างความนับถือตนเองของทารก

คำว่า "และ?": หยุดหญ้าและกลั่นแกล้งในทีมเด็ก

คำ "และ?" ในการใช้งานอิสระกับน้ำเสียงที่คำถามแสดงถึงความไม่แยแสต่อข้อความที่กล่าวถึงนั่นคือบุคคลนั้นบอกอีกฝ่ายว่าคำพูดของเขาไม่สำคัญ นี่คือวาจาเทียบเท่ากับยักไหล่ คำตอบอื่น ๆ ที่เป็นไปได้:

• "ใช่และ?"
• "มาอย่างจริงจัง?"
• "ใครสน?"

กลยุทธ์พฤติกรรมดังกล่าวเหมาะสำหรับเด็กทุกวัย

• ตัวอย่างเช่นการแสดงความคิดเห็น: "การประเมินของฉันดีกว่าของคุณ!" มีคำตอบง่ายๆ: "งั้นตอนนี้ล่ะ?".
• หรือคำพูด: "คุณดูเหมือนผู้หญิง!" คำตอบสามารถ: “ ฉันมีผมยาวใช่มั้ย? สิ่งที่เย็น!".

ผู้ปกครองส่วนใหญ่เป็นเรื่องง่ายที่จะสนับสนุนให้ลูกตอบสนองในลักษณะที่เป็นการผสมผสานระหว่างการเพิกเฉยและยินยอม มันสนุกมากที่ได้ฝึกฝนผ่านเกมในบทบาทของตารางในรถ ฯลฯ และความเฉยเมยซึ่งคำตอบดังกล่าวถูกส่งไปยังผู้โจมตีขับไล่ความปรารถนาที่จะดูถูกต่อไป

ชมเชยผู้กระทำความผิด: ระบบมาตรการที่มีประสิทธิภาพสำหรับการป้องกันการกลั่นแกล้งการกดขี่ข่มเหงเล็กน้อย

การตอบสนองด้วยคำชมเชยต่อการเยาะเย้ยเป็นวิธีที่จะเปลี่ยนความสนใจจากเหยื่อเป็นตัวเอง - ผู้โจมตีและสิ่งที่ท้อแท้โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากผู้กระทำความผิดคือความจริงที่ว่าความสนใจตรงกันข้ามกับความคาดหวังเป็นบวก เนื่องจากการเปลี่ยนที่ไม่คาดคิดนี้การโจมตีเพิ่มเติมมักจะหยุด นี่เป็นระบบมาตรการที่มีประสิทธิภาพสำหรับการป้องกันการกลั่นแกล้งการโน้มน้าวใจผู้เยาว์ กลยุทธ์ดังกล่าวเหมาะสำหรับเด็กทุกวัยยกเว้นเด็กทารกที่ไม่คิดว่าจะต้องการอะไรและจะพูดอย่างไร

• ตัวอย่างเช่นเด็กที่ถูกล้อเล่นเนื่องจากการอ่านช้าสามารถตอบได้: “ ใช่ฉันอ่านช้า แต่คุณอ่านได้ดีมาก!”
• ในทำนองเดียวกันสำหรับการกลั่นแกล้งเนื่องจากทักษะการกีฬาเด็กสามารถพูดได้ว่า: "คุณเป็นนักกายกรรมที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!"

สิ่งสำคัญคือการฝึกฝนกับผู้ใหญ่เพื่อเรียนรู้วิธีการให้คำตอบอย่างรวดเร็วทำให้ตัวเองมั่นใจและรักษาสายตา นอกจากนี้ยังมีความจำเป็นที่จะต้องดึงดูดความสนใจของเด็กต่อความจริงที่ว่าการชมเชยการกลับมาไม่ใช่คำเยินยอ แต่เป็นวิธีที่จะกีดกันและปล่อยให้ผู้รุกรานรู้สึกสับสนเพื่อกำจัดความรู้สึกไม่สบาย ผู้รุกรานส่วนใหญ่มีกฎภายในของตัวเอง: เมื่อพวกเขาถูกถามพวกเขามักจะไม่สามารถกำหนดคำตอบได้อย่างชัดเจน กฎเหล่านี้ช่วยดูว่าชายแดนอยู่ที่ไหนระหว่างเรื่องตลกที่ไม่เป็นอันตรายและความโหดร้ายที่แท้จริงและคำชมมักจะหยุดพวกเขาจากการปฏิบัติต่อข้อความเชิงลบต่อบุคคลอื่น

อารมณ์ขัน: เหตุการณ์ที่ดีที่สุดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันการรังแกการกลั่นแกล้ง

อารมณ์ขันช่วยบรรเทาความเครียดได้อย่างสมบูรณ์และสามารถให้ความหมายใหม่ของสถานการณ์ที่เหยื่อตั้งอยู่ สถานการณ์ที่เหมาะสมที่จะเห็นด้วยกับผู้โจมตีปรับเปลี่ยนคำพูดของเขาหรือทำคำชมสามารถใช้กับอารมณ์ขันได้ไม่ว่าจะด้วยความช่วยเหลือของเรื่องตลกหรือพวกเขาจะทำให้เหยื่อหัวเราะในแถลงการณ์ที่แสดงออก สิ่งนี้สามารถมาพร้อมกับคำ:

• “ มันสนุก แต่คุณทำให้ฉันหัวเราะจริงๆ!”

ผู้รุกรานซึ่งมักจะคาดว่าจะมีคำตอบที่โกรธแค้นหรือร้องไห้รู้สึกประหลาดใจกับปฏิกิริยานี้การยอมจำนนและการล่าถอย แต่เมื่อความกดดันเกิดขึ้นมันก็เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะหาคำตอบที่เหมาะสมและทำด้วยโน้ตที่มีอารมณ์ขัน นอกจากนี้สถานการณ์ที่น่าอับอายและน่ารังเกียจต่อเด็กไม่สามารถทำให้อารมณ์ขันอ่อนตัวลงและควรสื่อสารกับครูผู้ปกครองหรือผู้ใหญ่อื่น ๆ

ผู้ปกครองควรช่วยเด็กรับมือกับสถานการณ์ที่เครียดเพิ่มความนับถือตนเองและเสริมสร้างความนับถือตนเอง สามารถทำได้โดยการสร้างความไว้วางใจและการสื่อสารประจำวัน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะส่งเสริมให้ทารกเน้นจุดแข็งของเขา อย่างไรก็ตามในกรณีของสถานการณ์ของการข่มเหงโดยเพื่อนการใช้กลยุทธ์ที่อธิบายไว้ข้างต้นจะเป็นประโยชน์สำหรับการหยุดเวลาที่เหมาะสมของประสบการณ์ที่อาจกระทบกระเทือนจิตใจและป้องกันผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์จำนวนมากสำหรับการทำงานทางจิตใจและร่างกายของร่างกายเด็ก ขอให้โชคดี!

วิดีโอ: ครึ่งหนึ่งในทีม การกลืน

วิดีโอ: ครึ่ง การบูล การทำร้ายที่โรงเรียน “ การประหัตประหารของโรงเรียน ฉันสามารถเอาชนะมันได้หรือไม่ " L.V. Petranovskaya

อ่านในหัวข้อ:

• ทีเซอร์สำหรับเด็ก: ชื่อตลกสั้นดูถูกเหยียดหยาม
• จะลงโทษผู้กระทำความผิดได้อย่างไรโดยไม่มีเวทมนตร์บนอินเทอร์เน็ต?
• คุณจะอับอายขายหน้าคนที่ไม่มีเสื่อได้อย่างไร?
• จะปฏิเสธคนอย่างมีความสามารถและสุภาพในการร้องขอได้อย่างไร?
• จะกลั้นน้ำตาได้อย่างไรเมื่อคุณอยากร้องไห้?