ทำไมเด็กไม่เข้าใจคณิตศาสตร์: จะสอนเด็กให้เข้าใจคณิตศาสตร์ได้อย่างไร? จะเข้าใจได้อย่างไรว่าเด็กเป็นนักคณิตศาสตร์หรือไม่ใช่นักคณิตศาสตร์?

เด็กแทบจะไม่เข้าใจว่ามันคืออะไรที่จะเพิ่มและสิ่งที่จะลบเขาสับสนในตัวเลขสัญญาณและโดยทั่วไปเขากลัวตารางการคูณไม่จินตนาการว่าทั้งหมดนี้สามารถเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างไร น่าเสียดายที่บางครั้งก็พบ

เนื้อหา

และจากนั้นผู้ปกครองที่เป็นห่วงเริ่มคิดว่าสาเหตุของความเข้าใจผิดดังกล่าวมีชีวิตอยู่อย่างไรและที่สำคัญที่สุดคือวิธีช่วยลูกชายหรือลูกสาวอาจารย์ภูมิปัญญาทางคณิตศาสตร์เหล่านี้ทั้งหมด

ทำไมเด็กไม่เข้าใจคณิตศาสตร์?

กลุ่มแรกของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจผิดของคณิตศาสตร์เกิดจากความจริงที่ว่าเด็ก ฟังก์ชั่นผู้บริหารได้รับการพัฒนาไม่ดีซึ่งช่วยในการร่างลำดับของการกระทำที่ด้อยกว่าเป้าหมายและยังมีส่วนช่วยในการเปลี่ยนแปลงการดำเนินงานในปฏิกิริยาขึ้นอยู่กับสถานการณ์โดยเน้นสิ่งจูงใจลำดับความสำคัญ
เด็กเหล่านี้แทบจะไม่เปลี่ยนจากงานไปเป็นงานนอกจากนี้พวกเขายังมีความจำในการทำงานที่ไม่ดี การดูดซึมข้อมูลและการเรียนรู้ทักษะใหม่ ๆ เด็กที่มีปัญหาคล้ายกันแม้กระทั่งการเข้าใจคณิตศาสตร์ในหลักการนั้นยากที่จะดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็น

ปัญหาที่พบบ่อยที่สุด ได้แก่ :

การบ้านที่รวดเร็วและไม่ถูกต้องเนื่องจากความจริงที่ว่าเด็กไม่ได้ทำอย่างรอบคอบ แต่อย่างแรงเขาเขาอ่านเงื่อนไขโดยไม่ตั้งใจไม่วิเคราะห์งานและไม่ได้สร้างขั้นตอนในใจ แต่เริ่มแก้ปัญหาทันที นอกจากนี้เด็กสามารถทำหน้าที่เป็น“ เหมือนเมื่อวาน” เช่น ในการแก้ปัญหาโดยการเปรียบเทียบกับงานก่อนหน้านี้ไม่ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ามีสัญญาณที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในสภาพ
ความยากลำบากในการใช้ความรู้ใหม่ เด็กขึ้นอยู่กับสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะมองหาวิธีแก้ปัญหาใหม่ ในการทำเช่นนี้คุณต้องคิดและวิเคราะห์และไม่ทำหน้าที่รองแรงกระตุ้น ตัวอย่างเช่นเขาเรียนรู้ว่า 8 มากกว่า 4 ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเข้าใจหลักการของการรวบรวมเศษส่วนอธิบายว่าทำไม 1/8 น้อยกว่า 1/4
คำตอบอัตโนมัติ ปัญหาดังต่อไปนี้จากความจริงที่ว่าเด็กไม่ได้คิดถึงเงื่อนไขของการมอบหมายและรับผิดชอบในลักษณะเดียวกันโดยไม่ลังเล เขาเห็นสองสามในตัวอย่าง แต่จำเป็นต้องพับพวกเขาหรือพาพวกเขาออกไป - ไม่เจาะลึกลงไปดังนั้นเขาจึงตอบสิ่งที่นึกถึงโดยอัตโนมัติ
"อาการมึนงง" ในระหว่างการแก้ปัญหา เนื่องจากหน่วยความจำในการทำงานที่อ่อนแอเด็กสามารถแก้ปัญหาได้เพียงลืมที่จะเติมเต็มการกระทำที่ต่อเนื่องกันซึ่งแน่นอนจะนำไปสู่ข้อผิดพลาดในผลลัพธ์สุดท้าย
ไม่สามารถตระหนักถึงความผิดพลาด มีปัญหาเกี่ยวกับการพัฒนาฟังก์ชั่นผู้บริหารเด็กดังกล่าวไม่สามารถวิเคราะห์และค้นหาข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้ พวกเขามีแนวโน้มที่จะพึงพอใจกับคำตอบที่ไม่มีความหมายมากกว่าที่จะอนุญาตให้มีความเป็นไปได้ที่พวกเขาจะเข้าใจผิด

ปัญหาดังกล่าวสามารถนำเด็กไปสู่สภาวะที่นักจิตวิทยาเรียกความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ ความรู้สึกไม่สบายยิ่งกว่าที่จะคิดเกี่ยวกับสภาพและเส้นทางการแก้ปัญหานั้นเกี่ยวข้องกับความกลัวบางอย่างซึ่งทำให้เกิดการเตือนภัยในเด็กซึ่งผู้เชี่ยวชาญกำหนดคำว่า "ความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์"

นักจิตวิทยาบางคนเชื่อว่าเหตุผลของความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์คือการใช้ชีวิต ในความสามารถต่ำของเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งการกระทำทางคณิตศาสตร์ แต่ส่วนอื่น ๆ ของผู้เชี่ยวชาญปฏิเสธตำแหน่งดังกล่าวให้เหตุผลด้วยตัวอย่างเฉพาะเมื่อเด็กที่มีความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นเป็นเรื่องปกติและแก้ไขปัญหาและตัวอย่างได้อย่างถูกต้อง
อีกเวอร์ชันของสาเหตุของความกังวลทางคณิตศาสตร์ ด้านจิตวิทยา และอาจเป็นเพราะความจริงที่ว่าในคณิตศาสตร์ของครอบครัวถือว่าเป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนเกินไปที่เด็กมองว่าเป็นสัจพจน์ตั้งค่าตัวเองล่วงหน้าสำหรับความยากลำบากและดังนั้นกลัวพวกเขา
ความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์เป็นหนึ่งในเหตุผลสำหรับความทรงจำในการทำงานที่ไม่ดีซึ่งกล่าวถึงข้างต้นเนื่องจากมีส่วนร่วมของทรัพยากรที่สามารถมุ่งเป้าไปที่การหาทางออก

จะสอนเด็กให้เข้าใจคณิตศาสตร์ได้อย่างไร?

ยิ่งคุณเริ่มมีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์กับเด็กเร็วเท่าไหร่วัสดุที่อธิบายได้ก็ควรจะเป็นสิ่งที่เล็กที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ที่จะถ่ายทอดมันด้วยวิธีที่ขี้เล่น

โดยทั่วไปอัลกอริทึมของการกระทำเพื่อสอนเด็กให้เข้าใจคณิตศาสตร์อาจเป็นเช่นนี้:

เป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มต้นด้วยสิ่งที่ต้องอธิบายให้เด็กทราบถึงความจำเป็นในการอ่านเงื่อนไขอย่างระมัดระวังก่อนดำเนินการตัดสินใจ บางทีเขาอาจจะช่วยให้เขามุ่งเน้นถ้าเขาเน้นประเด็นหลักหรือเน้นพวกเขาด้วยเครื่องหมาย
หลังจากตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กเข้าใจสภาพอย่างถูกต้องขอให้เขาคิดว่าเขาเข้าใจวิธีการแก้ปัญหานี้หรือไม่ เขาเข้าใจทุกช่วงเวลาหรือต้องการความช่วยเหลือหรือไม่?
ถึง กระตุ้นความสามารถในการวิเคราะห์วัสดุขอให้นักเรียนของคุณพิจารณาว่างานที่คล้ายกันกับสิ่งที่เขาทำมาก่อนและความแตกต่างคืออะไร หากเป็นเรื่องยากให้ดูตัวเองโดยใช้ตำราเรียนหรืออินเทอร์เน็ตเพื่อให้คุณสามารถอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับความคล้ายคลึงกันและที่สำคัญที่สุด - ความแตกต่างในงาน
แน่นอนว่าเด็ก ๆ แก้ไขปัญหาดังกล่าวในห้องเรียน บางทีการหาตัวอย่างของการแก้ปัญหาโดยการดูงานเย็นในสมุดบันทึก? เมื่อพบเขาเชิญเด็กให้จำได้ว่าครูอธิบายถึงการตัดสินใจอย่างไร สิ่งนี้อาจใช้งานได้ดีหากเด็กมีลำดับการกระทำที่แก้ไขแล้วต่อหน้าต่อตาเขา
เพื่อช่วยให้เข้าใจในสถานที่ที่งานคือ“ อาการมึนงง” พยายามเขียนทุกช่วงเวลาของการให้เหตุผลของเด็ก แม้ว่าคุณจะไม่เข้าใจว่าปัญหาอยู่ในอะไร - ให้บันทึกเหล่านี้กับครูเขาอาจจะคิดออกว่านักเรียนของเขาเข้าใจผิดว่าอะไร
คุณจะเข้าใจว่าช่วงเวลาที่เด็กควรใส่ใจก่อนอื่น จัดทำรายการ“ หินใต้น้ำ” ร่วมกันเพื่อให้เขาเตือนนักเรียนเสมอว่าเขาควรตรวจสอบอย่างระมัดระวังก่อนที่ครูจะจัดการงาน

จะสนับสนุนเด็ก ๆ ทางจิตวิทยาได้อย่างไรถ้าเขาไม่เข้าใจคณิตศาสตร์?

การสนับสนุนทางจิตวิทยามีความสำคัญไม่น้อย ปัญหาคือว่าประสบและกลัวคณิตศาสตร์เด็กไม่สามารถเข้าร่วมวิชาได้อย่างรอบคอบและมีสมาธิ
วงจรอุบาทว์ออกมา: เด็กไม่เข้าใจงานในวิชาคณิตศาสตร์ - ครูตั้งเครื่องหมายที่ไม่ดี - ประสบการณ์ในเรื่องนี้ - และอีกครั้งไม่เข้าใจ เป็นผลให้ความคิดหนึ่งของคณิตศาสตร์ทำให้เด็กไม่เพียง แต่กลัวเรื่องนี้ แต่ยังไม่เห็นแรงจูงใจสำหรับการศึกษาของเขา
คุณควรเริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าคุณพยายามที่จะเข้าใจอย่างแน่นอนว่ามันเป็นความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ ในการทำเช่นนี้คุณต้องตรวจสอบรากฐานพื้นฐานของความรู้ในรูปแบบที่เข้าใจได้และอาจเล่นได้ สาเหตุของความเข้าใจผิดสามารถอยู่ในหัวข้อเดียวที่พลาดไปและหลังจากไม่เชี่ยวชาญโดยเด็ก
ในกรณีนี้มีความจำเป็นในการช่วยให้นักเรียนผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหา อย่างสงบและกรุณาอธิบายช่วงเวลาที่คลุมเครือทั้งหมด หากคุณมีความเชี่ยวชาญในด้านภูมิปัญญาทางคณิตศาสตร์คุณสามารถช่วยเด็กด้วยตัวเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเนื้อหาที่เข้าใจไม่ได้มาจากหลักสูตรโรงเรียนประถมศึกษา และแน่นอนคุณสามารถติดต่อครูหรือครูสอนพิเศษได้ตลอดเวลา

เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องเข้าใจว่าเด็กรับรู้ข้อมูลได้อย่างไรโดยหูหรือสายตา และบางทีหน่วยความจำยานยนต์ของเขาทำงานได้ดีที่สุดเขาจำข้อความที่บันทึกด้วยมือของเขาเองโดยอัตโนมัติ (บ่อยครั้งที่เอฟเฟกต์นี้ให้การสะกดคำโกง)? ตามคุณสมบัติของการรับรู้มีความจำเป็นต้องอธิบายช่วงเวลาที่เข้าใจไม่ได้

ติดตามว่าในครอบครัวของคุณล้อมรอบ (รวมถึงโรงเรียน) วลีที่คณิตศาสตร์เป็นเสียงวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนมากเกินไป หากเด็กได้ยินทัศนคติเช่นนี้เขาก็เริ่มรู้สึกวิตกกังวล
ลองมัน กระตุ้นความภาคภูมิใจของเขากำกับเพื่อรับมือกับความท้าทายที่วิทยาศาสตร์ออกจากนักเรียน เพราะวลี“ หากไม่มีคณิตศาสตร์เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าสู่ความพิเศษที่เหมาะสม” ไม่ได้ฟังดูเป็นแรงจูงใจในการศึกษา แต่เป็นอีกเหตุผลหนึ่งที่ต้องกลัวเรื่องนี้

ไม่ควรทำอะไรถ้าเด็กไม่เข้าใจคณิตศาสตร์?

หากเด็กไม่เข้าใจคณิตศาสตร์ช่วยให้เขาจัดการกับหัวข้อที่เข้าใจยากคุณไม่ควรเริ่มต้นด้วยการอ้างอิงถึงครู อย่าถามลูกชายหรือลูกสาวของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่ครูบอกว่าจะทำ - เพราะถ้าเด็กจำได้และรู้แล้วเขาก็แทบจะไม่ต้องการความช่วยเหลือจากคุณ
ไม่จำเป็นต้องใช้ทันที โทรหาครูเพื่อชี้แจงงานของเขา ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจงานด้วยตัวเองและพยายามอธิบายเด็กที่ไม่สามารถเข้าใจเด็กได้ ดังนั้นคุณจะแสดงให้เห็นว่าก่อนอื่นคุณต้องค้นหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตัวเองและถ้าสิ่งนี้ไม่ได้ผลหันไปหาครูเพื่อขอความช่วยเหลือแล้ว
ครูไม่ควรเขียนบันทึกว่าเด็กไม่สามารถทำการบ้านให้เสร็จได้เพราะมันไม่ชัดเจนสำหรับเขา หากคุณต้องการช่วยจริงพูดคุยกับครูและบอกเขาอย่างละเอียดเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ลูกของคุณหายไป ดังนั้นครูจะสามารถเข้าใจได้ว่าช่องว่างความรู้ได้รับอนุญาตและมันจะง่ายกว่าที่จะชดเชย

เกมและงานเพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจคณิตศาสตร์

หนังสือเรียนวันนี้บางครั้งอาจหยุดนิ่งและเป็นผู้ใหญ่ - บางส่วนมีการแต่งขึ้นผิดปกติ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญ อธิบายให้เด็กทราบว่าคณิตศาสตร์ไม่ซับซ้อนนักหากคุณไม่คิดว่ามันเป็นสตริงของงานและตัวอย่างที่คล้ายกัน แสดงให้เห็นถึงความถูกต้องของคำพูดของคุณเสนอลูกชายหรือลูกสาวของคุณเพื่อแก้ปัญหาจากหนังสือที่ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาซึ่งเรียกว่า "คณิตศาสตร์ในมือของคุณ" - มันชัดเจนและ accessiblely พิสูจน์ว่างานทางคณิตศาสตร์สามารถน่าสนใจ

เชิญบุตรหลานของคุณให้ลงทะเบียนบนเว็บไซต์ "teach.ru"ซึ่งยังทำให้สามารถทำความคุ้นเคยกับงานต่าง ๆ จำนวนมากที่คุณสามารถใช้วิธีการเข้ารหัสสร้างรูปโดยใช้เงาเข้าใจปิรามิดตัวเลข ฯลฯ
พยายามสร้างกับลูกของคุณ เทปเมบิส หรือใช้นักออกแบบเพื่อสร้างรูปทรงหลายเหลี่ยม - มันจะน่าหลงใหลและไม่น่าเบื่อเลย บอกเด็กถึงสภาพของงานที่เข้าใจยากสำหรับเขาในคำพูดของคุณในรูปแบบของเทพนิยายตัวอย่างเช่นหรือเรื่องตลกวาดหนังสือการ์ตูน การยอมรับงานทางอารมณ์เขาสามารถหาทางออกได้ทันที
เพื่อให้เด็กเข้าใจคณิตศาสตร์ให้เด็กอายุน้อย เกมเลขคณิต ตัวอย่างเช่นนี้:“ ป้าวาลีอาศัยอยู่ในอาคารหลายชั้น เพื่อนบ้านของเธออยู่ด้านบนอาศัยอยู่ในวันที่ห้าและเพื่อนบ้านจากด้านล่าง - บนชั้นสาม ป้าวาลีมีชั้นไหน”
อย่ากลัวที่จะใช้นิ้วของคุณแม้ว่าครูจะยืนยันว่าเด็ก ๆ คิดในใจ คำแนะนำของนักประสาทวิทยาตรงข้ามโดยตรง: การนับแท่ง, วัสดุการนับอื่น ๆ , การพัฒนาเกม numikon ด้วยวัสดุภาพ - ทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กเข้าใจพื้นฐานของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างเช่นชุดรูปแบบขององค์ประกอบของจำนวนสามารถเข้าใจได้ง่ายอย่างแม่นยำด้วยความช่วยเหลือของนิ้ว: จำนวน“ 7” คือ 5 นิ้วของมือข้างหนึ่งและ 2 - อีกข้างหนึ่ง
หรือตามลำดับสามและสี่ ใช้เกมกระดานใจความจริงที่สอนบัญชีและการคิดเชิงตรรกะ: “ Kotosovs”,“ Turboschet”,“ Drum”,“ Fruit”,“ Set”,“ Fruit-10”
เพื่ออธิบายอย่างชาญฉลาดให้เด็กมีหน่วยวัด - เพียงแค่วัดทุกอย่างที่ดึงดูดสายตาของคุณ: ความครอบคลุมของแปรงหรือศีรษะระยะทางจากโต๊ะไปยังโซฟา เปรียบเทียบค่าที่ได้รับโดยพิจารณาว่าอันไหนมากหรือน้อย เด็กจะไม่เป็นตัวแทนของความยาวในใจ แต่เพื่อดูมันก่อนซึ่งมีประโยชน์มาก เพื่อให้เข้าใจถึงความมุ่งมั่นของ decimeter ให้ตัดแถบกระดาษยาว 10 ซม. และเชิญเด็กมาวัดระยะทางเดียวกัน แต่ไม่ใช่ในเซนติเมตร แต่ใน decimeters - เขาจะเห็นว่าจำเป็นต้องใช้แถบดังกล่าวจำนวนเท่าใด

วิธีเตรียมเด็กสำหรับพื้นฐานของเรขาคณิต? เพียงแค่ให้เขามีความยาวเหมือนกันและเสนอให้พับสี่เหลี่ยมจากพวกเขา โดยธรรมชาติแล้วเด็กใช้แท่งสี่แท่งสำหรับสิ่งนี้ ตอนนี้เขาจะศึกษาแนวคิดของ“ ปริมณฑล” ที่โรงเรียนมันจะไม่ยากสำหรับเขาที่จะจินตนาการถึงแท่งเดียวกันเหล่านี้และพับพวกเขา ทัศนวิสัยเดียวกันยังช่วยลดความเข้าใจในการดำเนินการอย่างง่ายของการเพิ่มและการลบ

มันค่อนข้างยากที่จะจินตนาการถึงตัวเลข 3-2 แต่วางส้ม 3 ตัวไว้บนโต๊ะแล้วเพิ่มอีก 2 คำตอบ-คำตอบที่มองเห็นสิ่งที่เรียกว่าตาเปล่า ยิ่งไปกว่านั้นในวิธีการมองเห็นคุณสามารถพยายามอธิบายลูกของเศษส่วนโดยการตัดเค้กหรือพิซซ่าเป็นบางส่วน

จะเข้าใจได้อย่างไรว่าเด็กเป็นนักคณิตศาสตร์หรือไม่ใช่นักคณิตศาสตร์?

มนุษยชาติยังคงระบุว่าบุคคลนั้นเข้าใจคำจำกัดความของตัวเลขเรียนรู้ที่จะใช้งานกับพวกเขาเปรียบเทียบและวิเคราะห์เช่น เขาครอบครองสิ่งที่เราเรียกว่าความสามารถทางคณิตศาสตร์ในวันนี้ บางคนมีความเห็นเกี่ยวกับการปรากฏตัวของความสามารถในการคิดอย่างเป็นนามธรรม (เช่นคณิตศาสตร์) คิดควบคู่ไปกับกระบวนการของการปรากฏตัวของภาษาและบทคัดย่อทางภาษาแรก
ตามรุ่นอื่นความสามารถทางคณิตศาสตร์ไม่ได้มีอยู่ในการเชื่อมต่อกับการพูด แต่ทุกอย่างขึ้นอยู่กับการรับรู้ของหมวดหมู่ชั่วคราวและเชิงพื้นที่ที่คนโบราณได้เชี่ยวชาญในเวลาที่กำหนด
การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ซึ่งได้รับการยืนยันจากผลลัพธ์ของการถ่ายภาพด้วยคลื่นสนามแม่เหล็กแสดงให้เห็นว่าผู้ที่มีวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ที่มีชื่อเสียงนั้นค่อนข้างประสบความสำเร็จในการรับมือกับงานที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาธรรมชาติและมนุษยธรรม แต่“ ผู้ที่ไม่ใช่นักชิม” ตามกฎแล้วไม่ประสบความสำเร็จในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับวินัยนี้ ตัวชี้วัด MRI ในเวลาเดียวกันแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมของสมองในประเด็นต่าง ๆ กลายเป็นพื้นฐานสำหรับข้อสรุป
ปรากฎว่าที่ การดำเนินการทางคณิตศาสตร์อย่างน้อยที่สุดเกี่ยวข้องกับพื้นที่เหล่านั้นที่รับผิดชอบส่วนประกอบทางภาษาศาสตร์แต่โซน“ ทำงาน” กับหมวดหมู่ของตัวเลขและพื้นที่ในทางกลับกันรวมอยู่ด้วย ดังนั้นหากทารกในวัยเด็กเริ่มต้นนำทางได้ดีในตัวชี้วัดเชิงปริมาณแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการวางแนวเชิงพื้นที่เราสามารถพูดได้ด้วยความน่าจะเป็นในระดับสูงที่เขามีแนวโน้มที่จะคณิตศาสตร์

เวลาที่ดีที่สุดในการพิจารณาว่าลูกหลานของคุณมีแรงดึงดูดอะไรอายุ 3 ถึง 5 ปีคืออะไร ในช่วงเวลานี้เด็กทารกสื่อสารอย่างแข็งขันเล่นกับเพื่อนของพวกเขา หลังจากสังเกตเกมของพวกเขาผู้ปกครองสามารถตัดสินประเภทของความคิดที่มีอยู่ในลูกของพวกเขามากขึ้น
ดังนั้นหากเด็กได้รับการดูดกลืนและการท่องจำกฎของเกมอย่างง่ายดายหลักการพื้นฐานและอัลกอริทึมจากนั้นเขาจะสามารถคิดอย่างมีเหตุผลและชอบวิทยาศาสตร์ตามกฎหมายของตรรกะซึ่งเป็น คณิตศาสตร์. เด็กคนเดียวกันที่เรียนรู้กฎของเกมไม่มากนักในฐานะหลักการที่การสื่อสารถูกสร้างขึ้นการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เล่นมักจะเกี่ยวข้องกับคนที่มีจิตใจด้านมนุษยธรรม

แน่นอนว่าการไล่ระดับสีเหล่านี้ค่อนข้างเป็นไปโดยพลการ แต่แนวโน้มสามารถติดตามได้แล้วและช่วยให้เด็กพัฒนาตามคลังสินค้าของเขาความคิดความโน้มเอียงตัวละคร

บทความที่มีประโยชน์ในเว็บไซต์: