Enfant après un an: les premiers mots, phrases, développement de la parole

Vous voulez savoir ce que les enfants peuvent faire depuis deux ans? Que comprennent-ils déjà combien de mots ils disent ce qu'ils peuvent faire? Dans cet article, vous trouverez des réponses à vos questions et découvrirez également les exercices à faire pour développer le discours de votre bébé.

Toute l'année de votre bébé est déjà accomplie. Peu importe comment vous le croyez, mais votre bébé est déjà si grand! Il sait déjà s'asseoir, se tenir debout, faire ses premiers pas et apprend avec impatience ce monde incroyable autour de lui. Et que se passera-t-il ensuite? Ne précipitez pas les événements et les parents doivent être patients.

Bientôt, le bébé dira son premier mot et courra. Tous les enfants sont différents, quelqu'un commence à marcher plus tôt et quelqu'un pour discuter. Les parents doivent se rappeler qu'il n'est pas nécessaire de comparer les compétences de leur bébé et de son voisin ou de leur ami sur le site, l'enfant lui-même sait mieux quand son temps arrive pour vous surprendre.

Indicateurs de développement de l'enfant à 1 an

Tous les enfants sont individuels, mais il existe des normes de développement, et si vous remarquez de forts déviations par rapport à leur enfant, vous devez contacter votre pédiatre.

Développement physique de l'enfant à 1 an

Que peut faire un enfant à cet âge?

• il est assis en toute confiance et sait s'asseoir
• rampe bien et étudie le territoire
• essayer de gravir le lit
• s'il tombe, il peut se tenir sur vos pieds
• il marche, tenant la main pour quelque chose, certains marchent déjà seuls
• essaie de se manger et sait tenir une cuillère
• fait des tentatives pour s'habiller indépendamment
• ouvre des armoires et des tables de chevet, y met régulièrement des commandes et vérifie le contenu
• aime jouer avec le ballon et sait comment le pousser avec une jambe

Le développement émotionnel de l'enfant

L'enfant devient de plus en plus émotif, mais le bébé ne sait pas encore comment contrôler ses émotions. Cependant, il sait déjà quand le temps de se réjouir et quand il est possible d'être nocif.

En pensant à quelque chose de spécifique, l'enfant représente déjà clairement cette image, sa pensée devient abstraite à cet âge. À 1 an, le bébé sait déjà jouer: nourrir le jouet, plier les anneaux de la pyramide. Et aussi si vous demandez quelque chose de simple, il peut le faire.

Développement socio-psychologique de l'enfant à 1 an

• Pour les enfants à l'âge de l'âge, maman est tout, donc le bébé réagit grandement à la séparation de sa mère, même pendant un court moment. Cela est très simplement expliqué, car toute l'année précédente, il n'était qu'avec sa mère, donc le bébé ne ressent un sentiment de sécurité qu'avec elle
• À partir d'un an, le bébé commence à communiquer activement avec les autres, donc ses parents et amis doivent surveiller ce qu'ils font et comment ils font et disent, parce que l'enfant les copiera dans tout
• À 1 an, les enfants divisent déjà clairement les gens en eux-mêmes et étrangers, ils peuvent déjà aimer quelqu'un, et ils ne laisseront pas quelqu'un à eux-mêmes. Je suis heureux d'étreindre et d'embrasser les proches, si vous le demandez, mais comportez-vous avec des étrangers méfiants

La psyché à cet âge n'a pas encore été complètement formée, vous devez donc regarder le comportement de l'enfant, il ne peut pas beaucoup pleurer maintenant, car S'il est contrarié tout le temps, cela peut conduire à des troubles psychologiques.

Aussi à cet âge, les enfants savent déjà ce qui est «impossible». Par conséquent, la tâche des parents est de déterminer les limites claires qui ne peuvent pas être violées et tout le temps rappeler à l'enfant.

Développement mental de l'enfant à 1 an

Le développement mental se produit au niveau de la sensation du monde. Les enfants savent tout autour en mouvement ou avec l'aide des sens - ce développement est appelé sensorimoteur. Le bébé d'un an-an essaie d'imiter les adultes, il connaît les principales émotions et sait comment les montrer. De plus, les enfants de cet âge sont capables de manipuler inconsciemment des adultes, et avec l'aide d'un cri, ils atteignent leurs désirs.

Développement de la parole chez un enfant 1 an

À 1 an, de nombreux enfants disent environ 10 mots, mais le plus souvent, ils parlent leur propre langue adulte inconnue. Un tel discours est appelé autonome - l'enfant montre ce qu'il veut, avec l'aide de gestes ou d'émotions.

Pour que l'enfant commence à parler plus rapidement, les parents doivent prononcer tout ce qu'ils font. De plus, les petites habiletés motrices affectent le développement de la parole, vous devez donc faire face à l'enfant.

Si vous aidez votre bébé, soutenez-le, vous engagez dans son développement, il se développera correctement, vous développera et vous ravira avec ses compétences.

Développement mental et psychologique de l'enfant à 1 an

La santé mentale de l'enfant a été posée dès son plus jeune âge, nous pouvons dire des couches, et cela dépend de la façon dont il montrera et se comportera à l'avenir. Les parents jouent un rôle énorme dans la formation de la psyché de leur bébé, ils devraient donc connaître toutes les caractéristiques et les formes de développement mental. Vous pouvez en savoir plus à ce sujet à partir de l'article Qu'est-ce qui affecte le développement mental de l'enfant? Les normes du développement mental de l'enfant

Normes de développement de l'enfant après un an par mois

Toutes les normes de développement des enfants sont données exclusivement pour la familiarisation, ce qui signifie que votre enfant n'est pas obligé d'effectuer les actions rédigées ci-dessous à un certain âge.

N'oubliez pas que l'enfant est une petite personne avec son individualité et elle ne doit à personne. Votre tâche, en tant que parents, dirige votre enfant dans la bonne direction, le pousse à l'action, lui montrez ce monde incroyable et lui apprenez à y vivre.

Développement de l'enfant de 1,1 à 1,3 ans

À cet âge, l'enfant sait comment:

• tenez-vous, faites des pentes, accroupissez-vous et levez-vous, marchez avec le dos en avant
• marcher seul, mais aussi souvent tombe
• montez les marches basses avec une étape adhésive
• faites diverses manipulations avec les mains: soulevez-les, vers l'avant, se cachez derrière le dos
• déplacez vos doigts et tournez les mains

Tableau de taille et de poids et cercle de la tête de l'enfant en 1,3 ans selon l'OMS

Développement cognitif d'un enfant à 1,3 ans

1. Les enfants de cet âge sont capables de distinguer deux formes d'objets. Par exemple, ils distinguent les cubes des balles, s'il le montre d'abord
2. Distingue une ou deux couleurs et peut choisir différents jouets de la même couleur
3. Recueille et démonte la pyramide
4. Mette les cubes les uns sur les autres
5. Dessine avec un crayon ou un stylo en feu feutre
6. Peut faire une sorte d'action avec un jouet, si vous le montrez, par exemple, nourrit un lapin
7. Fait un effet montré ou exprimé avec un autre jouet, par exemple, nourrit à la fois un lapin et un chat
8. Tout se répète après les adultes

Développement socio-émotionnel d'un enfant à 1,3 ans

• l'enfant est capable de passer toute la journée dans un état équilibré
• regarde dans les yeux d'un adulte, si la situation est nouvelle pour l'enfant ou s'il ne sait pas quoi faire ensuite
• copie des expressions faciales pour adultes: rires ou froncements
• réagit à ses jeux avec des expressions faciales et un accompagnement sonore
• répète les sentiments d'un autre enfant - rit avec lui ou pleure
• démontre divers comportements lorsque son ou étranger apparaît
• l'état émotionnel change souvent - du rire aux pleurs en quelques secondes
• je viens de distraire et change son attention
• il apprend le monde à travers ses sentiments - vous devez d'abord toucher une tasse de thé pour comprendre qu'il fait chaud
• il accompagne son discours d'expressions faciales, un changement de ton
• les yeux peuvent être distingués par ce que le bébé veut ou ressent - il demande, se réjouit, demande, s'intéresse à
• sait comment attirer l'attention d'un adulte, car il peut utiliser à la fois des pleurs et des regards dans les yeux
• il se sent librement et calmement avec le sien et est tendu dans la société avec des étrangers
• dépend émotionnellement de la présence de la mère, si elle part, l'enfant pleure et est triste pendant un certain temps
• peur d'un nouveau
• sait exprimer l'insatisfaction, s'il n'est pas à l'aise, ne donne pas ce qu'il veut, ils limitent la liberté d'action
• intéressé par ce que jouent les autres enfants
• les nouveaux jouets attirent l'attention
• si quelque chose ne fonctionne pas, cela commence à devenir nerveux, et si cela s'avère, il se réjouit
• aime jouer avec les adultes
• distingue la musique rythmique et calme, réagit différemment à elle

Compétences des ménages d'un enfant en 1,3 ans

• sait boire dans une tasse
• peut tenir une cuillère, taper un peu de nourriture épaisse, la porter dans la bouche et est
• essaie d'essuyer les mains après le lavage
• parfois, il demande à faire ses affaires sur le pot

Développement de l'enfant de 1,4 à 1,6 ans

À cet âge, l'enfant sait comment:

• il marche bien et directement, et en cercle, et contournant les objets qui interfèrent avec lui
• passez les interférences sur le sol
• peut marcher le long de la planche qui est légèrement inclinée
• se lève et descend sur des étapes basses, des jambes en alternance
• il est assis sur un banc ou une chaise
• lance la balle dans toutes les directions

Tableau de taille et de poids et cercle de la tête de l'enfant en 1,6 ans selon l'OMS

Développement cognitif de l'enfant en 1,6 ans

1. Connaît deux formulaires et montre si vous demandez
2. Montre des objets de la même forme
3. Connaît deux valeurs - grandes et petites
4. Recueille une pyramide dans une grande et petite bague, si vous le montrez avant cela
5. Sait deux ou trois couleurs, si vous demandez ou montrez, donne un jouet de la bonne couleur
6. Dessine avec un crayon ou un stylo en feu feutre, peut faire des zigzags, dessiner des ovales, des traits
7. Aime rouler une poussette, une machine
8. Lit des livres, retournant les pages
9. Sait rouler le jouet, le tenant par la corde
10. Fait une ou deux actions qu'il voit souvent, par exemple, nourris les cheveux du jouet, peigne
11. Distingue les objets à son objectif et est en conséquence joué par eux, par exemple, roule une machine, lance une balle
12. Répète plusieurs actions que les autres enfants font
13. Montre des esprits rapides, par exemple, si vous avez besoin d'obtenir quelque chose de haut, configure quelque chose pour vous lever et atteindre

Développement socio-émotionnel d'un enfant en 1,6 ans

• l'enfant est capable de passer toute la journée dans un état calme
• commence à montrer des gestes et des expressions faciales qui sont importantes pour le développement social, par exemple, saient de regretter, mais rarement sur sa propre initiative, généralement à la demande
• copie le ton du discours pour adultes
• copie le comportement d'un adulte dans une situation particulière
• juste distrait
• si vous violez le régime ou les conditions, l'enfant montre le mécontentement et les pleures
• regarde soigneusement ce que font les autres enfants
• ne donne pas ses jouets à d'autres enfants ou prend leurs jouets
• il attire l'attention de l'adulte tire la main, les cris, les expressions faciales, pleure parfois
• aime communiquer avec les adultes et regarder attentivement ce qu'ils font
• n'aime pas se séparer de sa mère, crie et manque
• j'aime jouer par vous-même, se réjouit, si quelque chose se passe, en colère si ça ne marche pas et cesse de le faire
• il perçoit la musique différente différemment et y réagit
• aime danser et faire des mouvements appris lorsque la musique joue

Compétences des ménages d'un enfant en 1,6 ans

• sait boire soigneusement de la tasse
• essaie de manger seul, mais jette souvent ou réveille la nourriture
• essayer de manger des aliments liquides
• le lavage n'est pas capricieux
• rapports sur ses besoins
• je n'aime pas ça si tu te saliers

Développement de l'enfant de 1,7 à 1,9 ans

À cet âge, l'enfant sait comment:

• marcher sur un banc ou une autre planche située à une certaine distance du sol
• chevaucher
• entrez dans le ballon dans le seau sur le sol
• exécutez dans différentes directions
• montez sur les lits, les chaises, descendez par vous-même

Tableau de taille et de poids et circonférence de la tête de l'enfant en 1,9 ans selon qui

Développement cognitif de l'enfant en 1,9 ans

• Distingue quatre formes différentes d'objets environnants
• Sélectionne un objet de la forme souhaitée pour le trou

• Connaît trois valeurs et montre le droit
• Montre le plus grand et le plus petit article de plusieurs tailles différentes
• Recueille une pyramide composée de trois valeurs différentes des anneaux
• Sait jusqu'à quatre couleurs, trouve le bon jouet de couleur
• Peut expliquer ce qui dessine
• Plie une feuille de papier
• Il enlève des actions dans la vie au jeu, par exemple, nourrit, déteste, rince dans un jouet de poussette
• Construit de petites tours et autres objets simples à partir de cubes, le fait après que l'adulte montre

Développement socio-émotionnel de l'enfant en 1,9 ans

• se comporte calmement, équilibré
• l'ambiance est surtout bonne, intéressée par tout ce qui se passe
• copie le comportement des adultes
• comprend l'intonation dans la voix d'un adulte
• accompagne son discours avec des exclamations, des expressions faciales
• manque si maman part
• le plus intéressé par les adultes qui jouent avec lui
• si vous entrez dans un environnement inconnu, les temps
• communique avec d'autres enfants avec ses méthodes
• lorsqu'il est joué, ajoute un accompagnement
• aime effectuer diverses actions avec des jouets
• réagit différemment aux mélodies, chansons, poèmes
• se réjouit si quelque chose est fait pour le faire vous-même et est bouleversé si cela ne fonctionne pas
• offensé et montre l'insatisfaction si quelque chose est interdit ou punis
• réagit émotionnellement aux actions familières dans diverses situations ménagers

Compétences des ménages d'un enfant en 1,9 ans

• mange la nourriture elle-même de toute consistance
• mange de son assiette
• il décolle et met des chaussures et se fait du chapeau
• voit et réagit s'il tache ses mains ou son visage
• peut contrôler ses besoins et informer un adulte d'eux
• veut tout faire uniquement seul, sans aide
• il sait où sont stockés ses affaires et ses jouets, d'autres articles ménagers

Développement de l'enfant de 1,10 à 2 ans

À cet âge, l'enfant sait comment:

• surmonte les obstacles, les franchir, les jambes en alternance
• capable de garder l'équilibre
• pendant le match, il saute, court, lance le ballon, le roule de la montagne

Tableau de taille et de poids et circonférence de la tête de l'enfant à 2 ans selon qui

Développement cognitif d'un enfant à 2 ans

1. L'enfant compare les chiffres à trois dimensions avec deux dimensions
2. Insère correctement les inserts dans les trous de forme et de taille différents.
3. Sait trois ou plus, plie la poupée de nidification
4. Recueille une pyramide composée de cinq anneaux
5. Il connaît et appelle trois ou quatre couleurs, montre et sélectionne un jouet de la couleur souhaitée
6. Commence à distinguer la température des objets - froid, chaud; Poids - léger, lourd; La texture est solide, douce
7. Dessine sur la feuille sans aller au-delà de ses frontières. Explique ce qu'il a dessiné.
8. Infigions jouets de l'eau
9. Dans le jeu, il fait lui-même des actions séquentiellement. Choisit l'intrigue pour le jeu par lui-même, si vous donnez du matériel
10. Fait deux actions en série avec l'intrigue avec ses jouets, par exemple, nourrit le lapin et l'endormit
11. Copie les actions d'un adulte
12. Recueille des maisons de cubes, fait des clôtures, ouvre la piste, met des meubles
13. Peut jouer avec d'autres enfants avec des jouets similaires

Développement socio-émotionnel d'un enfant à 2 ans

• l'enfant se comporte activement
• s'il s'avère ou loue un adulte, se réjouit
• si cela ne fonctionne pas tout et ne fait pas
• nuisible, nécessite le sien si quelque chose est interdit ou non
• en colère et n'obéit pas si l'adulte parle grossièrement ou limite le mouvement
• pleure beaucoup lorsqu'il se séparait de sa mère, si quelque chose avait effrayé ou offensé
• en attendant qu'il le loue, regarde dans ses yeux pour attirer l'attention, les gestes, sourit
• si vous communiquez avec des êtres chers, montre tout émotionnellement
• aiment exprimer des mots et des syllabes
• il écoute la musique, les chansons avec plaisir, peut à la fois se figer et écouter, et danser énergiquement
• aime beaucoup les divertissements et les jeux
• quand il joue avec d'autres enfants, il communique avec eux émotionnellement
• si la situation est familière, il y réagit

• aime les dessins animés et les programmes pour enfants
• sait comment sympathiser et le montrer, en voyant l'exemple d'un adulte
• trepidats pour animaux, protège les plantes
• montre de la patience pendant un certain temps si l'adulte explique pourquoi
• recueille des jouets à la demande, comprend ce qui est possible et ce qui est impossible, ce qui est bon et ce qui est mauvais

Compétences des ménages d'un enfant à 2 ans

• peut manger soigneusement sans se salir
• essaie de se laver et de s'essuyer
• habille et se déshabille partiellement

• sait où se trouve
• sait comment entrer dans une écharpe
• contrôle les besoins de son corps

Le développement d'un discours chez un enfant à partir d'un an

À l'âge de l'âge de l'âge, les enfants prononcent généralement quelques mots ou syllabes qu'ils dotent de sens. Habituellement, c'est maman, papa, femme, on donne diverses imitations de sons, tels que Woof-wow, Meow, Pi-Pa. Chaque jour, le vocabulaire de l'enfant grandit et il s'approprie de plus en plus ses noms avec des objets et des actions.

D'un an à deux, l'enfant apprend à parler et l'aide à cela un exemple d'adultes. Les enfants de cet âge sont de petites répétitions, essaient de reproduire tout ce qu'ils entendent, et ce n'est pas seulement un discours pour adultes, mais aussi divers sons, par exemple, des voitures. L'enfant remplace toujours de nombreux mots par des gestes, mais bientôt il apprendra à les parler.

Caractéristiques du développement de la parole chez un enfant

• Dans les premières années, le développement du discours de l’enfant est rapidement rythmé. Jusqu'à un an, les enfants apprennent la compréhension et l'imitation, après un an, un discours actif est également ajouté
• Les enfants écoutent des adultes avec intérêt et accumulent un vocabulaire passif, c'est-à-dire. Les mots qu'ils comprennent. À la fin de la deuxième année de vie, l'enfant comprend la grande majorité des mots que les gens environnants disent, ce sont des objets et des actions, et demande de faire quelque chose
• Aussi à cet âge, l'enfant est capable de lui comprendre les mots non liés et d'agir. Par exemple, si ma mère dit «Je ne trouve pas les clés», l'enfant peut les apporter lui-même s'il sait où ils se trouvent, bien que sa mère ne lui ait pas posé de questions à ce sujet. Ceux. L'enfant en plus qui relie les mots à des objets, il effectue également l'action par lui-même

Les enfants de cet âge sont également intéressés non seulement par les mots, mais aussi par les tons qui les accompagnent. Ils prêtent attention au rythme et au rythme de la parole, donc les jeunes enfants aiment écouter un conte de fées dans des versets, des blagues comme un «quarante et unième».

À la fin de la deuxième année de vie, le principal mode de communication pour l'enfant est la parole.

Caractéristiques du développement de la parole chez les bébés de l'année à deux:

• la parole est perçue non seulement comme un moyen de communication, mais également utilisée dans le développement de divers sujets
• un discours actif est formé, avec lequel l'enfant est en contact avec le monde extérieur
• grâce à la compréhension de la parole, l'enfant répond aux demandes d'un adulte, c'est-à-dire. La parole remplit une fonction réglementaire
• le discours descriptif est formé
• en utilisant la parole, un enfant peut influencer lui-même et les adultes
• le discours situationnel survient, un enfant peut décrire une situation dans laquelle il y avait
• avec l'aide du discours, l'enfant parle de son étude du monde: appelle les mots objets, personnes, actions, ses sentiments, ses désirs, ses expériences
• l'enfant reçoit une expérience sociale, écouter des contes de fées, des poèmes, des histoires

Étapes du développement de la parole chez les enfants

Le développement de la parole chez un enfant est divisé en deux étapes: passif et actif. Les enfants sous l'année subissent une étape passive, après un an, un discours actif se joint.

Développement de la parole en 1,3 ans

Comprendre la parole:

• beaucoup de jouets savent comment ils sont appelés, connaît de nombreux noms des objets environnants, quel est le nom des adultes de la famille, quelques noms de leurs vêtements, diverses actions
• jouer aux hiboux
• si vous demandez, montre des parties du visage à la maison, un autre adulte, des jouets, sur la photo
• fait jusqu'à deux instructions, par exemple, apportez une balle, trouvez un jouet, car sait déjà comment connecter des mots et des images
• aime envisager un livre, montrer à la demande qu'elle est dessinée
• Écoute quand un adulte lit un livre, des poèmes, chante une chanson

Discours actif:

• dit jusqu'à 20 mots ou parties de mots, afin que les adultes comprennent de quoi il s'agit
• parle sa propre langue
• imite les sons, par exemple, Meow, Bark

Développement de la parole en 1,6 ans

Comprendre la parole:

• si vous demandez, montre différentes parties du corps
• sait comment généraliser les jouets, malgré leur couleur ou leur taille, trouve le bon à la demande
• il comprend déjà beaucoup
• est-ce que beaucoup d'actions domestiques, si vous demandez, par exemple, apporte un balai, mettez-vous la lessive dans le lavage, jetez-la à la poubelle

Discours actif:

• dit jusqu'à 40 mots ou leurs parties
• si quelque chose est intéressé, il demande "Qui est-ce?" ou "Qu'est-ce que c'est?"
• essaie de parler des phrases et des phrases courtes
• répète les mots des adultes
• ajoute des expressions faciales à la parole, les gestes, regarde dans les yeux, remplace un mot par toutes ces actions, par exemple, «donner» et montre quelque chose à quelque chose

Développement de la parole en 1,9 ans

Comprendre la parole:

• comprend un complot peint simple
• dit qui et ce que c'est, où et ce qui fait
• se souvient et fait deux demandes séquentiellement, par exemple, pour trouver et apporter
• comprend une histoire simple pour lui

Discours actif:

• le vocabulaire se compose de 100 mots
• faire des phrases courtes
• indique un mot toute actions, la sienne ou les autres
• termine vos chansons ou poèmes préférés

Développement de la parole à 2 ans

Comprendre la parole:

• comprend une petite histoire avec une intrigue familière
• répond aux questions sur ce qui s'est passé quand et avec qui
• fait trois demandes séquentiellement
• aide à la demande
• montre et appelle toutes les parties du corps et du visage

Discours actif:

• le vocabulaire se compose de 200 à 300 mots
• fait des phrases courtes lors de la communication avec d'autres enfants et adultes
• commence à utiliser d'autres parties de la parole, à l'exception des verbes et des noms
• termine le quatrain de ses contes et poèmes de fées préférés, chante avec des chansons familières
• peut dire plusieurs suggestions sur ce qu'il voit maintenant
• sait comment poser des questions, appelle ce qui est dessiné dans l'image
• il prononce de plus en plus de mots correctement, pas abrégé
• se évalue - bon, beau

10 exercices pour le développement du discours d'un enfant

Pour que l'enfant montre l'intérêt pour le discours, les parents doivent constamment traiter avec lui. Ces exercices aideront votre enfant à parler dès que possible.

• Parlez tout ce que vous faites, dites ce que les objets, les actions, les jouets sont appelés
• Considérez des images dans les livres, parlez de personnages, recherchez des animaux, des plats et d'autres objets familiers dessus
• Si le bébé s'intéresse à quelque chose et montre le sujet, dites-moi comment il s'appelle
• Chantez des chansons avec votre enfant, laissez-le essayer de chanter
• Apprenez à imiter les sons des animaux, répétez-les tout le temps. "Oui, Kisa dit Meow, et le chien hav-gav"
• Compte tenu des images, élargissez les horizons de l'enfant, par exemple: "Un avion vole dans le ciel et les nuages \u200b\u200bautour de lui." Mais parlez lentement et donnez au bébé le temps de comprendre ce qui a été dit
• Il est prouvé que la motricité fine et la parole sont connectées, vous devez donc développer les mains du bébé: dessiner avec des peintures aux doigts, travailler avec la pâte à plisser (déchirer des morceaux ou l'écraser avec des poignées), jouer avec les lignes, les lacets, laisser l'enfant Dessinez avec des crayons, remis et étudions les figures différentes formes et textures. Il y a beaucoup de poignées pour les poignées

• Entraînez la langue de l'enfant: laissez le lécher la cuillère, lubrifiez vos lèvres avec quelque chose de sucré, laissez-le marmonner, construisez des visages, apprenez-vous à claquer, claquer, danser, cracher un morceau de papier, une corde
• Apprenez au bébé à souffler, donnez-lui une pipe, siffle, des bulles de savon. Laissez-le essayer de souffler la plume, la feuille, le grain

• Massez le visage du bébé et de ses paumes, chantez une chanson drôle ou dites des rimes drôles.

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