Pelatihan di rumah anak -anak untuk sekolah: Mengembangkan tugas, permainan, latihan, tes. Pelatihan psikologis dan emosional anak -anak untuk sekolah: tes

Ketika anak siap untuk pelatihan, ia sendiri mengambil inisiatif dalam belajar dan kegiatan ekstrakurikuler, ia tidak akan mengalami kesulitan dalam proses belajar dan berkomunikasi dengan teman sekelas. Artikel ini akan membantu mempersiapkan anak untuk sekolah di rumah, menentukan tingkat pengetahuan dan kesiapan motivasi.

Orang tua dari masa depan -Graders khawatir tentang pertanyaan itu, apakah anak mereka siap untuk sekolah? Lagi pula, sangat penting bukan hanya untuk memberikan bayi ke kelas satu, tetapi untuk melakukan ini tepat waktu - ketika anak akan siap untuk mengunjungi lembaga pendidikan secara moral dan cukup dikembangkan untuk ini.

Kesalahan dalam menentukan kesiapan anak bisa mahal: keengganan untuk menghadiri lembaga pendidikan, penolakan untuk mengajarkan pelajaran, kondisi depresi, perilaku yang tidak terkendali - semua ini akan ditunjukkan oleh seorang penyarung pertama yang berakhir di sekolah “Tidak pada saat itu ”. Untuk menghindari masalah dan mencegah trauma psikologis pada anak, orang tua harus sangat memperhatikan masalah kepatuhan dengan tingkat pengetahuan dan keterampilannya terhadap persyaratan modern.

Persyaratan untuk persiapan anak untuk sekolah: Daftar

Sampai saat ini, seluruh daftar apa yang harus diketahui oleh masa depan -pertama dan dapat mengetahui:

• Dengan percaya diri menelepon nama belakang, nama, dan patronim Anda
• Tanggal kelahiran Anda
• Alamat rumah
• Nama lengkap ibu dan ayah (kakek nenek dan kerabat lainnya - sesuka hati)
• Tempat kerja orang tua
• Penyair dan penulis terkenal di negara ini
• Liburan
• Membedakan konsep: "maju - belakang", "kanan - kiri"
• Hari -hari dalam seminggu
• Warna dan nuansa
• Musim (dengan bulan)
• Aturan untuk lalu lintas di jalan
• Bedakan antara hewan domestik dan liar, sebut saja mereka
• Panggil taman, hutan, bunga liar
• Nam burung yang bermigrasi dan musim dingin
• Membedakan buah -buahan dari sayuran
• Tahu profesi
• Panggilan moda transportasi dan cara untuk memindahkannya
• Tepankan kembali apa yang telah dia dengar
• Anwser pertanyaannya
• Menggambar
• Menciptakan dongeng
• Tell Poems By Heart
• Jelaskan dari memori
• Salin teks dan gambar
• Penawaran selesai
• Temukan objek tambahan, gambar, kata, surat
• Selesaikan teka -teki
• Hitung dari 0 hingga 10 dan wakil
• Tahu komposisi angka
• Membedakan konsep "lebih", "kurang"
• Tahu angka -angka
• Tulis dalam sel
• Tahu huruf -hurufnya, membedakannya dari suara
• Tentukan huruf pertama dan terakhir (suara) dalam kata
• Pilih kata -kata dengan surat yang diusulkan
• Baca kata dan suku kata sederhana
• Ketahui kapan penawaran berakhir
• Lingkari kontur
• Simpan pena

Terlepas dari kenyataan bahwa banyak dari keterampilan ini harus belajar di sekolah dasar, pengujian sebelum memasuki kelas satu dilakukan pada poin -poin ini.

Persiapan untuk sekolah: Mengembangkan tugas untuk anak -anak dalam matematika

Minat kognitif, reaksi cepat, pemikiran non -standar dan logis akan dibentuk oleh anak prasekolah jika Anda secara teratur melakukan kelas matematika dengannya dengan cara yang menyenangkan.

Agar pelajaran ini bermanfaat bagi anak dan kegembiraan, orang tua harus memperhitungkan:

• usia anak
• tingkat persiapan
• kemampuan untuk memusatkan perhatian
• minat pada kelas

Kelas matematika - Ini bukan contoh dan tugas yang monoton. Untuk menarik minat anak dan mendiversifikasi pelajaran matematika, jenis tugas berikut harus digunakan dalam bekerja dengan anak -anak prasekolah:

• tugas dengan bentuk geometris
• permainan
• teka -teki matematika
• tugas adalah lelucon
• teka -teki

Penting: Tugas apa pun harus dipilih secara individual, dengan mempertimbangkan tingkat kompleksitas dan tingkat perkembangan anak.

Game Matematika

"Rumah". Gambarlah 3 rumah tiga -story, masing -masing pada lembar terpisah. Di setiap lantai, gambar 3 jendela. Gambar tirai di beberapa jendela secara sewenang -wenang. Beri tahu anak itu bahwa orang sudah tinggal di apartemen di mana ada tirai. Minta dia untuk mengisi orang di seluruh lantai sehingga di setiap lantai ada warga yang sama. Biarkan dia menyusun tirai multi -warna di jendela -jendela apartemen tempat dia menetap. Kemudian minta untuk menghitung di rumah mana ada lebih banyak penduduk.

"Gambar dari bentuk geometris". Gambarlah pada lembar gambar geometris apa pun. Mintalah anak itu untuk membuat gambar dengan melibatkan sosok yang diusulkan di dalamnya. Jika bayi tidak memahami tugasnya, tunjukkan, misalnya, betapa mudahnya lingkaran dapat berubah menjadi matahari, manusia salju atau roda mobil.

"Hubungkan angka." Minta anak untuk menghubungkan angka dengan garis. Jelaskan bahwa jika dia melakukannya dengan benar, dia akan melihat gambarnya. Untuk anak kecil, gunakan gambar dengan angka hingga 10, untuk anak yang lebih besar - gambar yang lebih kompleks dengan angka hingga 30 atau 50.

Penting: Kelas kelompok meningkatkan minat anak pada apa yang terjadi. Rasa persaingan, sangat berkembang di usia prasekolah pada kebanyakan anak, tidak akan membiarkan anak terganggu.

Menghibur pertanyaan dan tugas matematika:

• Berapa banyak kaki yang memiliki tiga kucing dan kaki dalam dua burung?
• Berapa banyak telinga dalam dua tikus?
• Ibu Natasha memiliki seorang putri Masha, bulu kucing dan anjing Druk. Berapa banyak anak perempuan yang dimiliki ibu?
• Apa yang lebih berat: 1 kg batu atau 1 kg bulu?

***

Zaychikha memiliki lima kelinci

Mereka duduk di atas rumput bersama ibu.

Kelinci lainnya memiliki tiga

Semuanya putih, lihat!

Bantu saya menghitung

Berapa banyak tiga dan lima?

***

Pir ke tanah jatuh dari cabang

Pir menangis, air mata jatuh

Katya mengumpulkan mereka di keranjang

Saya memberi teman -teman saya segalanya di taman kanak -kanak:

Dua pavlushka, tiga anting,

Marinkka dan Arinka,

Masha, Nadia dan Oksana

Dan satu, tentu saja, untuk ibu.

Menghitung sesegera mungkin

Berapa banyak teman Katya?

***

Lima angsa terbang di langit,

Dua memutuskan untuk makan siang

Dan satu sedang beristirahat.

Berapa harganya?

***

Sang ibu membawa ayam betina

Tujuh ayam di taman untuk berjalan -jalan.

Semua ayam seperti bunga.

Lima putra, dan berapa banyak anak perempuan?

***

Empat plum biru

Digantung di pohon.

Dua prem dimakan oleh anak -anak

Dan berapa banyak waktu Anda?

Penting: Dorong minat anak pada tugas -tugas seperti itu, pujian jika dia mencoba untuk membuat tugas -tugas serupa sendiri.

Persiapan untuk sekolah: Mengembangkan tugas untuk dibaca anak -anak

Membaca - Salah satu disiplin ilmu terpenting. Semakin baik anak belajar membaca, semakin mudah untuk belajar di sekolah. Tujuan Pelatihan - Jelaskan prinsip -prinsip dan aturan membaca anak, untuk mencapai pembacaan surat -surat, suku kata, dan kata -kata pendek yang percaya diri dari anak prasekolah.

Penting: Karena fakta bahwa informasi dirasakan oleh anak -anak kecil sedikit berbeda dari orang dewasa, membaca hanya diperlukan dengan cara yang menyenangkan.

Rencana Membaca Anak Itu cukup sederhana:

• Buat surat -surat dengan anak dalam urutan ini: semua vokal, konsonan bersuara solid, konsonan tuli dan mendesis.
• Dapatkan definisi huruf yang cepat dan tidak salah lagi.
• Ajari anak untuk membaca suara, yaitu, untuk mengucapkan surat -surat yang sudah akrab baginya. Mulailah dengan suku kata sederhana untuk membaca dan mengucapkan (ON, MA, LA, YA) dan secara bertahap beralih ke lebih kompleks (Zhu, Ku, Gu, For).
• Pergi membaca pendek dan terdiri dari beberapa suku kata sederhana dari kata-kata (ma-ma, b-ba, o-la, kucing, rumah).
• Setiap hari, sedikit mempersulit tugas, masukkan beberapa kata yang kompleks.
• Ketika seorang anak belajar membaca kata -kata, lanjutkan untuk membaca kalimat pendek.
• Setelah anak belajar membaca dengan kalimat, Anda dapat menggunakan berbagai tugas perkembangan dalam pembelajaran.

Penting: Selama kelas, ikuti kemurnian pengucapan suara, jelaskan di mana kalimat perlu berhenti di antara kata -kata.

Game "Temukan Kata". Undang anak untuk menemukan kata tertentu dalam teks kecil yang tidak dikenal. Selain itu, ini harus dilakukan dalam waktu tertentu (misalnya, dalam satu menit).

"Keras, tenang, untuk dirimu sendiri". Mintalah anak itu untuk membaca lebih tenang atau lebih keras, lalu untuk diri sendiri. Menurut instruksi Anda, ia harus beralih dari satu jenis bacaan ke yang lain secepat mungkin. Pastikan laju membaca tidak berubah.

"Sloks on the Cards". Tulis suku kata pada kartu sehingga Anda dapat membuat kata -kata dari mereka. Mintalah anak itu untuk membantu suku kata yang hilang untuk menemukan teman -temannya dan berkumpul dengan kata -kata. Mainkan game setiap hari, secara bertahap menambahkan suku kata baru.

"Konsonan vokal". Biarkan anak menelepon atau menulis konsonan sebanyak mungkin dalam 30 detik, dan kemudian vokal.

"Jawaban tentang Pertanyaan". Panen beberapa pertanyaan sederhana pada teks. Undang anak untuk menemukan jawaban atas pertanyaan -pertanyaan ini saat membaca teks.

"Membaca dengan Interferensi." Ajari anak untuk membaca terlepas dari lingkungan. Nyalakan musik atau TV untuk waktu yang singkat saat membaca. Ambil anak itu tanpa memperhatikan perubahan latar belakang suara, terus membaca.

"Ukuran huruf." Membaca teks dengan font yang berbeda seharusnya tidak menjadi masalah bagi anak. Untuk melakukan ini, setiap hari mengundangnya untuk mencetak dan membaca surat dari berbagai ukuran.

"Words - Shifts". Tunjukkan kata -kata yang mengubah makna ketika membacanya sebaliknya: "kucing adalah saat ini", "COLL - CALL", dll. Jelaskan bahwa Anda selalu perlu membaca dari kiri ke kanan.

"Membaca gigi". Mempersulit bacaan harian biasa dengan tugas menyenangkan yang tidak biasa: anak harus membaca tanpa mengaburkan giginya. Setelah membaca teks, perlu untuk menceritakannya kembali.

"Melewatkan surat itu". Tulis 5 hingga 10 kata yang dia tahu, di mana masing -masing melewatkan satu huruf satu. Mintalah masa depan -Grader Future untuk memasukkan huruf yang terlewat ke dalam kata -kata.

"Kata -kata serupa." Tulis beberapa pasangan yang serupa secara tertulis, tetapi berbeda dalam hal kata -kata: "kucing - paus", "Hand - River", "House - Smoke". Minta anak untuk membaca pasangan dan menjelaskan arti dari setiap kata.

"Membaca sebentar lagi". Tawarkan anak Anda untuk membaca teks yang sama setiap hari. Harap dicatat bahwa setiap hari dia membaca lebih cepat dan lebih jelas, dan untuk gerakan yang diberikan lebih jauh. Untuk kejelasan, lebih baik menggunakan jam pasir.

Terkadang pada anak -anak ada kesulitan dalam melakukan tugas yang berkembang untuk membaca. Ini terjadi karena alasan berikut:

• Ketakpastian. Untuk memastikan bahwa suku kata atau kata dibaca dengan benar, anak membacanya beberapa kali berturut -turut.
• Perhatian yang tersebar. Anak -anak prasekolah dengan cepat kehilangan minat dalam kebosanan, menurut pendapat mereka, kelas.
• Konsentrasi yang tidak memadai. Anak tidak dapat memahami seluruh kata, tetapi memusatkan perhatian hanya pada beberapa huruf atau suku kata pertama.
• Pasokan kata -kata kecil. Anak itu menyatakan kata -kata yang tidak dikenal secara tidak pasti saat membaca.
• Ingatan buruk. Anak tidak ingat huruf, suara, melupakan prinsip pembentukan suku kata dan kata -kata.
• Pelanggaran alat bicara, penyakit kronis organ -organ ent (otitis media, amandel yang diperbesar).

Video: Bagaimana cara mengajar anak untuk dibaca?

Persiapan untuk sekolah, mengembangkan tugas untuk anak -anak dengan menulis

Kesulitan terbesar di semua pemain pertama tanpa kecuali muncul saat melakukan tugas grafis. Ini terjadi karena tiga alasan:

• anak tidak cukup
• ketidakdewasaan otot tangan
• kurang pengalaman

Untuk memfasilitasi proses menguasai surat di sekolah, orang tua harus mulai berurusan dengan seorang anak sejak usia dini. Tugas pengembangan game akan membantu menarik minat anak prasekolah.

"Labirin". Undang anak itu untuk menemukan jalan keluar dari labirin ke tikus yang melarikan diri dari kucing, atau kelinci tertinggal di belakang ibunya. Menggunakan pena atau pensil, Anda perlu menunjukkan jalur terbaik.

"Dorce gambarnya." Gambarlah bunga bunga dan undang bayi untuk menyelesaikan vas untuk karangan bunga, biarkan ikan mengendap di akuarium kosong, menggambar pintu di rumah. Semakin banyak tugas seperti itu yang dilakukan anak, semakin yakin dia akan memegang pensil di tangannya.

"Titik gambar". Minta anak untuk menghubungkan titik satu sama lain sedemikian rupa sehingga gambar diperoleh. Jika anak mengalami kesulitan saat melakukan tugas ini, beri tahu dia.

"Menetas". Mintalah anak untuk melakukan latihan di mana Anda perlu mengguncang gambar. Tugas -tugas ini wajib untuk pengembangan gerakan grafis. Selama eksekusi, pastikan garis diarahkan dari atas ke bawah.

Penting: Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak -anak difasilitasi oleh pemodelan, permainan dengan mosaik, desainer, manik -manik, senam jari.

Ketika anak belajar untuk dengan percaya diri memegang pensil di tangannya, tawarkan dia untuk melingkari garis putus -putus. Anda dapat segera melingkari gambar anak -anak yang lucu, lalu - huruf atau elemen mereka.

Persiapan untuk sekolah: Mengembangkan tugas untuk pengembangan bicara anak -anak

Dimungkinkan untuk dengan mudah dan nyaman untuk mengembangkan pidato pada seorang anak dengan bantuan tugas -tugas lucu dan permainan yang menarik.

"Mendadak". Siapkan 5 - 7 kartu dengan situasi atau tindakan yang digambarkan olehnya oleh anak. Letakkan kartu di depan anak dengan pola ke bawah. Undang dia untuk memilih kartu apa pun dan meminta untuk membuat cerita di atasnya. Agar anak tertarik, Anda dapat menarik anggota keluarga lain untuk menyelesaikan tugas dan mengatur kompetisi untuk cerita terbaik.

"Asosiasi". Tunjukkan pada anak itu gambar yang menunjukkan semacam tindakan yang dia tahu (burung terbang ke selatan, seorang wanita membeli roti, anak -anak pergi ke taman kanak -kanak, dll.). Mintalah anak untuk menyebutkan kata -kata yang terkait dengan citranya dalam gambar.

Game dalam kata sifat. Minta anak untuk membentuk kata sifat dari kata -kata yang disediakan, menjawab pertanyaan: "Apa", "apa", "mana"?

• Cahaya (terang, cerah, ringan)
• Rumah (rumah, rumah, buatan sendiri)
• Kayu (kayu, kayu, kayu)
• Besi (besi, besi, besi)
• Salju (bersalju, salju, salju)
• Sand (Sandy, Sandy, Sandy)

Sinonim dan antonim. Mintalah anak untuk memilih kata -kata yang serupa dan berlawanan dengan kata -kata yang diambil secara sewenang -wenang oleh kata sifat.

Kinerja reguler latihan terapi wicara akan membantu mencapai kemurnian pengucapan suara:

"Kucing marah". Anak itu memiliki mulut terbuka, lidahnya bertumpu pada gigi bawah, sementara kucing itu ditekuk saat kucing membungkuk ketika dia marah.

"Pensil". Letakkan pensil di depan anak, di tingkat bibirnya, di permukaan yang keras dan rata. Minta anak untuk memasang tepi lidah di bibir bawah dan dalam posisi ini untuk meniup pensil dengan kuat. Latihan ini dianggap selesai jika pensil gulungan.

"Kacang". Anak itu meletakkan lidahnya di pipi kanan atau di sebelah kiri. Dalam hal ini, mulut tertutup, otot -otot pipi dan lidah tegang.

"Ular". Mulut terbuka. Anak itu mengedepankan dan menyembunyikan lidah sehingga dia tidak menyentuh bibir atau gigi.

"Jam tangan". Bibir anak adalah Ajar, tersenyum. Ujung lidah menyentuh sudut kanan atau kiri bibir.

"Sikat gigi". Ujung lidah meniru tindakan sikat gigi. Dengan demikian, perlu untuk "membersihkan" gigi bawah dan atas, di dalam dan di luar. Penting bahwa rahang bawah tetap tidak bergerak.

"Pagar". Seorang anak 10 - 15 detik menunjukkan "pagar" dari gigi, tersenyum selebar mungkin untuk ini.

Penting: Jika Anda memperbaiki pengucapan beberapa suara sendiri, orang tua harus menghubungi terapis bicara.

Pelatihan di rumah anak -anak untuk sekolah: Permainan berkembang

Persiapan rumah untuk sekolah Ini menyiratkan kelas sistematis orang tua dengan seorang anak. Penting untuk mencurahkan setidaknya beberapa jam sehari ke anak -anak prasekolah, mengubah hal -hal sehari -hari dan bersama -sama berjalan ke dalam permainan yang menarik. Orang tua harus menunjukkan imajinasi, menemukan pendekatan individu untuk anak mereka, bertindak, sesuai dengan minatnya.

Berikut adalah beberapa opsi untuk permainan pengembangan bersama dengan anak prasekolah:

"Sebutkan nomornya." Selama berjalan -jalan, minta anak itu untuk memanggil jumlah rumah dan lewat transportasi yang ditunjukkan pada tanda -tanda.

"Berapa banyak pohon?" Bersama -sama, hitung semua pohon yang menjangkau Anda di jalan saat berjalan -jalan. Anda juga dapat mempertimbangkan mobil yang lewat, semuanya atau warna tertentu (ukuran, merek).

"Siapa yang telah berganti tempat?" Letakkan 8 - 10 mainan lembut di depan anak, minta dia untuk melihat mereka dengan cermat, dan kemudian berbalik. Saat ini, ubah beberapa mainan. Ketika anak berbalik, biarkan dia mencoba menebak siapa yang telah berganti tempat.

"Kartun favorit." Lihatlah dengan anak kartun favoritnya. Ajukan pertanyaan tentang isinya, minta anak itu untuk memberi tahu apa yang dia bicarakan.

"Dongeng untuk nenek". Baca dongeng anak Anda. Mintalah untuk memberi tahu nenek Anda (ayah, bibi, saudara perempuan) tentang dongeng ini, untuk menggambarkan para pahlawan, penampilan dan karakter mereka.

Reguler kelas, menggambar, bermain teka -teki dan mosaik Mereka akan membawa anak dan, pada saat yang sama, berkontribusi pada pengembangan keterampilan motorik halus dari jari -jari.

PENTING: Jangan terburu -buru anak, jangan marah jika dia tidak mengelola sesuatu segera. Mengembangkan game seharusnya tidak hanya mengajar anak, tetapi juga menjadi hiburan baginya.

Pelatihan di rumah anak -anak untuk sekolah: mengembangkan latihan

Mengembangkan latihan dengan anak -anak prasekolah dapat dilakukan tidak hanya di buku catatan, duduk di meja, tetapi juga di jalan. Pelajaran di udara segar akan disukai dan akan diingat untuk waktu yang lama untuk setiap anak.

"Musim".

• Berjalan -jalanlah dengan anak Anda autumn Alley. Tunjukkan dedaunan multi -warna sekolah masa depan dari berbagai pohon. Ceritakan tentang musim dan perubahan alam yang terjadi dengan timbulnya musim gugur, musim dingin, musim semi dan musim panas. Biarkan anak memilih beberapa daun yang indah dan simpan di rumah, di antara halaman -halaman buku tebal. Saat selebaran kering, biarkan anak mengelilingi kontur di selembar kertas dan mengecatnya.
• PADA hari -hari musim dingin salju Keluar bersama untuk memberi makan burung pipit dan biru. Beri tahu anak tentang musim dingin dan migrasi. Di rumah, mintalah menggambar burung -burung yang paling Anda sukai.
• Musim semi Tunjukkan pada anak itu bunga mekar pertama. Beri tahu kami bahwa bunga adalah ladang, hutan, kebun. Mintalah untuk melakukan analisis suara kata -kata: "mawar", "snowdrop", "buttercup", "forget -me -not".
• Selama jalan -jalan musim panas Berikan perhatian anak pada suhu di jalan. Jelaskan bahwa ada pakaian musim panas dan musim dingin. Biarkan anak memanggil pakaian yang perlu dikenakan di musim panas, musim gugur, musim dingin dan musim semi. Di rumah, minta anak itu untuk menggambar musim panas.

"Aplikasi dari sereal dan pasta". Undang anak untuk membuat aplikasi dengan beras, soba, pasta, semolina, kacang polong dan sereal lainnya. Latihan seperti itu mengembangkan keterampilan motorik halus dengan baik. Gunakan lem PVA dalam pekerjaan Anda.

"Kepingan salju". Ajari anak untuk memotong kepingan salju. Pada selembar kertas yang dilipat 4 dan 8 kali, minta dia untuk memotong bentuk geometris yang berbeda. Perluas kepingan salju dan evaluasi hasilnya.

"Buah -buahan dan sayuran dari plastisin." Tunjukkan pada anak itu cara dengan mudah membutakan buah dan sayuran dari plastisin multi -warna. Segera anak harus menggulung bola, dan sudah mengubahnya menjadi buah atau sayuran yang diinginkan. Cara termudah untuk membuat banyak anggur, bit atau wortel sedikit lebih rumit.

Pelatihan psikologis dan emosional anak -anak untuk sekolah: tugas, permainan, latihan

Onset kehidupan sekolah menyiratkan bahwa periode prasekolah selesai. Anak -anak harus dengan cepat beradaptasi dalam kondisi baru, terbiasa dengan beban pendidikan, berkenalan dengan guru dan teman sekelas.

Untuk membuat periode adaptasi lebih mudah, orang tua dan guru mencoba mempersiapkan anak untuk perubahan kehidupan yang akan datang. Game dan latihan grup yang paling sukses adalah.

"Satu warna". Dua kelompok anak perlu menemukan jumlah objek terbesar dengan warna yang sama dalam 10 detik. Grup yang akan menemukan lebih banyak objek menang.

"Lingkaran ajaib". Anak -anak ditawarkan untuk mengelilingi lingkaran sesuai dengan templat dan menggambar bentuk geometris apa pun sehingga gambar diperoleh. Ketika semua orang mengatasi tugas itu, guru mengatur kontes menggambar.

"Ulang." Dalam sekelompok anak -anak yang terdiri dari 5 - 7 orang, mereka memilih tuan rumah. Tuan rumah maju dan menunjukkan kepada anak -anak pose apa pun. Anak -anak mencoba menyalin pose ini. Presenter baru adalah orang yang berhasil menangani tugas dengan lebih baik.

"Yah tidak". Alih -alih jawaban "ya", "tidak" untuk pertanyaan yang diusulkan oleh guru, sekelompok anak bertepuk tangan atau menginjak. Anda perlu setuju terlebih dahulu dengan orang -orang "ya" artinya kapas, tetapi "tidak" - menginjak kaki mereka. Pertanyaan dapat dipilih secara sewenang -wenang, misalnya:

• "Bunga tumbuh di ladang?" Dan "Bunga terbang di langit?"
• "Hedgehog membawa apel?" Dan "landak memanjat pohon?"

"Myu, wow." Anak -anak duduk di kursi. Tuan rumah dengan mata tertutup berjalan di sebelah anak -anak, lalu duduk di tangan salah satu orang yang duduk dan mencoba menebak siapa itu. Jika presenter menebak, anak itu berkata "meow", jika dia salah, "bang".

Penting: Kelas dan permainan semacam itu membantu membentuk keterampilan komunikasi di antara anak -anak prasekolah, mengembangkan kepercayaan diri pada kekuatan dan kemampuan mereka sendiri, harga diri yang memadai, kemandirian.

Pelatihan psikologis dan emosional anak -anak untuk sekolah: tes

Dimungkinkan untuk secara mandiri menentukan apakah anak siap masuk sekolah menggunakan beberapa tes sederhana, yang hasilnya dapat dipercaya.

Tes "Draw School"

Beri anak Anda lembar album dan pensil berwarna. Mintalah masa depan -Grader untuk menggambar sekolah Anda. Jangan beri tahu anak Anda, jangan membantu, jangan mengajukan pertanyaan utama, jangan terburu -buru. Biarkan dia secara mandiri menggambarkan di atas kertas bahwa sekolah yang tampaknya baginya.

Mengevaluasi hasil sesuai dengan kriteria berikut:

• merencanakan
• garis gambar
• spektrum warna

Merencanakan:

2 poin - Sekolah ini terletak di tengah lembaran, dalam gambar ada juga perhiasan dan dekorasi, pohon, semak -semak, bunga di sekitar sekolah, siswa dan (atau) guru yang pergi ke sekolah. Pada saat yang sama, penting bahwa sosok itu menunjukkan musim yang hangat dan siang hari.

0 poin - Gambarnya asimetris (bangunan sekolah terletak dekat dengan salah satu tepi lembaran), orang -orang dalam gambar tidak ada atau digambarkan anak -anak sedih meninggalkan sekolah; Di jalan musim gugur atau musim dingin, malam atau malam hari.

1 poin - Angka tersebut memiliki elemen kedua karakteristik.

Garis gambar:

2 poin - Garis objek tanpa istirahat ditarik dengan hati -hati, bahkan dan percaya diri, memiliki ketebalan yang berbeda.

0 poin - Garis -garisnya kabur, lemah atau ceroboh, gambar skematis; Garis ganda atau intermiten digunakan.

1 poin - Angka tersebut memiliki elemen kedua karakteristik.

Spektrum Warna:

2 poin - Dominasi warna -warna cerah dan terang.

0 poin - Menggambar dalam warna suram.

1 poin - Sosok itu memiliki warna gelap dan terang.

Jumlah bola menunjukkan kesiapan anak untuk sekolah:

Dari 5 hingga 6 - Anak siap untuk sekolah, ia memiliki suasana hati yang menguntungkan terhadap proses pembelajaran, akan berinteraksi dengan guru dan teman sekelas.

Dari 2 hingga 4 - Gagasan sekolah agak terdistorsi, tidak ada informasi yang cukup. Atas dasar ini, anak memiliki ketakutan dan kecemasan, yang mungkin dia malu untuk berbagi dengan orang tuanya. Kerabat yang lebih tua perlu mengetahui penyebab kegugupan dan mencoba membentuk sikap positif terhadap sekolah pada anak.

Dari 0 hingga 1 - Anak tidak siap untuk sekolah, ketakutan yang kuat akan mencegahnya belajar secara normal, berkomunikasi dengan teman sekelas dan guru.

Untuk menentukan apakah anak tersebut berorientasi pada sekolah, proses pendidikan, apakah ia mewakili dirinya sebagai anak sekolah dalam waktu dekat, akan membantu tes Nephenova.

Penting: Tes ini harus dilakukan hanya dengan anak -anak yang sudah menghadiri kursus persiapan di sekolah atau sangat mengenal proses pembelajaran.

Tiga jawaban diusulkan untuk masing -masing pertanyaan: A, B, V.

TETAPI - Orientasi untuk belajar, diperkirakan 2 poin

B - Orientasi untuk pembelajaran dangkal, tidak sepenuhnya terbentuk, menarik atribut cerah eksternal kehidupan sekolah - 1 poin

PADA - Tidak ada orientasi untuk sekolah dan pelatihan, anak lebih suka kegiatan ekstrakurikuler - 0 poin

Tanyakan kepada anak Anda pertanyaan berikut, menawarkan untuk memilih jawaban dari tiga opsi:

Apakah Anda ingin pergi ke sekolah?

A - ya, sangat

B - Tidak yakin, saya tidak tahu, saya ragu

Dalam - Tidak, saya tidak mau

Mengapa Anda ingin sekolah, apa yang Anda minati di sana?

A - Belajar membaca, menulis dan menghitung, menerima pengetahuan

B - Saya ingin membeli tas kerja, buku catatan, dan bentuk yang indah untuk saya, saya ingin buku teks baru

Di - Di sekolah itu menyenangkan, ada perubahan, saya akan punya teman baru, saya lelah di taman kanak -kanak

Bagaimana Anda mempersiapkan sekolah?

A - Saya mengajarkan surat, membaca, menulis resep, menyelesaikan contoh dan masalah

B - Orang tua membeli formulir, portofolio, atau atribut sekolah lainnya

Dalam - menggambar, bermain, memahat dari plastikin

Apa yang kamu suka di sekolah?

A - Pelajaran, kelas di kelas

B - Perubahan, guru, meja baru, jenis sekolah dan lainnya, yang tidak berlaku langsung pada proses belajar dan mendapatkan pengetahuan

B - Pelajaran dalam Pendidikan Jasmani dan (OR) Menggambar

Jika Anda tidak pergi ke sekolah atau taman kanak -kanak, apa yang akan Anda lakukan di rumah?

A - baca, tulis surat dan angka, tugas terpecahkan

B - Memainkan desainer dan dicat

B - Menjaga seekor kucing (atau hewan peliharaan lainnya), berjalan, membantu ibu

Mengevaluasi hasil (jumlah skor poin):

0 – 4 - Anak tidak menyadari bahwa dia akan pergi ke sekolah, tidak menunjukkan minat pada pelatihan yang akan datang

5 – 8 - Ada minat dangkal dalam proses pembelajaran, adalah tahap awal dalam pembentukan posisi siswa

9 – 10 - Sikap terhadap sekolah itu positif, anak itu terasa seperti anak sekolah.

Diagnosis Pelatihan Umum Anak untuk Sekolah: Tes

Diagnosis pelatihan umum anak -anak untuk sekolah dilakukan oleh psikolog dengan tes khusus. Ini beberapa dari mereka:

Tes "Ya - Tidak". Psikolog meminta anak untuk menjawab pertanyaan dengan cara apa pun, hal utama adalah bahwa ia tidak menggunakan kata -kata "ya" dan "tidak". Anak itu mencoba memilih kata -kata yang diperlukan, fokus untuk tidak melanggar aturan, jadi jawabannya akan sesungguhnya.

1. Ingin sekolah?
2. Apakah Anda suka dongeng?
3. Apakah kamu suka kartun?
4. Apakah Anda ingin tinggal di taman kanak -kanak?
5. Apakah Anda suka bermain?
6. Ingin belajar?
7. Apakah Anda suka sakit?
8. Kamu punya teman?
9. Apakah Anda tahu jam berapa sekarang?

Saat mengevaluasi hasilnya, guru menentukan apakah jawabannya memenuhi aturan tugas. Jawaban: "Ya" atau "NAA" bukanlah kesalahan. Satu kesalahan \u003d 1 b. Semua jawaban benar - 0 b.

0 – 2 - Perhatian cukup berkembang

3 -5 - Media atau lemah yang dikembangkan

5 – 10 - Perhatian yang buruk dan tidak memuaskan

Definisi kesiapan motivasi. Psikolog mengajukan sejumlah pertanyaan, memberi anak waktu untuk refleksi dan penalaran, membantu, jika terjadi kesulitan:

1. Nama Nama dan Usia Anda
2. Nama, Patronimik, dan Nama Keluarga Ibu dan Ayah
3. Dimana kamu tinggal?
4. Beri nama anggota keluarga Anda
5. Apa yang Anda minati di kota Anda?
6. Apa yang harus dilakukan jika Anda melihat seseorang yang telah jatuh?
7. Kapan ginjal dan daun muncul di pepohonan?
8. Mengapa Anda membutuhkan pasukan?
9. Bagaimana dan di mana Anda menyeberang jalan? Ini benar?
10. Bagaimana cara mengetahui bahwa hujan baru -baru ini?
11. Mengapa Anda membutuhkan telinga dan hidung Anda?
12. Ingin sekolah? Apa yang akan kamu lakukan di sana?
13. Berapa hari dalam seminggu?
14. Berapa kali dalam setahun? Bulan? Sebutkan mereka
15. Profesi favorit dan tidak dicintai
16. Apa yang Anda suka tonton di TV?
17. Tinggal di negara mana? Negara lain apa yang Anda tahu?
18. Jika Anda mematahkan lutut dan pergi darah, apa yang perlu dilakukan?
19. Hidangan apa yang Anda miliki di dapur?
20. Produk apa yang Anda ketahui?
21. Hewan apa yang merupakan rumah dan liar mana? Apa bedanya?
22. Apa itu hari? Malam?
23. Jika Anda mengambil teman untuk bermain mainan dan kehilangannya, apa yang akan Anda lakukan?
24. Hitung dari 1 hingga 10 dan sebaliknya, beri nama nomor yang ada sebelum 5 dan setelah 8
25. Berapa lebih dari 2 atau 3?
26. Apa yang menarik di sekolah?
27. Bagaimana Anda berperilaku?
28. Mengapa anak -anak tidak diizinkan bermain dengan pertandingan dan api?
29. Apa artinya: "Apakah Anda suka mengendarai, mencintai dan membawa kereta luncur"?
30. Apa perbedaan antara manusia dari hewan?
31. Mengapa mereka membayar uang di toko, di bus, di bioskop?
32. Siapakah Gagarin?
33. Apa yang akan Anda lakukan jika Anda melihat bagaimana rumah terbakar?

Saat mengevaluasi hasilnya, kemampuan anak untuk bernalar, melakukan percakapan dievaluasi.

"Ular." Tes untuk menentukan tingkat pengembangan keterampilan motorik halus. Dalam 30 detik, anak harus menggambar di lingkaran titik. Semakin dia punya waktu untuk meninggalkan poin, semakin baik. Satu poin \u003d 1 poin. Saat menghitung titik, hanya titik -titik yang ada dalam lingkaran yang diperhitungkan. Poin -poin di perbatasan tidak dipertimbangkan.

34 dan banyak lagi - Perkembangan yang hebat

18 – 33 - diatas rata-rata

12 – 17 - Perkembangan yang tidak memadai

11 dan lebih sedikit - Tingkat rendah, hasil yang tidak memuaskan.

Jika psikolog setelah tes sampai pada kesimpulan bahwa anak perlu tinggal di kebun selama satu tahun lagi, orang tua harus mendengarkan pendapat spesialis. Mungkin tahun ini akan banyak berubah dalam kehidupan anak, selama waktu ini ia menyadari perannya di sekolah, dan akan menunjukkan minat untuk mendapatkan pengetahuan.

Video: Persiapan untuk sekolah, mempersiapkan anak -anak untuk sekolah, mempersiapkan anak untuk sekolah