Защо детето не разбира математиката: как да научи детето да разбира математиката? Как да разберем, че детето е математик или не математик?

Детето едва ли разбира какво да добавя и какво да извади, той е объркан в числа, знаци и обикновено се страхува от таблиците за умножение, без да си представя как всичко това може да бъде разбрано и научено. Това, за съжаление, понякога се намира.

Съдържание

И тогава притеснените родители започват да мислят какви са причините за подобно недоразумение, и най -важното - как да помогнем на син или дъщеря да овладеят цялата тази математическа мъдрост.

Защо детето не разбира математиката?

Първата група проблеми, свързани с неразбирането на математиката, се дължи на факта, че детето изпълнителните функции са слабо развити, които помагат да се очертае последователността на действията, подчинени на целта, а също така допринася за оперативна промяна в реакцията в зависимост от ситуацията, подчертавайки приоритетните стимули.
Такива деца почти не преминават от задачата към задачата, в допълнение, те, като правило, имат лоша работна памет. Лошо асимилиране на информация и овладяване на нови умения, деца с подобни проблеми, дори разбиране на математиката по принцип, са трудни за извършване на необходимите математически действия.

Най -често срещаните проблеми включват:

Бърза и неправилна домашна работа.Поради факта, че детето не действа замислено, но импулсивно, то невнително чете състоянието, не анализира задачата и не изгражда процедурата в ума, но веднага започва да решава. В допълнение, детето може да действа като „точно като вчера“, т.е. Да се \u200b\u200bреши по аналогия с предишната задача, да не обръщате внимание на факта, че в състоянието има съвсем различни признаци.
Трудности при прилагането на нови знания. Детето се основава на това, което вече е научило и му е трудно да търси нови решения. За да направите това, трябва да мислите и анализирате и да не действате, да подчинявате импулса. Например, той научи, че 8 повече от 4. Следователно му е трудно да разбере принципа за компилиране на фракции, обяснявайки защо 1/8 е по -малък от 1/4.
Автоматичен отговор. Проблемът следва и от факта, че детето не мисли за състоянието на заданието и е отговорно по същия начин, без колебание. Той вижда две три в примера, но е необходимо да ги сгънете или да ги отведете - не се задълбочава, така че той автоматично отговаря на това, което дойде на ум.
"Ступор" по време на решението. Поради слабата работна памет, детето може, решавайки проблема, просто забрави да изпълни някои от последователните действия, които, разбира се, ще доведат до грешка в крайния резултат.
Невъзможност за осъзнаване на грешката. Имайки проблеми с разработването на изпълнителни функции, такива деца не са в състояние да анализират и да намерят възможна грешка. По -вероятно е те да бъдат доволни от абсолютно безсмислен отговор, отколкото да позволят възможността те да бъдат сбъркани.

Подобни проблеми могат да доведат дете до състояние, което психолозите наричат \u200b\u200bматематическа тревожност. Дискомфортът, още по -голямата неспособност да се мисли за състоянието и хода на решаването на проблема са свързани с усещането за определен страх, което причинява тревога при детето, която експертите определят термина „математическа тревожност“.

Някои психолози смятат, че причините за математическото безпокойство са живели в ниските способности на детето, по -специално, към математическите действия. Но другата част от специалистите опровергава такава позиция, оправдавайки я с конкретни примери, когато дете с повишена математическа тревожност е абсолютно нормално и правилно решава проблеми и примери.
Друга версия на причините за математическото безпокойство психологически аспект И може да се дължи на факта, че в семейната математика първоначално се счита за твърде сложна наука, която детето възприема като аксиома, създавайки се предварително за трудности и съответно се страхува от тях.
Математическата тревожност е една от причините за лошата работна памет, която беше спомената по -горе, тъй като тя участва в ресурсите си, които биха могли да бъдат насочени към намиране на решение.

Как да научим дете да разбира математиката?

Колкото по -рано започнете да се занимавате с математическа наука с дете, толкова по -забавен трябва да бъде обясненият материал, тъй като най -малкото е напълно възможно дори да го предадете по игрив начин.

Като цяло алгоритъмът на действията, за да се научи на дете да разбира математиката, може да бъде нещо подобно:

Най -добре е да започнете с какво да обясните на детето необходимостта от внимателно четене на състоянието, преди да продължите с решението. Може би той ще му помогне да се съсредоточи, ако подчертава основните точки или ще ги подчертае с маркер.
След като се уверите, че детето правилно е разбрало състоянието, помолете го да помисли дали разбира как да реши този проблем. Разбира ли всички моменти или в някаква нужда от помощ?
Да се стимулира способността за анализ на материала, Помолете студента си да определи колко подобна е задачата за това, което е изпълнявал преди, и какви са разликите. Ако е трудно, погледнете себе си, като използвате учебника или интернет, така че да можете да обясните подробно сходството и най -важното - разликите в задачите.
Със сигурност децата решиха такъв проблем в класната стая. Може би си струва да намерите пример за решение, като разгледате готината работа в тетрадка? След като го намери, поканете детето да си спомни как учителят обясни хода на решението. Това може да работи, ако детето има последователност от вече решени действия пред очите си.
За да разберете на кое място задачата е „ступор“, опитайте се да запишете всеки момент от разсъжденията на детето. Дори и да не можете да разберете в какво се крие проблемът - дайте тези бележки на учителя, той вероятно ще разбере в какво точно греши ученикът му.
Постепенно ще разберете какви моменти трябва да обърне внимание на първо място. Направете заедно списък на такива „подводни камъни“, така че той винаги да напомня на ученика, че трябва внимателно да провери пред учителя да се справи с работата.

Как да подкрепяме детето психологически, ако той не разбира математиката?

Психологическата подкрепа е не по -малко важна. Проблемът е, че преживявайки и страхувайки математиката, детето не може да присъства на темата замислено и да се концентрира.
Излиза един вид порочен кръг: Детето не разбира задачата в математиката - учителят постави лош знак - опит по този въпрос - и отново не разбираше. В резултат на това една мисъл за математика кара детето не само да се страхува от темата, но и да не вижда мотивацията за своето изследване.
Трябва да започнете с факта, че се опитвате да разберете точно кога беше математическо безпокойство. За да направите това, трябва да проверите основните основи на знанието в разбираема, вероятно игрална форма. Причината за недоразумението може да се крие в една тема, която е пропусната и след това да не бъде овладяна от детето.
В този случай е необходимо по някакъв начин да се помогне на студента да овладее материала, спокойно и любезно обяснявайки всички неясни моменти. Ако сте добре запознати с математическата мъдрост, можете сами да помогнете на детето, особено ако неразбираем материал е от курс за начално училище. И, разбира се, винаги можете да се свържете с учителя или преподавател.

Може би бебето се нуждае от преподавател

Много е важно да се разбере как точно детето възприема информация: чрез ухо или визуално. И, може би, моторната му памет работи най -добре, той автоматично си спомня текста, записан със собствената му ръка (често този ефект дава правопис на мами)? В съответствие с характеристиките на възприятието е необходимо да се обяснят неразбираеми моменти.

Следвайте дали във вашето семейство, заобиколени (включително училище), фрази, че математиката е прекалено сложен научен звук. Ако детето чуе подобни нагласи, то подсъзнателно започва да изпитва безпокойство.
Опитай мотивирайте гордостта му, насочва се да се справи с предизвикателството, което науката напусна ученика. Тъй като фразата „без математика е невъзможно да се влезе в прилична специалност“ не звучи като стимул за изучаването й, а като друга причина да се страхувате от тази тема.

Какво не трябва да се прави, ако детето не разбира математиката?

Ако детето не разбира математиката, помагайки му да се справи с неразбираема тема, никога не трябва да започнете с позоваване на учителя. Не питайте сина или дъщеря си за това, което учителят каза да прави - защото ако детето го помни и знае, то едва ли ще се нуждае от вашата помощ.
Няма нужда и веднага обадете се на учителяДа изясни задачата му. Първо, трябва сами да разберете задачата и да се опитате да обясните на детето неразбираемо на детето. Така че ще покажете, че първо трябва да потърсите решение самостоятелно и само ако това не се получи, вече се обърнете към учителя за помощ.
Учителят не трябва да пише бележка, че детето не може да завърши домашното си, защото не му е ясно. Ако наистина искате да помогнете, поговорете с учителя и му кажете подробно за това какви точно моменти се губи вашето дете. Така учителят ще може да разбере къде е разрешена разликата в знанието и ще бъде по -лесно да го компенсирате.

Игри и задачи, за да помогне на детето да разбере математиката

Днешните учебници понякога могат да бъдат в застой и възрастен - някои секции са толкова необичайно съставени. Следователно е важно обяснете на детето, че математиката не е толкова сложнаАко не го считате за низ от подобни задачи и примери. Демонстрирайте правилността на вашите думи, предлагайки на вашия син или дъщеря да разрешат проблема от книга, специално създадена за начално училище, която се нарича "Математика в твоите ръце" - Това ясно и достъпно доказва, че математическите задачи могат да бъдат завладяващи.

Използвайте дъска и вълнуващи игри у дома

Поканете детето си да се регистрира на сайта "Teach.ru"което също дава възможност да се запознаете с огромен брой различни задачи, в които можете да прилагате методи за криптиране, да изградите фигура с помощта на сенки, да разбирате числени пирамиди и т.н.
Опитайте се да създадете с детето си мебиус лента Или използвайте дизайнера, за да създадете полиедър - той ще бъде завладяващ и изобщо не е скучен. Кажете на детето състоянието на неразбираема задача за него с вашите собствени думи, под формата на приказка, например или забавна история, рисувайки комикс. Приемайки задачата емоционално, той изведнъж може да намери решение.
Така че детето да разбере математиката, да предложи по -млад ученик Аритметична игра. Например, това: „Леля Валя живее в многоставна сграда. Нейните съседи отгоре живеят на петия, а съседите отдолу - на третия етаж. Какъв етаж има леля Вали? "
Не се страхувайте да използвате пръстите си, дори ако учителите настояват децата да го обмислят в ума. Препоръките на невропсихолозите са точно противоположни: броене на пръчки, други материали за броене, разработване на играта Numikon с визуални материали - всичко това помага на децата да разберат основите на математическите концепции. Например, темата за състава на числото може лесно да бъде разбрана точно с помощта на пръстите: числото „7“ е 5 пръста от едната ръка и 2 - другият.
Или, съответно, три и четири. Активно използвайте тематични настолни игри, които учат акаунт и логическо мислене: „Kotosovs“, „Turboschet“, „Drum“, „Fruit“, „Set“, „Fruit-10“.
За да обясните разбираемо на детето, измервателна единица - просто измерете всичко, което е хванало окото ви: покритие на четка или глава, разстояние от масата до дивана. Сравнете получените стойности, определяйки кой е повече или по -малко. Детето няма да представлява дължината в ума, а да го види първо, което е много полезно. За да разберете определянето на дециметъра, нарежете лента хартия с дължина 10 см и поканете детето да измерва същите разстояния, но не и в сантиметри, но в дециметри - той ясно ще види колко такива ивици са необходими.

Как да подготвите дете за основите на геометрията? Просто му дайте донякъде идентични пръчки и предложете да сгъне квадрат от тях. Естествено, детето използва четири пръчки за това. Сега, когато той ще изучава концепцията за „периметър“ в училище, няма да му е трудно да си представи същите тези пръчки и да ги сгъва. Същата видимост също опростява разбирането на прости операции на добавяне и изваждане.

Доста е трудно да си представим числа 3-2, но поставянето на 3 портокала на масата и след това добавете още 2 към тях-Отговорът се вижда това, което се нарича просто око. Освен това, при такъв визуален метод можете да опитате да обясните детето на фракции, като изрежете торта или пица на части.

Как да разберем, че детето е математик или не математик?

Човечеството все още спори за това как човек е разбрал дефиницията на числата, научи се да работи върху тях, да сравнява и анализира, т.е. Той завладя това, което днес наричаме математически способности. Някои имат мнение за появата на способността да се абстрахира (т.е. математически) да мисли паралелно с процеса на появата на езици и първите езикови абстракции.
Според друга версия математическите способности не са присъщи на връзката с речта, но всичко се основава на възприемането на временни и пространствени категории, които древните хора са усвоили навреме.
Научните изследвания, потвърдени от резултатите от магнитното резонансно изображение, показват, че хората, които имат добре собствени математически науки, са доста успешно се справят със задачите, свързани с естествените и хуманитарните дисциплини. Но „не -демулистите“, като правило, не са много успешно ориентирани по въпроси, свързани с тази дисциплина. Показателите на ЯМР в същото време показаха каква дейност мозъчните области в различни проблеми станаха основа за заключенията.
Се оказва, при провеждането на математически действия до минимум включва онези области, които са отговорни за езиковия компонент, но зоните, които „работят“ с категориите числа и пространството, напротив, се включват активно. По този начин, ако бебето вече в ранна детска възраст започне да се движи добре в количествени показатели, демонстрира способността за пространствена ориентация, можем да кажем с висока степен на вероятност той да е предразположен към математика.

Най -доброто време, за да се определи до какви науки е вашето потомство, на възраст, на възраст от 3 до 5 години. През този период бебетата активно общуват, играят със своите връстници. След като наблюдават своите игри, родителите могат да преценят какъв тип мислене е по -присъщ на детето им.
Така че, ако на детето лесно се даде асимилация и запаметяване на правилата на играта, неговите основни принципи и алгоритъма, тогава той очевидно ще може да мисли логично и, съответно, да предпочита науките въз основа на законите на логиката, която е математика. Същите деца, които научават не толкова правилата на играта, колкото принципите, по които се изгражда комуникацията, взаимодействието между играчите най -вероятно ще се отнася до хората с хуманитарния ум.

Разбира се, всички тези градации са доста произволни, но тенденциите вече могат да бъдат проследени и да помогнат на детето да се развива в съответствие с склада си на ума, наклонностите, характера.

Полезни статии на сайта: