Metode mengajar dan membesarkan anak -anak Maria Montessori: Deskripsi

Teknik Montessori dimulai dengan penciptaan dunia mikro untuk anak -anak, yang sepenuhnya memenuhi kebutuhan mereka. Untuk menginspirasi anak, untuk mengaturnya untuk kreativitas dan mendorong tindakan, untuk memulai, ruang yang nyaman di sekitarnya diatur, ada baiknya berbicara tentang teknik ini secara lebih rinci.

Isi

Praktisi Italia Maria Montessori telah mengembangkan metodologi yang unik dan paling efektif untuk mengajar anak -anak di berbagai arah. Dorongan untuk pengembangan adalah sistem pendidikan yang tidak disukai untuk anak -anak. Untuk Montessori, benar -benar tidak dapat diterima berjam -jam menghafal materi sekolah. Karena itu, guru memutuskan untuk memecahkan stereotip dan menyadari idenya untuk belajar hidup.

Metode mengajar dan membesarkan anak -anak Maria Montessori: Deskripsi

Montessori mengembangkan tidak hanya buku teks, tetapi juga memberikan perhatian maksimal pada pengaturan kelas pelatihan. Semua benda yang diperlukan untuk kehidupan penuh anak dilakukan sebanding dengan parameter anak -anak dan disediakan untuk penggunaan Independen Anak -anak. Stimulasi anak -anak untuk layanan diri sesuai dengan metode Montessori terjadi dengan cara yang menyenangkan.
Yang utama Anda prinsip Metodologi Montessori mengekspresikan dalam moto pendek: "Bantu saya melakukannya sendiri". Sistem Montessori membangun anak -anak yang mengajar individu, menerimanya sebagaimana adanya, memberi mereka kebebasan bertindak penuh.

Hasil terbaik dari belajar membawa praktik independen. Semakin lama orang dewasa mencegah tindakan independen anak, semakin lama ia akan menguasai keterampilan baru. Setiap tindakan yang dilakukan oleh seorang anak tanpa bantuan orang dewasa ditunda di alam bawah sadar. Langkah -langkah independen meningkatkan konsentrasi, meningkatkan perhatian dan koordinasi gerakan.

Tugas orang dewasa adalah untuk mengirim anak ke arah yang benar, sementara dimasukkan untuk memperhitungkan keinginan, aspirasi, dan fitur -fiturnya. Guru harus membantu mengungkapkan individualitas setiap anak.

Untuk belajar penuh seorang anak, seorang anak diciptakan lingkungan yang disiapkan dengan berbagai bahan yang sedang berkembang. Guru Montessori membantu menguasai prinsip pengoperasian item permainan, tetapi tidak pernah memaksakan sampel tertentu.
Kesempatan untuk memilih ke arah yang berbeda disediakan. Menurut metodologi Montessori, anak -anak berkembang dengan kecepatan individu. Mereka mulai berlatih dengan cara yang menyenangkan menurut sampel yang diberikan dan lebih lanjut menunjukkan taktik mereka menggunakan objek.

Montessori-Pedagog memantau perkembangan anak, memungkinkan dia untuk belajar tentang pengalamannya sendiri. Merangsang anak -anak untuk bergerak maju. Dalam situasi yang sulit, ia mengalihkan perhatian anak -anak ke tugas yang lebih sederhana.

Apa metodologi perkembangan awal anak -anak Maria Montessori dari 6 bulan - Esensi dan Prinsip: Apa bedanya dengan metode lain?

Teknik Montessori tidak mengejar tujuan membesarkan anak -anak yang unik dan cemerlang. Laju pembelajaran alami memungkinkan Anda untuk mengungkapkan kemampuan dan potensi anak pada waktu yang tepat.

Sistem Montessori dibangun di atas tiga prinsip:

Selalu ada anak dalam sorotan.
Seorang anak adalah lingkungan, yang memungkinkan untuk berkembang secara mandiri.
Montessori-Pedagogue mengamati dari samping dan terlibat dalam proses hanya atas permintaan anak.

Pelatihan Montessori adalah perbedaan utama dari metode lain:

Bekerja dengan bahan ajar yang berbeda menghilangkan persaingan antara anak -anak dan membandingkan hasil yang dicapai;
Hasil dari setiap anak dievaluasi secara individual dan tidak dibandingkan dengan kriteria yang diterima secara umum;
Anak -anak tidak dipaksa untuk bertindak, tidak didorong untuk hasilnya dan tidak dihukum karena ketidakhadirannya;
Setiap anak belajar dengan kecepatan yang nyaman, memiliki hak untuk menyesuaikan durasi pelatihan;
Montessori \u003d anak -anak secara mandiri membentuk arah perkembangan mereka dan menggunakan materi pendidikan atas kebijakan mereka.

Tugas utama guru di bawah sistem Montessori:

Guru bertindak sebagai pengamat netral di balik proses pembelajaran;
Jangan mengganggu tindakan independen anak;
Memungkinkan Anda untuk membentuk ruang di sekitar diri mereka sendiri atas kebijakan anak, menghormati pilihannya;
Mereka membantu merasakan, menyentuh item game dan lingkungan.

Kutipan Maria Montessori tentang Pendidikan

Mereka yang tertarik dengan teknik Montessori akan berguna untuk membaca pernyataan populer Maria Montessori. Memang, pada kenyataannya, kutipannya membawa beban semantik yang besar dan merupakan aturan dan prinsip tambahan.

“Setiap anak terutama adalah orang yang tidak perlu belajar. Anak -anak siap untuk secara mandiri mengungkapkan potensi mereka, yang mereka butuhkan untuk mengatur ruang dengan benar. ”
“Saya tidak bisa membangkitkan jenius. Tetapi saya dapat mendorong setiap anak untuk mengungkapkan kemampuannya dan membantu mempraktikkannya. Saya akan membantu mendapatkan kebebasan dalam tindakan, menjadi lebih menentukan dan merasakan harmoni batin. ”
"Aktivitas di mana Anda tertarik tidak akan pernah melelahkan Anda, tetapi, sebaliknya, akan menambah energi."
“Untuk mulai dengan, gosok tabir dari mata Anda, dan dengan demikian membantu Anda melihat anak Anda.”
"Saat menghubungi anak Anda, selalu ikuti kebiasaan Anda - jadilah contoh yang layak, tunjukkan kualitas terbaik Anda."
"Tugas saya bukan untuk mengajar anak -anak, tetapi memberi mereka tiket seumur hidup."
"Tunjukkan kesabaran pada kegiatan pasif anak, dengarkan pemikirannya tentang masa lalu dan masa depan."
"Melakukan mereka yang mencoba bertindak, bahkan jika mereka tidak memiliki tujuan yang jelas."
"Pemahaman pertama yang harus datang kepada anak adalah perbedaan antara yang buruk dan yang baik."

Bagian mana dari sistem metodologi metode Montessori yang dibuatnya?

Pengembangan anak -anak menurut metode Montessori memiliki beberapa arah. Montessori School berbagi lingkungan yang dimaksudkan untuk belajar di beberapa zona.

Bidang keterampilan rumah tangga sehari -hari.

Ruang yang dilengkapi dengan barang -barang rumah tangga, dengan bantuan tindakan harian mana yang dilakukan. Anak belajar kegiatan rumah tangga sederhana - mencuci piring, membersihkan, memasak.
Keterampilan dibentuk menggunakan kontak dengan air, bahan longgar, benda kecil.

Zona pengembangan indera.

Wilayah dilengkapi bahan Perkembangan Sensorik. Objek membantu mempelajari rasa dan aroma, mengurutkan warna dan bentuk.
Objek dengan ukuran yang berbeda membentuk konsep seperti berat, volume, ukuran. Misalnya, kubus atau menara struktur kolektif.

Zona matematika.

Ruang wilayah ini dipenuhi dengan benda -benda yang dirancang untuk berkenalan dengan garis aritmatika.
Dengan bantuan menghitung tongkat, manik -manik, kartu, anak -anak belajar menambah, mengurangi, melakukan perhitungan sederhana.

Zona untuk pengembangan pidato.

Wilayah ini dirancang untuk berkenalan dengan dasar -dasar penulisan dan membaca.
Keterampilan komunikasi mendasar diletakkan Dengan teman sebaya dan orang dewasa.
Anak-anak keterampilan perilaku bekerja, belajar untuk mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka dengan benar.

Zona kosmik.

Bahan game memberi anak -anak pengetahuan awal tentang dunia sekitarnya, alam, tentang manusia dan ruang.
Kenalan dengan astronomi, biologi, fisika, kimia, geografi, dll. Terjadi. Gambaran integritas dunia terbentuk.

Metodologi Maria Montessori, berlaku untuk usia yang lebih muda dari 6 bulan: aplikasi, kelas di rumah

Untuk mewujudkan diri Anda metodologi Montessori Di lingkungan rumah, orang dewasa harus berupaya menciptakan suasana khusus.
Agar anak itu dapat secara mandiri Untuk mengetahui dunia sekitarnya, Untuk kamar anak -anak Anda akan membutuhkan banyak bahan yang berkembang dalam bentuk mainan, perangkat, furnitur, dan berbagai inventaris. Mainan yang tidak cukup Anda bisa isi kembali dengan penemuan buatan sendiri.
Anak kecil diperlukan mengakui kontak dengan benda dewasa. Berikan kesempatan untuk merasakan dan merasakan. Anak -anak sangat menyukai kontak dengan benda -benda longgar - sereal, manik -manik, tongkat penghitungan. Misalnya, sampah dengan Semolina adalah bahan yang sangat baik untuk menggambar dengan jari.

Orang tua harus belajar untuk tidak campur tangan dalam proses kognisi dunia yang independen. Secara sistematis menghubungkan anak ke partisipasi dalam kehidupan keluarga Melalui pemenuhan yang menyenangkan dari kebutuhan domestik. Biarkan dia mencuci, memasak, membersihkan. Tunjukkan kesabaran dan rasa hormat, jangan kritik.
Mendorong mata pelajaran pembelajaran di berbagai bidang. Ikuti urutan hal -hal, jangan mencampur matematika dengan biologi. Berikan kebebasan memilih untuk anak -anak dan tidak mengganggu mereka untuk belajar dari kesalahan mereka sendiri.
Sangat nyaman jika kelas harian dengan anak diadakan pada saat yang sama. Pertama, ini mendisiplinkan anak, dan kedua, akan meningkatkan minat dalam proses menunggu.

Rutinitas Harian Anak Menurut metode Maria Montessori

Untuk ibu yang ingin secara mandiri mengatur rutinitas anak -anak sesuai dengan metode Montessori, Anda harus mematuhi batasan sementara tertentu.

Rutinitas Hari Montessori:

7:30 — kami membantu bayi bangun, melakukan prosedur kebersihan. Bersama dengan anak itu, kami mengambil lemari pakaian untuknya, menutupi tempat tidur. Kondisi utamanya tidak tergesa -gesa.
8:00 – ibu menyiapkan sarapan, anak -anak membantu mengatur meja. Setelah makan, anak -anak mengambil bagian dalam pembersihan dari meja, mencuci piring, memindahkan produk ke lemari es. Ibu dan anak bersama mengatur camilan, siapkan buah -buahan, kue.
9:30 – interaksi ibu dan anak dengan bantuan permainan sederhana, pengisian olahraga, percakapan yang menarik.
9:30-10:30 – pelatihan Independen di Lingkungan Montessori. Materi untuk kelas macet sesuai dengan usia dan topik tertentu. Game diakhiri dengan pembersihan bersama mainan.
11:00 - Tahap kedua interaksi ibu dan anak, permainan bersama, membaca buku, puisi menghafal. Komunikasi diakhiri dengan mainan hening dan pembersihan.
11:30-12:30 – ibu berkumpul dengan bayi untuk berjalan -jalan atau ke taman bermain. Memberi anak kesempatan untuk memilih pakaian. Kondisi cuaca tidak boleh menjadi hambatan untuk berjalan -jalan.
12:30-14:00 – saus dan toilet setelah jalan. Persiapan bersama produk untuk makan siang. Memasak hidangan. Penggunaan diri sendiri. Meja terpisah dengan hidangan dan instrumen disajikan untuk anak. Membersihkan dari meja.
14:00 – 16:00 – membaca buku sebelum tidur dan siang hari. Jika perlu, tidur digantikan oleh permainan yang tenang.
16:00 – 17:00 – kelas, Olahraga, Musik. Kreativitas menyiratkan tidak hanya kelas anak -anak, tetapi juga membantu ibu dalam rumah tangga. Misalnya, transplantasi warna, menyortir hal -hal. Kelas olahraga beberapa kali seminggu diadakan dan, jika diinginkan, pelatihan dalam memainkan alat musik.
17:00 – jalan -jalan malam di taman bermain, pergi ke toko, dalam kunjungan, dll.
18:30 - Makan malam dan hobi di lingkaran keluarga.
21:00 – prosedur higienis. Adalah penting bahwa anak secara mandiri melakukan tindakan dasar - menyikat giginya, mencuci tangannya. Anak -anak secara mandiri mengganti menjadi piyama dan bersiap untuk tidur.

Metode Montessori di TK: Kelas

Mengajar anak -anak di taman kanak -kanak menurut metode Montessori sesuai dengan prinsip -prinsip utama:

Anak -anak Montessori tidak terbatas dalam pilihan mainan dan bergerak sewenang -wenang di antara zona game;
Sesi individu Dengan guru saat menguasai materi baru, subjek.
Pelatihan harian Itu berakhir dengan kelas grup di meja bundar.
Kelas kreatif Dalam hal kepentingan, subkelompok kecil diadakan.
Penelitian kelompok, peristiwa, kunjungan.

Kelas di Program Montessori di TK:

Pelajaran dalam keheningan. Menyiratkan interaksi tanpa kata dari guru dan anak. Komunikasi dengan kontak visual, aktivitas motorik. Mengetahui dunia batin Anda.
Latihan pernapasan.Pada akhir hari sekolah, anak -anak Montessori bersantai dalam lingkaran umum di suasana yang tenang.
Pengembangan keterampilan bicara.Belajar puisi, lagu, twister lidah. Game di "sebaliknya", "Saya tidak percaya", "selesaikan frasa", dll.

Mainan Menurut Metode Montessori

Untuk pengembangan bayi, sejumlah besar mainan telah dikembangkan sesuai dengan metodologi Montessori. Semua perangkat disatukan oleh satu kualitas utama - mereka terbuat dari bahan alami.

Jika Anda ingin memilih beberapa mainan menarik menurut metode Montessori, kami sarankan Anda memilih beberapa posisi universal:

Penyortir kayu - Dalam bentuk rumah, mobil, sosok persegi panjang. Ini memiliki banyak lubang dan liner dari angka multi -warna dari berbagai bentuk. Mengembangkan keterampilan motorik halus, koordinasi gerakan, pemikiran.
Set produk- Berbagai macam buah -buahan, sayuran, sarapan dadakan atau makan siang. Kit membantu mengatur permainan plot dan peran, berkontribusi pada pengembangan logika dan imajinasi.
Kerangka—liner - Mengisi bingkai teka -teki dengan elemen berbagai bentuk, ukuran, dan bagian. Mempromosikan konsentrasi perhatian, ketekunan, persepsi taktil.
Teka -teki dengan bentuk geometris, huruf, angka- Mengembangkan persepsi spasial, pengamatan, koordinasi gerakan.
Bizibord- Papan kayu multifungsi, diisi dengan berbagai elemen. Mempromosikan pengembangan keterampilan motorik halus, sensorik, kecerdasan yang cepat.
Tali kayu - Proses pengikat mengembangkan perhatian, logika, keterampilan motorik halus.

Biziborn Menurut metode Montessori

Salah satu penemuan paling menarik dan brilian menurut metode Montessori - bizibord. Mainan ini didekorasi dalam bentuk papan pengembangan dengan sejumlah besar fungsi.
Bizibord mengembangkan keterampilan motorik pada anak kecil, membentuk keterampilan yang bermanfaat. Tugas utamanya adalah bantu anak untuk mengetahui dunia di sekitarnya.
Bentuk permainan kelas harian mengarah ke hasil yang efektif. Sedang terjadi interaksi komprehensif Keterampilan Motor dan Pusat Pidato. Fungsionalitas papan bizil memikat anak -anak untuk waktu yang lama dan membawa banyak kesenangan.
Montessori Bizibor dilengkapi dengan barang -barang rumah tangga yang dengannya Kontak harian - Sakelar, kancing, outlet, jam tangan, kilat, hantaman, jepitan, kancing, kunci. Beberapa objek mengandung kejutan yang meningkatkan minat dan rasa ingin tahu anak.

Game dengan Bizilboard mengembangkan sejumlah kemampuan:

Meningkatkan koordinasi tangan motor;
Mengembangkan persepsi sensorik jari;
Membentuk ketekunan pada seorang anak;
Mengembangkan imajinasi dan melatih persepsi warna;
Memperkenalkan kata -kata baru dan melatih memori.

Orang tua dapat secara mandiri membuat Bizobor Montessori di rumah.

Metessori Metode Game

Game menurut metode Montessori bertujuan untuk mengembangkan sensasi sentuhan, pada pengembangan bau, pengembangan pendengaran musik dan pengalaman sensorik.
Anak -anak mengurutkan objek, mempelajari suara alat musik, belajar membedakan bau, bentuk, warna dan banyak lagi.
Di rumah, Anda dapat dengan mudah mengatur permainan Montessori sederhana.

Temukan objek yang tidak terlihat

Dari bahan improvisasi Anda akan membutuhkan wadah transparan besar, mainan kecil dan beberapa jenis sereal.
Isi kolam renang dengan sereal.
Kami memasukkan beberapa mainan di dalam.
Undang bayi untuk menemukan barang tertentu.
Tunjukkan cara melakukannya.
Anda dapat meningkatkan minat pada item berpasangan. Misalnya, dua kubus identik - jika yang pertama ditemukan, maka Anda perlu menemukan pasangan.

Mengambil tutupnya

Memainkan pengembangan keterampilan logika dan motorik halus. Siapkan beberapa wadah yang beragam dengan kelopak mata. Botol plastik, gelembung, stoples twist.
Undang bayi untuk memilih wadah untuk botol. Tunjukkan contoh cara mendandani tutupnya di toples.
Bahkan jika anak tidak berhasil pertama kali, jangan terburu -buru untuk membantunya.

Tebak simbolnya

Potong beberapa kartu persegi panjang identik dari kertas tebal atau kardus. Gambar nomor atau huruf di setiap kartu. Ulangi kontur dengan lem dan taburi dengan pasir di atasnya.
Setelah pengeringan, streaming kelebihan butiran pasir. Mintalah anak itu untuk menutup matanya atau mengikatnya dengan syal. Letakkan kartu di depannya.
Penawaran untuk disentuh untuk menebak digit atau surat apa yang ditampilkan pada kartu. Tunjukkan cara menggambar jari di sepanjang kontur.

Proyek Logopedi Menurut Metode Montessori

Sistem pelatihan Maria Montessori memungkinkan Anda untuk menggabungkan perilaku disiplin dan gerakan bebas, Permainan menghibur dan pekerjaan pendidikan. Terapis wicara mencatat efektivitas penggunaan materi Montessori untuk mengajar anak -anak dengan masalah bicara.
Keuntungan utama bagi anak -anak dengan kebutuhan khusus yang tidak dikecualikan metode Montessori yang tidak termasuk dalam keberadaan aturan seragam.

Tugas anak -anak Montessori adalah untuk melampaui diri mereka sendiri, dan tidak menyalip rekannya. Anak memiliki kebebasan memilih dan tidak terbatas pada waktu ketika melakukan berbagai tugas.

Pengembangan pusat bicara didasarkan pada pengetahuan dunia melalui indera. Materi Pelatihan Montessori Untuk mengetahui dunia memungkinkan anak untuk secara mandiri membedakan tanda, properti, fitur, dan komunikasi.
Fitur utama menjadi dasar untuk meningkatkan fungsi bicara.

Penggunaan elemen individu dari metodologi Montessori membantu membentuk kualitas berikut pada anak -anak:

Harga diri yang positif dan kepercayaan diri dalam tindakan mereka;
Keinginan untuk mempelajari materi baru;
Tingkat perhatian dan konsentrasi yang tinggi;
Pengambilan keputusan independen dan kemampuan untuk membuat pilihan yang tepat.

Montessori Touch dan materi praktis membantu menyelesaikan masalah berikut:

Membentuk persepsi dengan telinga;
Mengisi kembali kosa kata yang aktif dan pasif;
Mengajar untuk mengikat kata -kata dalam kalimat dalam makna;
Membantu menavigasi di lingkungan;
Mengotomatiskan reproduksi suara.

Untuk mengkonsolidasikan konsep -konsep dasar, setiap pelajaran Montessori harus diselesaikan dengan analisis pekerjaan yang dilakukan, yang secara positif akan mempengaruhi pengembangan pidato yang koheren.

Mempelajari Surat Menurut Metodologi Montessori

Kenalan dengan surat menurut metode Montessori dimulai Dengan cara yang menyenangkan. Menurut Montessori, kenalan pertama dengan surat harus terjadi melalui gambar. Tulis surat kapital, undang anak untuk mengulangi, menyuarakan namanya.
Menggunakan alfabet seluler. Bisa jadi surat-surat, huruf kasar, kartu kertas. Agar lebih mudah bagi anak untuk mengingat surat itu, seluruh alfabet dimainkan dalam bentuk dongeng.
Surat -surat itu dapat digambarkan di selembar kertas dalam bentuk titik. Menunjukkan presentasi kecilCara menghubungkan titik dengan benar dan apa yang diperoleh sebagai hasilnya.
Menggunakan stensil Dalam bentuk huruf. Mengundang bayi untuk melingkari surat dan menggoyang garisnya. Pergi dari garis lebar ke yang lebih sempit, buat gerakan dari kiri ke kanan.
Untuk menyusun kata -kata pertama digunakan alfabet seluler. Sudah cukup untuk belajar beberapa vokal dan konsonan.
Probing buta Cembung atau huruf kasar membantu anak -anak dalam waktu singkat untuk mempelajari seluruh alfabet.

Montessori Reading Ini dibangun dengan urutan logis - dari beton ke abstrak, ke simbol dan huruf.
Proses membaca dimulai dengan bacaan intuitif. Ketika anak masih tidak tahu cara membaca, tetapi mengandalkan gambar dan pengetahuan yang diperoleh, ia secara intuitif menyuarakan kata itu. Artinya, kata -kata pertama harus disertai dengan gambar. Bacaan intuitif menghangatkan minat dalam studi tentang surat dan membaca.
Untuk bacaan pertama Objek yang akrab digunakan. Anak harus memahami arti kata yang dia baca. Akan lebih mudah bagi guru untuk menyarankan dan mengarahkannya ke pemikiran yang benar.
Buku pertama dapat didekorasi dalam bentuk mewarnai atau berisi gambar subjek besar.

Membesarkan anak sesuai dengan metodologi Montessori

Gagasan kunci membesarkan anak menurut metode Montessori adalah pengembangan diri anak. Orang tua dan guru membantu memilih arah yang benar dan menciptakan kondisi yang nyaman untuk mengungkapkan potensi anak.

Pendidikan anak menurut metode Montessori memperhitungkan aturan umum:

Area pelatihan dibatasi menjadi beberapa zona beragam;
Di kelas kolektif Ada anak -anak dari usia yang berbeda, yang merangsang untuk membantu anak -anak yang lebih muda dan belajar dengan orang tua;
Pilihan permainan dan durasi pelatihan independen;
Anak -anak selalu menghapus mainan di tempatnya, menunjukkan rasa hormat kepada peserta lain dalam prosesnya;
Pendidikan terjadi dalam keheningan, anak tidak melanggar kenyamanan anak -anak lain;
Anak -anak tidak mengambil mainan dari teman sebaya, orang yang mengambil yang pertama - dia menggunakan materi.

Pengajaran Bahasa Inggris dalam Metode Montessori

Kursus bahasa Inggris untuk anak -anak prasekolah bagus mereka melatih memori, mengembangkan keterampilan komunikasi, memperluas cakrawala anak. Mengajar Bahasa Inggris Dalam Teknik Montessori akan membantu menanamkan kecintaan belajar bahasa asing.
Alih -alih latihan yang kompleks dan membosankan, anak -anak belajar bahasa Inggris di Montessori Dengan bantuan pemodelan, aplikasi, gambar. Studi tentang kata -kata baru terjadi pada subjek visual di lingkungan. Memori visual meningkatkan menghafal kata -kata asing baru.
Dalam proses pembelajaran, anak -anak terlibat dalam permainan yang beralih ke lingkungan bahasa baru. Teknik Montessori Memungkinkan Anda untuk mengubah latihan yang biasa dengan pekerjaan menarik yang menarik.

Belajar menulis sesuai dengan metode Montessori

Teknik Montessori memposisikan proses penulisan lebih ringan dan alamidaripada membaca. Jika, dalam proses membaca, seorang anak perlu memahami sudut pandang orang lain, maka dalam proses penulisan, anak -anak menetapkan pikiran mereka sendiri.
Menulis surat sesuai dengan metode Montessori harus dimulai dari bentuk tertulis, bukan dari dicetak. Huruf kapsical memiliki garis dan pembulatan yang halus, yang jauh lebih mudah dilayani oleh sikat anak -anak. Lebih mudah bagi seorang anak untuk menggambar sejumlah karakter bulat daripada garis tongkat lurus.
Menurut metode Montessori Anak -anak diajarkan untuk menggambar seluruh karakter, bukan bagian mereka. Agar anak dapat menggambar seluruh surat, pertama -tama perlu mengajarinya cara memegang pena dengan benar. Pelatihan dan koordinasi gerakan terjadi menggunakan bahan sensorik. Anak harus diajari untuk mengikat tombol, renda, mengikat, menuangkan, memotong.

Penting untuk meletakkan tangan Anda dengan benar

Persiapan tangan anak -anak untuk surat tentang Montessori terjadi menggunakan pondok-pondok figur logam, alfabet luar ruangan, kertas pasir, permainan suara dan permainan latihan.

Pengembangan Pidato Menurut Metodologi Montessori

Bagasi leksikal pertama dibentuk pada anak -anak di bawah 2,5 tahun. Interaksi aktif dengan orang dewasa memungkinkan Anda untuk sepenuhnya menguasai pidato hingga 3,5 tahun. Untuk pengembangan Pidato Menurut Metodologi Montessori Pada usia 3-4 tahun dalam proses pembelajaran, split angka dan surat mulai berpartisipasi.

Dari usia 4 tahun, anak -anak mulai meresepkan surat dan suku kata. Menurut Montessori, kemajuan dimungkinkan pada usia ini - menulis kata -kata individu.

Surat itu diikuti oleh keterampilan membaca. Menurut Montessori, lebih mudah bagi anak -anak untuk mengekspresikan pikiran melalui surat daripada melalui membaca atau persepsi pendengaran tentang pidato orang lain.

Pengembangan keterampilan motorik halus dari tangan sesuai dengan metodologi Montessori

Kembangkan keterampilan motorik halus sesuai dengan metodologi Montessori Persepsi benda -benda kecil membantu. Kontak dengan manik -manik, kacang polong, tombol memikat anak untuk waktu yang lama.

Lebih mudah bagi seorang anak untuk mengetahui dunia di seluruh dunia melalui benda -benda kecil dan kecil. Objek yang tersedia dan aman membantu mendapatkan kepercayaan diri.

Proses permainan dengan partisipasi item kecil meningkat keterampilan motorik halus, yang terkait erat dengan pusat bicara dan perkembangan psikologis anak.

Tugas tentang Metodologi Montessori: Contoh untuk Anak -anak

Bekerja dengan sisipan.

Angka yang berbeda diletakkan di atas selembar kertas dan dilingkari dengan pensil multi -warna. Kami menghapus semua angka, mencampur dan meminta anak untuk memasukkan setiap item ke dalam bingkainya.
Kami menghiasi bentuk sosok dengan cat cat air, kocok dengan pensil.
Kami memotong sosok yang dilingkari dari kertas berwarna dan merekatkannya di atas lembaran putih.

Pembentukan objek, objek, fenomena dalam kelompok.

Satu set kartu pada tema "Hewan", "sayuran", "profesi", dll. Kami bergiliran meletakkan satu gambar. Anak harus menyuarakan gambar.
Kami menjabarkan satu kartu dari masing -masing grup berturut -turut. Kami mencampur kartu yang tersisa dan menampilkan satu per satu. Tugas anak adalah melampirkan gambar ke grup tertentu dalam satu set fitur serupa.
Letakkan sepuluh gambar hewan di depan anak. Satu kartu bersembunyi tanpa terlihat. Untuk membantu anak menghitung hewan mana yang tidak cukup.

Membantu di dapur.

Siapkan dua wadah. Isi satu sereal. Beri anak Anda sendok dan tawarkan dengan hati -hati tuangkan sereal ke dalam mangkuk kedua.
Kami menyiapkan wadah dengan cairan, cangkir dan sendok kecil. Kami menunjukkan kepada bayi cara mengisi cangkir dengan minum dengan sendok. Kami menawarkan untuk menghapus spons.
Tuang air ke dalam mangkuk lebar, tambahkan sabun cair. Kami menunjukkan cara berbusa air. Kami memasukkan tabung ke dalam air sabun dan meniup gelembung.

Metodologi Montessori: Pro dan kontra dari

Teknik Montessori telah mendapatkan pengakuan atas sejumlah besar guru. Banyak pusat prasekolah dan sekolah mengajar anak -anak sesuai dengan prinsip yang sama.

Di antara keunggulan utama sistem Montessori, perlu disorot:

Dari usia yang lebih muda Montessori anak -anak belajar mandiri, memperoleh keterampilan layanan diri yang berguna;
Teknik Montessori mengajarkan Anda untuk menunjukkan rasa hormat, perhatian, dan kesabaran satu sama lain;
Kognisi dunia terjadi melalui penemuan dan konsolidasi pengetahuan dalam praktiknya;
Anak -anak Montessori belajar membuat keputusan yang bertanggung jawab, terbiasa dengan disiplin diri;
Kualitas tinggi pengembangan keterampilan motorik dan persepsi sensorik.

Kerugian dari sistem Montessori:

Pelatihan Menurut Metodologi Montessori tidak menyediakan pengembangan kemampuan kreatif;
Proses pembelajaran menghilangkan kontak dengan mainan biasa;
Pendidikan tidak menyediakan pengembangan banyak kualitas pribadi;
Perbedaan Kardinal dengan proses pembelajaran tradisional dan sebagai hasilnya, adaptasi yang kompleks di masa depan;
Tidak adanya batasan yang secara signifikan mengurangi kecepatan dan motivasi anak;
Untuk asimilasi material berkualitas tinggi, diperlukan sistem alat dan bahan yang lengkap, elemen fragmentaris tidak efektif.

Teknik Montessori: untuk dan melawan

Arsenal Besar basis material Untuk pelatihan menurut metodologi Montessori dan pelatihan khusus guru, Montessori Garden dan sekolah membuat Montessori yang lebih mahal. Karena alasan ini, beberapa orang tua lebih suka institusi anak -anak negara.
Setelah pelatihan sesuai dengan metodologi Montessori, anak harus harus merekonstruksi sistem kelasItu akan menyebabkan beberapa kesulitan.
Pelatihan individu siswa meninggalkan yang sangat sedikit waktu untuk berkomunikasi dengan teman sebayaApa yang menyebabkan kesulitan sementara di awal proses pendidikan sekolah.

Teknik Montessori khususnya ini berguna untuk anak -anak dengan kebutuhan khusus. Sistem pembelajaran yang efektif membantu menebus kesenjangan dalam keterampilan dan kemampuan ke tingkat perkembangan normal.
Pelatihan Independen membentuk anak -anak di Montessori sebuah tanggung jawab, memotivasi penemuan dan keinginan baru untuk menerima informasi baru, mengembangkan kemampuan analitik.

Jika Anda tertarik pada informasi yang lebih rinci tentang perkembangan anak -anak, kami menyarankan Anda untuk membaca artikel -artikel berikut:

Metodologi Metessori: ulasan

Alina, ibu Sofia berusia 6 tahun.Putri kami terlibat dalam metodologi Montessori. Guru memperhitungkan fitur dan kebutuhan setiap anak secara individual. Dibandingkan dengan sistem pendidikan standar, anak -anak mendapatkan lebih banyak pengetahuan dan memperoleh lebih banyak keterampilan. Pelatihan independen di Montessori memungkinkan Anda untuk memperbaiki materi dengan lebih baik.
Irina, Mom Leva berumur 9 tahun.Anak saya mengunjungi Montessori sebuah sekolah dari kelas 2. Selain sejumlah besar informasi baru, anak telah memperoleh kualitas penting seperti kepercayaan diri, rasa ingin tahu, minat yang tidak ada habisnya dalam pembelajaran. Saya tidak pernah mendengar dari anak itu bahwa dia lelah atau sulit dipelajari. Dia menantikan akhir liburan untuk memulai kelas lagi.
Elena, Maxim Maxim 7 tahun.Berdasarkan ulasan positif, mereka memilih Montessori TK untuk putranya. Mengajar di Taman Menurut metodologi Montessori memberi putra kami perkembangan yang harmonis, diajarkan untuk menghormati dirinya sendiri dan orang lain, memberikan kesempatan untuk berkembang dalam ritme sendiri, dengan mempertimbangkan keinginan individu. Sistem Montessori membantu mengungkapkan potensi pepatah dan mengangkat keinginan yang tulus untuk mendapatkan pengetahuan baru.