Mengapa seorang anak tidak memahami matematika: Bagaimana cara mengajar anak untuk memahami matematika? Bagaimana cara memahami bahwa seorang anak adalah ahli matematika atau bukan ahli matematika?

Anak itu hampir tidak mengerti apa artinya ditambahkan dan apa yang harus dikurangi, dia bingung dalam jumlah, tanda -tanda, dan dia umumnya takut dengan tabel perkalian, tidak membayangkan bagaimana semua ini dapat dipahami dan dipelajari. Sayangnya, ini terkadang ditemukan.

Isi

Dan kemudian orang tua yang khawatir mulai memikirkan apa alasan kesalahpahaman seperti itu hidup, dan yang paling penting - bagaimana membantu putra atau putri menguasai semua kebijaksanaan matematika ini.

Mengapa anak tidak memahami matematika?

Kelompok masalah pertama yang terkait dengan kesalahpahaman matematika adalah karena fakta bahwa anak tersebut fungsi eksekutif kurang berkembang, yang membantu menguraikan urutan tindakan yang ditundukkan ke tujuan, dan juga berkontribusi pada perubahan operasional dalam reaksi tergantung pada situasi, menyoroti insentif prioritas.
Anak -anak seperti itu hampir tidak beralih dari tugas ke tugas, selain itu, mereka, sebagai suatu peraturan, memiliki memori kerja yang buruk. Informasi yang sangat mengasimilasi dan menguasai keterampilan baru, anak -anak dengan masalah yang sama, bahkan memahami matematika pada prinsipnya, sulit untuk melakukan tindakan matematika yang diperlukan.

Masalah yang paling umum meliputi:

Pekerjaan rumah yang cepat dan salah.Karena fakta bahwa anak itu tidak bertindak dengan penuh pertimbangan, tetapi secara impulsif, ia secara tidak tahu hati membaca kondisi tersebut, tidak menganalisis tugas dan tidak membangun prosedur dalam pikiran, tetapi segera mulai menyelesaikannya. Selain itu, anak dapat bertindak sebagai "seperti kemarin", yaitu. Untuk menyelesaikan dengan analogi dengan tugas sebelumnya, tidak memperhatikan fakta bahwa ada tanda -tanda yang sama sekali berbeda dalam kondisi tersebut.
Kesulitan dalam menerapkan pengetahuan baru. Anak itu didasarkan pada apa yang telah dipelajari, dan sulit baginya untuk mencari solusi baru. Untuk melakukan ini, Anda perlu berpikir dan menganalisis, dan tidak bertindak, menundukkan dorongan hati. Sebagai contoh, ia mengetahui bahwa 8 lebih dari 4. Oleh karena itu, sulit baginya untuk memahami prinsip kompilasi fraksi, menjelaskan mengapa 1/8 kurang dari 1/4.
Jawaban otomatis. Masalahnya juga mengikuti dari fakta bahwa anak tidak memikirkan kondisi penugasan dan bertanggung jawab dengan cara yang sama, tanpa ragu -ragu. Dia melihat dua tiga dalam contoh, tetapi perlu untuk melipatnya atau mengambilnya - tidak menggali, jadi dia secara otomatis menjawab apa yang terlintas dalam pikiran.
"Sakit" selama solusi. Karena memori kerja yang lemah, seorang anak dapat, memecahkan masalah, cukup lupa untuk memenuhi beberapa tindakan berturut -turut, yang, tentu saja, akan menyebabkan kesalahan dalam hasil akhir.
Ketidakmampuan untuk mewujudkan kesalahan. Memiliki masalah dengan pengembangan fungsi eksekutif, anak -anak tersebut tidak mampu menganalisis dan menemukan kemungkinan kesalahan. Mereka lebih cenderung puas dengan jawaban yang benar -benar tidak berarti daripada membiarkan kemungkinan bahwa mereka dapat salah.

Masalah seperti itu dapat menyebabkan anak ke keadaan yang oleh para psikolog menyebut kecemasan matematika. Ketidaknyamanan, bahkan ketidakmampuan yang lebih besar untuk memikirkan kondisi dan jalannya memecahkan masalah dikaitkan dengan rasa ketakutan tertentu, yang menyebabkan alarm pada anak, yang para ahli menentukan istilah "kecemasan matematika".

Beberapa psikolog percaya bahwa alasan kecemasan matematika hidup dengan kemampuan rendah anak, khususnya, untuk tindakan matematika. Tetapi bagian lain dari spesialis membantah posisi seperti itu, membenarkannya dengan contoh -contoh spesifik, ketika seorang anak dengan peningkatan kecemasan matematika benar -benar normal dan benar memecahkan masalah dan contoh.
Versi lain dari penyebab kekhawatiran kecemasan matematika aspek psikologis Dan mungkin karena fakta bahwa dalam keluarga matematika pada awalnya dianggap sebagai sains yang terlalu kompleks bahwa anak menganggap sebagai aksioma, mengatur dirinya sendiri di muka untuk kesulitan dan, karenanya, takut mereka.
Kecemasan matematika adalah salah satu alasan untuk memori kerja yang buruk, yang disebutkan di atas, karena mengambil bagian dari sumber dayanya yang dapat ditujukan untuk menemukan solusi.

Bagaimana cara mengajar anak untuk memahami matematika?

Semakin cepat Anda mulai terlibat dalam ilmu matematika dengan seorang anak, semakin menghibur materi yang dijelaskan, karena yang terkecil sangat mungkin untuk menyampaikannya dengan cara yang menyenangkan.

Secara umum, algoritma tindakan untuk mengajar anak untuk memahami matematika bisa menjadi sesuatu seperti ini:

Yang terbaik adalah memulai dengan apa yang harus dijelaskan kepada anak tentang kebutuhan untuk membaca kondisi yang cermat sebelum melanjutkan dengan keputusan. Mungkin dia akan membantunya fokus jika dia menekankan poin -poin utama atau menyoroti mereka dengan penanda.
Setelah memastikan bahwa anak itu benar memahami kondisinya, minta dia untuk memikirkan apakah dia mengerti bagaimana menyelesaikan masalah ini. Apakah dia memahami semua momen atau dalam beberapa kebutuhan untuk bantuan?
Ke merangsang kemampuan untuk menganalisis materi, mintalah siswa Anda untuk menentukan seberapa mirip tugasnya dengan apa yang dia lakukan sebelumnya, dan apa perbedaannya. Jika sulit, lihat diri Anda menggunakan buku teks atau internet sehingga Anda dapat menjelaskan secara rinci kesamaan dan yang paling penting - perbedaan dalam tugas.
Tentunya anak -anak memecahkan masalah seperti itu di kelas. Mungkin ada baiknya menemukan contoh solusi dengan melihat pekerjaan keren di buku catatan? Setelah menemukannya, mengundang anak untuk mengingat bagaimana guru menjelaskan jalannya keputusan. Ini mungkin bekerja jika anak memiliki urutan tindakan yang sudah diselesaikan di depan matanya.
Untuk membantu memahami di mana tugas itu adalah "pingsan", cobalah untuk menuliskan setiap momen dari alasan anak itu. Bahkan jika Anda tidak dapat memahami apa masalahnya - berikan catatan ini kepada guru, ia mungkin akan mencari tahu apa sebenarnya muridnya yang keliru.
Secara bertahap, Anda akan memahami momen apa yang harus diperhatikan anak itu pertama -tama. Buatlah daftar "batu bawah air" seperti itu sehingga ia selalu mengingatkan siswa bahwa ia harus memeriksa dengan cermat guru untuk menangani pekerjaan.

Bagaimana mendukung anak secara psikologis jika dia tidak mengerti matematika?

Dukungan psikologis tidak kalah pentingnya. Masalahnya adalah, mengalami dan takut akan matematika, anak tidak dapat menghadiri subjek dengan penuh pertimbangan dan berkonsentrasi.
Semacam lingkaran setan keluar: anak tidak memahami tugas dalam matematika - guru menetapkan tanda yang buruk - pengalaman tentang hal ini - dan sekali lagi tidak mengerti. Akibatnya, satu pemikiran matematika membuat anak tidak hanya takut pada subjek, tetapi juga tidak melihat motivasi untuk studinya.
Anda harus mulai dengan fakta bahwa Anda mencoba memahami dengan tepat kapan itu adalah kecemasan matematika. Untuk melakukan ini, Anda perlu memeriksa dasar -dasar dasar pengetahuan dalam bentuk yang dapat dimengerti, mungkin bermain. Penyebab kesalahpahaman dapat terletak pada satu topik yang telah terlewatkan dan setelah tidak dikuasai oleh anak.
Dalam hal ini, perlu dengan cara apa pun untuk membantu siswa menguasai materi, dengan tenang dan ramah menjelaskan semua momen yang tidak jelas. Jika Anda berpengalaman dalam kebijaksanaan matematika, Anda dapat membantu anak itu sendiri, terutama jika materi yang tidak dapat dipahami berasal dari kursus sekolah dasar. Dan, tentu saja, Anda selalu dapat menghubungi guru atau tutor.

Sangat penting untuk memahami bagaimana tepatnya anak memandang informasi: dengan telinga atau secara visual. Dan, mungkin, memori motornya bekerja paling baik, ia secara otomatis mengingat teks yang direkam dengan tangannya sendiri (seringkali efek ini memberikan ejaan lembaran curang)? Sesuai dengan fitur persepsi, perlu untuk menjelaskan momen yang tidak dapat dipahami.

Ikuti apakah dalam keluarga Anda, dikelilingi (termasuk sekolah), frasa bahwa matematika adalah suara sains yang terlalu kompleks. Jika anak itu mendengar sikap seperti itu, ia secara tidak sadar mulai merasa cemas.
Cobalah memotivasi harga diri, mengarahkan untuk mengatasi tantangan bahwa sains meninggalkan siswa. Karena frasa "tanpa matematika tidak mungkin untuk memasuki spesialisasi yang layak" tidak terdengar sebagai insentif untuk mempelajarinya, tetapi sebagai alasan lain untuk takut pada subjek ini.

Apa yang tidak boleh dilakukan jika anak tidak mengerti matematika?

Jika anak tidak memahami matematika, membantunya menangani topik yang tidak dapat dipahami, Anda tidak boleh mulai dengan mengacu pada guru. Jangan tanya putra atau putri Anda tentang apa yang dikatakan guru - karena jika anak itu mengingatnya dan tahu, maka ia hampir tidak akan membutuhkan bantuan Anda.
Tidak perlu segera hubungi guruUntuk mengklarifikasi tugasnya. Pertama, Anda perlu memahami tugas itu sendiri dan mencoba menjelaskan anak yang tidak dapat dipahami oleh anak. Jadi Anda akan menunjukkan bahwa terlebih dahulu Anda perlu mencari solusi sendiri, dan hanya jika ini tidak berhasil, sudah beralih ke guru untuk meminta bantuan.
Guru seharusnya tidak menulis catatan bahwa anak tidak dapat menyelesaikan pekerjaan rumahnya karena tidak jelas baginya. Jika Anda benar -benar ingin membantu, bicarakan dengan guru dan katakan secara rinci tentang momen apa yang hilang dari anak Anda. Jadi guru akan dapat memahami di mana kesenjangan pengetahuan diizinkan, dan akan lebih mudah untuk menebusnya.

Permainan dan tugas untuk membantu anak memahami matematika

Buku teks saat ini kadang -kadang macet dan orang dewasa - beberapa bagian begitu tidak biasa disusun. Oleh karena itu, itu penting jelaskan kepada anak bahwa matematika tidak begitu rumitJika Anda tidak menganggapnya sebagai serangkaian tugas dan contoh serupa. Tunjukkan kebenaran kata -kata Anda, menawarkan putra atau putri Anda untuk menyelesaikan masalah dari buku yang dirancang khusus untuk sekolah dasar, yang disebut "Matematika di tangan Anda" - Ini dengan jelas dan diakses membuktikan bahwa tugas matematika bisa menarik.

Gunakan papan dan permainan yang menarik di rumah

Undang anak Anda untuk mendaftar di situs "Teach.ru"Yang juga memungkinkan untuk berkenalan dengan sejumlah besar tugas di mana Anda dapat menerapkan metode enkripsi, membangun gambar menggunakan bayangan, memahami piramida numerik, dll.
Cobalah membuat dengan anak Anda mebius Tape Atau gunakan desainer untuk membuat polyhedron - itu akan menarik dan tidak membosankan sama sekali. Beri tahu anak itu kondisi tugas yang tidak dapat dipahami untuknya dengan kata -kata Anda sendiri, dalam bentuk dongeng, misalnya, atau cerita lucu, menggambar buku komik. Menerima tugas secara emosional, dia tiba -tiba dapat menemukan solusi.
Sehingga anak itu memahami matematika, menawarkan siswa yang lebih muda Game aritmatika. Misalnya, ini: “Bibi Valya tinggal di gedung multi -lantai. Tetangganya di atas langsung di urutan kelima, dan tetangga dari bawah - di lantai ketiga. Lantai apa yang dimiliki Bibi Vali? ”
Jangan takut menggunakan jari Anda, bahkan jika guru bersikeras bahwa anak -anak mempertimbangkannya dalam pikiran. Rekomendasi neuropsikolog secara langsung berlawanan: penghitungan tongkat, bahan penghitungan lainnya, mengembangkan game Numikon dengan materi visual - semua ini membantu anak -anak memahami dasar -dasar konsep matematika. Misalnya, tema komposisi angka dapat dengan mudah dipahami dengan tepat dengan bantuan jari: angka "7" adalah 5 jari dari satu tangan dan 2 - yang lainnya.
Atau, masing -masing, tiga dan empat. Secara aktif menggunakan permainan papan tematik yang mengajarkan akun dan pemikiran logis: "Kotosovs", "Turboschet", "Drum", "Fruit", "Set", "Fruit-10".
Untuk menjelaskan secara cerdas kepada anak satu unit pengukuran - cukup ukur semua yang menarik perhatian Anda: cakupan sikat atau kepala, jarak dari meja ke sofa. Bandingkan nilai yang diperoleh, menentukan mana yang lebih atau kurang. Anak tidak akan mewakili panjang dalam pikiran, tetapi untuk melihatnya terlebih dahulu, yang sangat berguna. Untuk memahami penentuan desimeter, potong selembar kertas panjang 10 cm dan undang anak untuk mengukur jarak yang sama, tetapi tidak dalam sentimeter, tetapi dalam desimeter - ia dengan jelas akan melihat berapa banyak garis -garis tersebut yang diperlukan.

Bagaimana mempersiapkan anak untuk dasar -dasar geometri? Beri saja batang agak identiknya dan tawarkan untuk melipat persegi dari mereka. Secara alami, anak menggunakan empat batang untuk ini. Sekarang dia akan mempelajari konsep "perimeter" di sekolah, tidak akan sulit baginya untuk membayangkan tongkat yang sama ini dan melipatnya. Visibilitas yang sama juga menyederhanakan pemahaman tentang operasi sederhana penambahan dan pengurangan.

Cukup sulit untuk membayangkan angka 3-2, tetapi meletakkan 3 jeruk di atas meja, dan kemudian tambahkan 2 lagi kepada mereka-jawabannya terlihat apa yang disebut mata telanjang. Selain itu, dalam metode visual seperti itu Anda dapat mencoba menjelaskan anak pecahan dengan memotong kue atau pizza menjadi beberapa bagian.

Bagaimana cara memahami bahwa seorang anak adalah ahli matematika atau bukan ahli matematika?

Kemanusiaan masih berpendapat tentang bagaimana seseorang memahami definisi angka, belajar untuk beroperasi pada mereka, membandingkan dan menganalisis, yaitu. Dia mengambil alih apa yang kita sebut kemampuan matematika hari ini. Beberapa memiliki pendapat tentang penampilan kemampuan untuk secara abstrak (mis. Secara matematis) berpikir secara paralel dengan proses penampilan bahasa dan abstraksi linguistik pertama.
Menurut versi lain, kemampuan matematika tidak melekat sehubungan dengan ucapan, tetapi semuanya didasarkan pada persepsi kategori sementara dan spasial yang telah dikuasai orang kuno pada waktunya.
Penelitian ilmiah, yang dikonfirmasi oleh hasil pencitraan resonansi magnetik, menunjukkan bahwa orang-orang yang memiliki ilmu matematika yang memiliki baik cukup berhasil mengatasi tugas yang berkaitan dengan disiplin ilmu alam dan kemanusiaan. Tetapi "non -mummerists", sebagai suatu peraturan, tidak berhasil berorientasi dalam hal -hal yang terkait dengan disiplin ini. Indikator MRI, pada saat yang sama, menunjukkan aktivitas apa area otak dalam berbagai masalah menjadi dasar untuk kesimpulan.
Ternyata, di melakukan tindakan matematika ke minimum melibatkan bidang -bidang yang bertanggung jawab atas komponen linguistik, tetapi zona "bekerja" dengan kategori angka dan ruang, sebaliknya, dimasukkan secara aktif. Jadi, jika bayi yang sudah berada di masa kanak -kanak mulai bernavigasi dengan baik dalam indikator kuantitatif, menunjukkan kemampuan untuk orientasi spasial, kita dapat mengatakan dengan probabilitas tingkat tinggi bahwa ia rentan terhadap matematika.

Waktu terbaik untuk menentukan ilmu apa keturunan Anda, usia 3 hingga 5 tahun. Selama periode ini, bayi berkomunikasi secara aktif, bermain dengan rekan -rekan mereka. Setelah mengamati permainan mereka, orang tua dapat menilai jenis pemikiran apa yang lebih melekat pada anak mereka.
Jadi, jika anak itu mudah diberikan asimilasi dan menghafal aturan permainan, prinsip -prinsip dasarnya dan algoritma, maka ia jelas akan dapat berpikir secara logis dan, karenanya, lebih memilih ilmu berdasarkan hukum logika, yang merupakan matematika. Anak -anak yang sama yang belajar tidak begitu banyak aturan permainan seperti prinsip -prinsip yang dengannya komunikasi dibangun, interaksi antara para pemain kemungkinan besar akan berhubungan dengan orang -orang dengan pikiran kemanusiaan.

Tentu saja, semua gradasi ini cukup sewenang -wenang, tetapi trennya sudah dapat dilacak dan membantu anak untuk berkembang sesuai dengan gudang pikirannya, kecenderungan, karakter.

Artikel yang berguna di situs: