Formasi, pengembangan dan pelatihan memori visual pada anak -anak. Bagaimana cara menentukan pelanggaran memori visual?

Dalam artikel ini kita akan berbicara tentang salah satu jenis memori manusia - visual. Anda akan mengetahui jenis memori apa itu dan cara melatihnya.

Memori visual juga disebut fotografi. Ini memungkinkan Anda untuk membuat gambar dari apa yang telah dilihat dan menyimpannya dalam memori. Selanjutnya, gambar visual yang diawetkan dapat direproduksi secara detail dalam pikiran Anda.

Jenis persepsi ini memungkinkan Anda untuk memegang, untuk melihat gambar bahkan tanpa kehadirannya. Diketahui bahwa 60% orang lebih mengingat informasi visual daripada suara yang dihasilkan.

Memori visual, menghafal

Dipercayai bahwa orang hanya mengingat "fotografi". Gambar ini dilengkapi dengan banyak informasi berbeda yang diperoleh dari reseptor sensitif lainnya.

Faktanya, menghafal - Ini adalah penangkapan, pelestarian lebih lanjut dari informasi yang diterima. Dalam dinamika fenomena ini, ada dua jenis memori: tak disengaja menghafal, disengaja.

• Pada disengaja Ada tujuan - untuk mengingat bahwa metode hafalan buatan digunakan untuk memori visual ini.
• Tak disengaja Memori terjadi tanpa tujuan, tanpa berbagai teknik, tanpa banyak usaha.

Penggunaan fotografi Memori memberi seseorang untuk melestarikan banyak kenangan. Namun, sulit untuk menghafal informasi dari sejumlah besar kata yang tidak dapat diingat oleh telinga. Mengingat teks ini jauh lebih mudah dalam gambar integral (gambar).

Memori Visual - Fitur

Eidetik Memori sangat mempengaruhi kesuksesan di sekolah masa depan. Selama proses ini, anak -anak ingat, mengasimilasi sejumlah besar materi. Tanpa memori visual yang dikembangkan dengan baik - sulit untuk mengingat informasi baru.

PENTING: Kualitas hafalan tidak disengaja tergantung pada aktivitas anak -anak untuk benda yang mengesankan, rincian persepsi, dan refleksi.

Mereka mengatakan itu foto Kenangan anak perempuan lebih berkembang daripada anak laki -laki. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa fitur struktur otak pada anak perempuan, anak laki -laki berbeda satu sama lain. Jangan kehilangan perhatian kita bahwa mereka memiliki kondisi yang berbeda untuk pengembangan.

Jenis Memori Visual

Ada beberapa klasifikasi memori eidetik, mereka adalah berbagai jenis memori.

Mereka dibagi dengan karakteristik seperti itu:

1. Oleh kecepatan Hafalan, konservasi materi: ikon, jangka pendek, jangka panjang, operasional, turun temurun
2. Oleh hasil Kegiatan: tidak disengaja, sewenang -wenang
3. Oleh metode Hafalan: semantik, mekanik
4. Oleh tipe Bahan Hafal: Numerik, Warna, Matematika, Memori Wajah
5. Oleh level Hafalan: jangka pendek, jangka panjang, sensorik
6. Oleh jenis psikologi: motorik, figuratif, verbal, emosional

Memori visual jangka pendek

Ingatan jangka pendek - Proses menghafal yang hidup pendek, sebagai akibatnya Anda mendapatkan beberapa informasi. Itu masih disebut memori yang bekerja, memiliki periode singkat volume terbatas.

Dengan jenis memori ini, hanya empat objek yang dapat diadakan. Ini menyimpan sedikit informasi dalam sel memori, yang saat ini kami ingat secara sadar.

Memori jangka pendek menerima jumlah informasi dari indera, dari memori jangka panjang. Proses yang terjadi di dalamnya tidak stabil, dapat dibalik.

Gambar dalam memori jangka pendek ada karena fungsi koneksi antara neuron, melalui kelipatan kegembiraan pada rantai saraf cincin. Holding gambar terjadi karena pengucapan mental.

Memori motorik visual

Memori motorikDia motor Berisi objek motorik otot dari gerakan yang dipelajari (kecepatan, kecepatan, amplitudo, dll.).

Memori motor adalah hafalan, penyerapan, reproduksi gerakan. Ini berfungsi sebagai aspek kunci dalam pembentukan keterampilan, baik praktis maupun pekerja.

PENTING: Ketika seorang anak melakukan gerakan tertentu, ia tidak dapat membuatnya sama lain kali. Ini terjadi karena kerangka memiliki struktur khusus, fungsi gerakan tidak memungkinkan seseorang untuk bergerak secara sistematis, sama.

Volume memori visual

Karakteristik integral yang paling penting dari memori adalah volume. Ini memungkinkan seseorang untuk menghafal, menyimpan materi dalam jumlah tertentu.

Jika kita berbicara tentang memori, maka indikatornya adalah jumlah sumber daya informasi yang dicetak.

Anak yang lebih besar memiliki lebih banyak Volume memori fotografi. Seorang anak prasekolah ingat sekitar 7 item, gambar dari 11-16, setelah mereka ditampilkan hanya sekali.

Volume memori fotografi pada anak ditentukan oleh spesial uji. Anak -anak ditampilkan sepuluh gambar dengan berbagai benda, mereka perlu mengingatnya. Jangan terburu-buru. Tunjukkan setiap ilustrasi selama enam detik. Kemudian mintalah untuk menyebutkan objek.

Perhatian harus diberikan pada kesalahan:

• Pengulangan anak -anak
• Objek yang tidak menunjukkan
• Berapa banyak gambar yang diingat anak -anak

Kemudian lagi tunjukkan foto -foto yang mereka lupa, dalam sepuluh menit meminta untuk mengingat, mengungkapkan kesalahan lagi. Satu jam kemudian, mintalah untuk mengingat gambar lagi.

Mengevaluasi hasil dalam parameter berikut:

• 8-10 foto - hasil yang bagus
• 5-7 foto - Hasil yang memuaskan
• hingga 5 foto - Hasil yang tidak memuaskan

Diagnosis memori visual

Diagnosa memori eidetik Memungkinkan Anda untuk mengevaluasi hanya tingkat pengembangan orang tertentu yang dangkal. Studi terperinci tentang orang tertentu tidak mungkin, karena semua proses dalam memori hanya dapat menerima studi yang dangkal.

Untuk menentukan memori visual anak -anak, Gunakan tes tertentu yang akan kami pertimbangkan nanti.

PENTING: Pelanggaran ingatan visual dapat menyebabkan gangguan mental.

Tes memori visual

Ada beberapa tes untuk memori visual, pertimbangkan salah satunya lebih detail. Ini dikembangkan untuk anak -anak dari lima hingga enam tahun.

Inti dari tes ini adalah ini:

1. Kami pilih 11-16 kataKita ingat. Kami Mempersiapkan Set foto (21-31 buah)
2. Foto tidak boleh langsung sifatnya dengan kata -kata yang disediakan untuk menghafal
3. Gunakan kata -kata seperti: jalur, kebun, makan malam, susu, lampu, bidang, pakaian, kesalahan, malam, kuda, burung, studi, kursi, mouse, hutan
4. Gunakan gambar seperti itu dalam gambar: roti, cangkir, buku catatan, senter, rumah, sekolah, jam tangan, buah, pensil, lemari, helikopter, mebel,  kereta luncur, lampu, kucing, lembu, menyapu, tanaman, pisau, blus, mobil, bulan, keranjang, sofa
5. Untuk anak -anak prasekolah, kata -kata, gambar harus dikonkretkan, dan untuk anak -anak sekolah yang lebih muda - lebih abstrak
6. Bacalah kata itu kepada anak itu, dan saat ini biarkan dia mengambil foto yang sesuai yang akan membantu mengingat kata itu
7. Misalnya, Anda memanggil kata - studi, dan anak itu, sementara itu, memilih foto dengan gambar sekolah
8. Berikan waktu untuk memilih dari setiap foto, tentang 33 detik. Seringkali anak -anak membuat pilihan jauh lebih awal dari saat ini
9. Setelah setiap pilihan gambar, mintalah untuk berdebat pilihannya
10. Maka anak harus terganggu oleh 15 menit
11. Sebagai kesimpulan, anak itu memanggil kata -kata sesuai dengan gambar

Pelanggaran memori visual

Beberapa anak memiliki pelanggaran memori visual. Masalah memori eidetik, Pada dasarnya, itu terjadi karena kerusakan pada bagian korteks serebral di sisi oksipital.

Zona inilah yang bertanggung jawab untuk menghafal gambar fotografi. Ini terjadi dengan cedera atau karena tumor berbagai etiologi.

Pelanggaran dimanifestasikan oleh gejala berikut:

• Gangguan persepsi visual lingkungan
• Ada kalanya anak -anak lupa sebelumnya objek terlihat
• Namun, proses seperti itu milik gejala patologi yang mengkhawatirkan - pasien tidak mampu panggilan objek Terlepas dari kenyataan bahwa dia mengenalinya, memahami janji temu.

PENTING: Perawatan bayi tidak dapat dilakukan secara mandiri di rumah, tentu saja seorang spesialis harus mengembangkan terapi jangka panjang individu.

Pelatihan Memori Visual

Sudah di usia prasekolah, perlu untuk terlibat dalam memori visual. Bagaimanapun, anak -anak dengan cepat mempelajari kata -kata baru, gambar, mengajukan banyak pertanyaan kognitif. Dan permainan khusus untuk pelatihannya akan membantu mengembangkan persepsi informasi kompleks di sekolah.

Saat melakukan anak -anak, Anda perlu mengingat nuansa belajar seperti itu:

• Informasi menarik selalu lebih diserap
• Dalam pelatihan, awal paling baik diingat, akhirnya
• Selain persepsi visual, keterlibatan sensasi sensorik akan jauh lebih efektif
• Semua informasi harus disajikan kepada anak secara sederhana, dapat dimengerti

PENTING: Jika Anda mengurangi waktu anak untuk menonton TV atau membatasi periode tinggal untuk permainan komputer, maka, setelah memberikan satu atau dua jam untuk latihan memori bersama, Anda akan membantu bayi mengembangkan imajinasi, berpikir.

Latihan Memori Visual

Menurut statistik, hingga 81% dari semua informasi yang diterima, kami mendapatkan secara visual. Benar, kebanyakan orang tidak menggunakan semua peluang ini.

Memori visual berlapis memperluas tampilan objek apa pun, subjek. Ini, pada gilirannya, memungkinkan anak untuk meningkatkan konsentrasi, perhatian.

Ada banyak latihan berbeda untuk melatih persepsi visual. Beberapa dari mereka:

• Menghafal gambar - Latihan ini memungkinkan Anda untuk mengingat objek, gambar, dan seakurat mungkin mereproduksi mereka dalam pikiran di semua seluk -beluk, detail. Latihan ini dapat dipraktikkan pada benda -benda sederhana
• Menggambar - Cara yang bagus untuk meningkatkan memori eidetik. Keterampilan artis sama sekali tidak diperlukan di sini. Hal utama adalah keinginan untuk mentransfer gambar yang ditangkap dalam memori, ke kertas dalam berbagai gambar
• Memori - Melatih kenangan fotografi dengan bantuan ingatan itu sederhana. Untuk melakukan ini, sebelum tidur, mereproduksi semua peristiwa di hari terakhir. Coba pada saat yang sama, bayangkan gambar visual
• Permainan - Ada sejumlah besar permainan yang ditujukan untuk mengembangkan persepsi visual. Salah satunya adalah "temukan perbedaan"

Game Memori Visual

Ada beberapa game khusus untuk pengembangan memori visual di antara anak -anak prasekolah. Pertimbangkan beberapa dari mereka:

1. "Temukan angka" Aturan permainan: Anak diberi ilustrasi dengan berbagai bentuk geometris. Untuk mulai dengan, ia harus mempertimbangkan dengan baik, ingat (waktu melihat waktu 30 - 20 detik) Gambar awal. Kemudian ambil yang kedua, temukan angka di atasnya, yang dia ingat pada yang pertama
2. "Dalam urutan" Aturan permainan: Seorang anak, menjabarkan, tongkat berwarna bergantian (secara berurutan - kuning, merah, biru). Entah menjabarkan angka, angka, huruf dalam urutan yang diberikan oleh orang dewasa
3. "Di mana apa yang terjadi?" Aturan permainan: Gambarlah persegi di papan magnet. Kami membaginya menjadi sembilan sel. Di setiap kandang, perbaiki gambar yang berbeda. Biarkan anak mengingat lokasi gambar selama 10 detik. Hapus semuanya, setelah 5 menit tanyakan pada anak lokasi gambar, biarkan dia mengembalikannya ke papan
4. "Seperti pada gambar" Aturan permainan: Untuk permainan kami mengambil gambar dengan beberapa angka. Anak itu mengingat lokasi mereka, setelah - mereproduksi dari memori angka -angka dalam kotak pada lembar kosong
5. "Konstruktor" Aturan permainan: Anak memeriksa gambar dalam gambar, kemudian menyebarkan angka yang sama dari tongkat atau kubus cuisener. Setelah selesai - kami membandingkan betapa benarnya semuanya

PENTING: Game untuk pembentukan memori visual dari anak -anak prasekolah dan anak sekolah memilih berdasarkan usia.

Video: Game untuk pengembangan memori visual pada anak -anak