Metoder för att undervisa och uppfostra barn Maria Montessori: Beskrivning

Montessori -tekniken börjar med skapandet av en mikroorld för barn, som helt uppfyller deras behov. För att inspirera barnet, ordna honom för kreativitet och uppmuntra handlingen, till att börja med, är ett bekvämt utrymme runt honom organiserat, det är värt att prata om denna teknik mer detaljerat.

Innehåll

Den italienska utövaren Maria Montessori har utvecklat en unik och mest effektiv metod för att lära barn i olika riktningar. Drivkraften för utvecklingen var utbildningssystemet som var oförstörda för barn. För Montessori, absolut oacceptabla många timmars memorering av skolmaterial. Därför beslutade läraren att bryta stereotyper och inse sin idé om att lära sig livet.

Metoder för att undervisa och uppfostra barn Maria Montessori: Beskrivning

Montessori utvecklade inte bara läroböcker utan också uppmärksammade maximal uppmärksamhet på arrangemanget av utbildningskurser. Alla föremål som är nödvändiga för barnets fulla liv utförs i proportion till barns parametrar och tillhandahålls oberoende användning av barn. Stimulering av barn till självtjänst enligt Montessori -metoden äger rum på ett lekfullt sätt.
Din huvudsakliga principen om Montessori -metodik uttrycker i ett kort motto: "Hjälp mig att göra det själv". Montessori -systemet bygger individuella undervisning av barn och accepterar dem som de är och ger dem fullständig handlingsfrihet.

Det bästa resultatet från lärande ger oberoende praxis. Ju längre vuxna förhindrar barnets oberoende handlingar, desto längre kommer han att behärska nya färdigheter. Alla åtgärder som begås av ett barn utan hjälp av en vuxen skjuts upp på det undermedvetna. Oberoende steg ökar koncentrationen, förbättrar uppmärksamheten och samordningen av rörelser.

Den vuxnas uppgift är att skicka barnet i rätt riktning, medan han är blödd för att ta hänsyn till hans önskemål, ambitioner och funktioner. Läraren bör hjälpa till att avslöja varje barns individualitet.

För fullt lärande skapas ett barn en beredd miljö med en mängd olika utvecklingsmaterial. Läraren Montessori hjälper till att behärska principen om drift av spelartiklar, men lägger aldrig ett specifikt prov.
Möjligheten att välja i olika riktningar ges. Enligt Montessori -metoden utvecklas barn i en individuell takt. De börjar träna på ett lekfullt sätt enligt ett givet prov och visar vidare sin taktik för att använda föremål.

Montessori-pedagog övervakar barnets utveckling, tillåter honom att studera på sin egen erfarenhet. Stimulerar barn att gå framåt. I svåra situationer byter det barns uppmärksamhet på enklare uppgifter.

Vad är metodiken för tidig utveckling av barn Maria Montessori från 6 månader - essensen och principerna: Hur skiljer det sig från andra metoder?

Montessori -teknik strävar inte efter målet att uppfostra unika och lysande barn. Den naturliga inlärningstakten gör att du kan avslöja barnets förmågor och potential vid rätt tidpunkt.

Montessori -systemet är byggt på tre principer:

Det finns alltid ett barn i rampljuset.
Ett barn är miljö, vilket gör det möjligt att utvecklas oberoende.
Montessori-Pedagogue observerar från sidan och är involverad i processen endast på begäran av barnet.

Montessori -utbildning är de viktigaste skillnaderna från andra metoder:

Arbetet med olika läromedel eliminerar konkurrensen mellan barn och jämför de uppnådda resultaten;
Resultatet av varje barn utvärderas individuellt och jämförs inte med allmänt accepterade kriterier;
Barn tvingas inte agera, inte uppmuntras för resultatet och straffas inte för dess frånvaro;
Varje barn studerar i en bekväm takt har rätten att justera träningens varaktighet;
Montessori \u003d barn utgör oberoende riktningen för deras utveckling och använder utbildningsmaterialet efter eget gottfinnande.

Lärares viktiga uppgifter under Montessori -systemet:

Lärare fungerar som neutrala observatörer bakom inlärningsprocessen;
Stör inte barnets oberoende handlingar;
Låt dig bilda ett utrymme runt sig själva efter barnets bedömning, respektera hans val;
De hjälper till att känna, röra spelartiklar och miljön.

Citat av Maria Montessori på utbildning

De som är intresserade av Montessori -tekniken kommer att vara användbara för att läsa de populära uttalandena från Maria Montessori. I själva verket har dess citat en stor semantisk belastning och är ytterligare regler och principer.

”Varje barn är främst en person som inte behöver lära sig. Barn är redo att självständigt avslöja sin potential, för vilka de måste ordentligt organisera rymden. ”
”Jag kan inte höja ett geni. Men jag kan driva varje barn att avslöja sina förmågor och hjälpa till att genomföra dem. Jag kommer att hjälpa till att få frihet i handlingar, bli mer avgörande och känna inre harmoni. ”
"Den aktivitet som du är intresserad kommer aldrig att uttömma dig, men tvärtom kommer att lägga till energi."
"Till att börja med, gnugga slöjan från dina ögon och hjälper dig därmed att se ditt barn."
"När du kontaktar ditt barn, följ alltid dina vanor - bli ett värdigt exempel, visa dina bästa egenskaper."
"Min uppgift är inte att lära barn, utan att ge dem en biljett till liv."
"Visa tålamod till barnets passiva aktivitet, lyssna på hans tankar om det förflutna och framtiden."
"Utför dem som försöker agera, även om de inte har tydliga mål."
"Den första förståelsen som borde komma till barnet är skillnaden mellan det dåliga och det goda."

Vilka delar av Montessori -metodmetodiksystemet gör det?

Utvecklingen av barn enligt Montessori -metoden har flera riktningar. Montessori School delar miljön avsedd för att lära sig i flera zoner.

Området med vardagliga hushållsförmågor.

Utrymmet utrustat med hushållsartiklar, med hjälp av vilka dagliga åtgärder genomförs. Barnet lär sig enkla hushållsaktiviteter - tvättar, rengöring, matlagning.
Färdigheter bildas med hjälp av kontakt med vatten, lösa material, små föremål.

Senses utvecklingszon.

Territorium utrustat sensoriska utvecklingsmaterial. Objekt hjälper till att studera smak och arom, sortera färger och former.
Objekt i olika storlekar bildar ett sådant koncept som vikt, volym, storlek. Till exempel kuber eller torn i en kollektiv struktur.

Matematisk zon.

Utrymmet på detta territorium är fyllt med föremål som är utformade för att bekanta sig med en aritmetisk linje.
Med hjälp av att räkna pinnar, pärlor, kort lär sig barn att lägga till, subtrahera, utföra enkla beräkningar.

Zonen för utveckling av tal.

Territoriet är utformat för att bekanta sig med grunderna för att skriva och läsa.
Grundläggande kommunikationsförmåga läggs Med kamrater och vuxna.
Barn arbetsbeteendefärdigheter, Lär dig att uttrycka sina tankar och känslor korrekt.

Kosmisk zon.

Spelmaterial ger barn första kunskap om den omgivande världen, naturen, om människan och rymden.
Bekanta med astronomi, biologi, fysik, kemi, geografi etc. äger rum. En bild av världens integritet bildas.

Metodik för Maria Montessori, tillämplig på yngre ålder från 6 månader: tillämpning, klasser hemma

Att förkroppsliga dig själv montessori -metodik I en hemmiljö måste vuxna arbeta med att skapa en speciell atmosfär.
Så att barnet kan självständigt Att känna den omgivande världen, för barnrummet behöver du många utvecklande material i form av leksaker, enheter, möbler och olika varulager. Otillräcklig leksak du kan fyll på med hemlagade uppfinningar.
Små barn är nödvändiga erkänna att du kontaktar med vuxna föremål. Ge möjligheten att känna och smaka. Barn älskar kontakt med lösa föremål väldigt mycket - spannmål, pärlor, räknar pinnar. Till exempel är ett skräp med semolina ett utmärkt material för att rita med fingrarna.

Föräldrar bör lära sig att inte ingripa i en oberoende process för kognition av världen. Systematiskt anslut barnet till deltagande i familjens liv Genom den lekfulla uppfyllandet av inhemska behov. Låt honom tvätta, laga, rengöra. Visa tålamod och respekt, avstå från kritik.
Driver inlärningsämnen i olika områden. Följ saker och ting, blanda inte matematik med biologi. Ge valfrihet för barn och inte störa dem för att lära av sina egna misstag.
Det är mycket bekvämt om dagliga klasser med barnet hålls på samma gång. För det första kommer detta disciplin att barnet och för det andra kommer att öka intresset för att vänta.

Daglig rutin för barn enligt metoden Maria Montessori

För mödrar som självständigt vill organisera rutinen för barn enligt Montessori -metoden måste du följa vissa tillfälliga gränser.

Montessori dagsrutin:

7:30 — vi hjälper barnet att vakna, genomföra hygienförfaranden. Tillsammans med barnet plockar vi upp en garderob för honom, täcker sängen. Huvudtillståndet är ingen hast.
8:00 – mamma förbereder frukost, barn hjälper till att ställa in bordet. Efter att ha ätit deltar barnen i rengöring från bordet, tvättar diskar, flyttar produkter i kylen. Mamma och barn organiserar tillsammans ett mellanmål, förbered frukt, kakor.
9:30 – interaktionen mellan mamma och barn med hjälp av enkla spel, sportladdning, intressant konversation.
9:30-10:30 – oberoende utbildning i Montessori -miljö. Materialet för klasser sitter fast i enlighet med åldern och ett specifikt ämne. Spel slutar med gemensam rengöring av leksaker.
11:00 - Det andra steget i interaktionen mellan mamma och barn, gemensamma spel, läsa böcker, memorera dikter. Kommunikation slutar med ett ögonblick av tystnad och rengöringsleksaker.
11:30-12:30 – mamma samlar med barnet för en promenad eller till lekplatsen. Ger barnet möjlighet att välja kläder. Väderförhållandena bör inte bli ett hinder för en promenad.
12:30-14:00 – klädsel och toalett efter gatan. Gemensam förberedelse av produkter till lunch. Matlagningsrätter. Självanvändning av mat. Ett separat bord med rätter och instrument serveras för barnet. Rengöring från bordet.
14:00 – 16:00 – läser en bok före sänggåendet och dagsljus. Vid behov ersätts sömn av lugna spel.
16:00 – 17:00 – klasser, sport, musik. Kreativitet innebär inte bara barnklasser utan också hjälper mamma i hushållet. Till exempel transplantation av färger, sortering av saker. Flera gånger i veckan hålls sportklasser och, om så önskas, träna i att spela musikinstrument.
17:00 – kvällspromenad på lekplatsen, åker till butiken, vid ett besök etc.
18:30 - Middag och tidsfördriv i familjens krets.
21:00 – hygieniska förfaranden. Det är viktigt att barnet självständigt utför elementära åtgärder - borstar tänderna, tvättar händerna. Barn förändras oberoende av pyjamas och förbereder sig för sängen.

Montessori -metoder i dagis: klasser

Att lära barn i dagis enligt Montessori -metoden uppfyller huvudprinciperna:

Montessori -barn är inte begränsade i valet av leksaker och godtyckligt flyttar mellan spelzonerna;
Individuella sessioner Med läraren när han behärskar nytt material, ämne.
Daglig utbildning Det slutar med gruppklasser vid rundbordet.
Kreativa klasser När det gäller intressen hålls små undergrupper.
Gruppforskning, evenemang, utflykter.

Klasser på Montessori -programmet i dagis:

Lektion i tystnad. Implementerar den ordlösa interaktionen mellan läraren och barnet. Kommunikation med visuell kontakt, motorisk aktivitet. Att känna din inre värld.
Andningsövningar.I slutet av skoldagen kopplar Montessori -barn i en gemensam krets i en lugn atmosfär.
Utvecklingen av talfärdigheter.Lärande av dikter, sånger, tungtwisters. Spel i "motsatt", "Jag tror inte", "avsluta frasen", etc.

Leksaker enligt Montessori -metoder

För utvecklingen av spädbarn har ett stort antal leksaker utvecklats enligt Montessori -metodiken. Alla enheter är förenade av en huvudkvalitet - de är gjorda av naturliga material.

Om du vill välja flera intressanta leksaker enligt Montessori -metoden föreslår vi att du väljer flera universella positioner:

Sorterare - I form av ett hus, en bil, en rektangulär figur. Den har många hål och foder från flerfärgade figurer i olika former. Utvecklar fina motoriska färdigheter, samordning av rörelser, tänkande.
Produktuppsättning- diverse frukter, grönsaker, improviserad frukost eller lunch. Kits hjälper till att organisera plot och rollspel, bidra till utvecklingen av logik och fantasi.
Ramverk—foder - Fyllning av pusslets ramar med element i olika former, storlekar och delar. Främjar koncentration av uppmärksamhet, uthållighet, taktil uppfattning.
Pussel med geometriska former, bokstäver, siffror- Utveckla rumslig uppfattning, observation, samordning av rörelser.
Bisibord- Multifunktionell träskiva, fylld med olika element. Främjar utvecklingen av fina motoriska färdigheter, sensoriska, snabba förnuft.
Träspetsar - snörningsprocessen utvecklar uppmärksamhet, logik, fina motoriska färdigheter.

Biziborn enligt Montessori -metoder

En av de mest intressanta och lysande uppfinningarna enligt Montessori -metoden - bisibord. Leksaken är dekorerad i form av en utvecklingskort med ett stort antal olika funktioner.
Bisibord utvecklar motoriska färdigheter hos små barn, bildar användbara färdigheter. Dess huvuduppgift är hjälp barnet att känna världen runt honom.
Spelformen av dagliga klasser leder till ett effektivt resultat. Händer omfattande interaktion Motorfärdigheter och talcentrum. Bizilboardens funktionalitet fängslar barn under en lång period och ger mycket nöje.
Montessori Bizibor är utrustad med hushållsartiklar som Daglig kontakt - Switches, knappar, uttag, klockor, blixtar, snörning, klädnypor, knappar, lås. Vissa föremål innehåller överraskningar som förbättrar barnets intresse och nyfikenhet.

Ett spel med Bizilboard utvecklar ett antal förmågor:

Förbättrar motorisk samordning av händer;
Utvecklar sensorisk uppfattning av fingrar;
Bildar uthållighet hos ett barn;
Utvecklar fantasi och tränar färguppfattning;
Introducerar nya ord och tränar minne.

Föräldrar kan självständigt göra Bizobor Montessori hemma.

Metessori Methods Games

Spel enligt Montessori -metoden syftar till att utveckla taktila sensationer, vid utvecklingen av lukten, utvecklingen av musikalisk hörsel och sensorisk upplevelse.
Barn sorterar föremål, studerar ljudet från musikinstrument, lär sig att skilja lukt, former, färger och mycket mer.
Hemma kan du enkelt organisera enkla Montessori -spel.

Hitta ett osynligt objekt

Från improviserade material behöver du en stor transparent behållare, små leksaker och flera typer av spannmål.
Fyll poolen med spannmål.
Vi lägger flera leksaker inuti.
Bjud in barnet att hitta ett specifikt föremål.
Visa hur man gör det.
Du kan öka intresset för parade föremål. Till exempel två identiska kuber - om de första hittades, måste du hitta ett par.

Plocka upp ett lock

Spela utvecklingen av logik och fina motoriska färdigheter. Förbered några olika behållare med lock. Plastflaskor, bubblor, burkar av vridning.
Bjud in barnet att välja containrar för flaskor. Visa ett exempel på hur man klär sig locket på burken.
Även om barnet inte lyckas första gången, skynda dig inte för att hjälpa honom.

Gissa symbolen

Skär flera identiska rektangulära kort från tjockt papper eller kartong. Rita ett nummer eller ett brev på varje kort. Upprepa konturen med lim och strö över sand på toppen.
Efter torkning, strömmande överskott av sandkorn. Be barnet att stänga ögonen eller binda dem med en halsduk. Sätt kortet framför honom.
Erbjud till beröringen för att gissa vilken siffra eller bokstaven visas på kortet. Visa hur du ritar ett finger längs konturen.

Logopediskt projekt enligt Montessori -metoder

Träningssystemet Maria Montessori låter dig kombinera disciplinerat beteende och fri rörelse, Underhållande spel och utbildningsarbete. Talterapeuter noterar effektiviteten i användningen av Montessori -material för att lära barn med talproblem.
Den största fördelen för barn med särskilda behov som Montessori -metoden utesluter förekomsten av enhetliga regler.

Montessori -barns uppgift är att överträffa sig och inte överta kamraten. Barnet har valfrihet och är inte begränsad i tid när man utför olika uppgifter.

Utvecklingen av talcentret bygger på världens kunskap genom sinnena. Montessori -utbildningsmaterial för att känna till världen tillåter barnet självständigt att skilja tecken, egenskaper, funktioner och kommunikation.
Primära funktioner blir grunden för att förbättra talfunktionen.

Användningen av enskilda element i Montessori -metoden hjälper till att bilda följande egenskaper hos barn:

Positivt självkänsla och förtroende för deras handlingar;
Önskan att studera nytt material;
Hög uppmärksamhet och koncentration;
Oberoende beslut -att fatta och förmågan att göra rätt val.

Montessori touch och praktiskt material hjälper till att lösa följande problem:

Bildar uppfattning med örat;
Fyller på det aktiva och passiva ordförrådet;
Lär sig att binda ord i meningar i mening;
Hjälper till att navigera i miljön;
Automatiserar reproduktion av ljud.

För att konsolidera de grundläggande koncepten måste varje Montessori -lektion genomföras genom analysen av det utförda arbetet, vilket kommer att påverka utvecklingen av sammanhängande tal.

Inlärningsbrev enligt Montessori -metoden

Bekanta med brev enligt Montessori -metoden börjar På ett lekfullt sätt. Enligt Montessori bör den första bekanta med brev inträffa genom ritningen. Skriv en stor bokstav, bjud in barnet att upprepa, uttrycka sitt namn.
Använda sig av mobilpfabet. Det kan vara bokstäver, grova bokstäver, papperskort. För att göra det lättare för barnet att komma ihåg brevet spelas hela alfabetet i form av en saga.
Bokstäverna kan visas på ett pappersark i form av prickar. Show liten presentationHur man korrekt ansluter punkter och vad som erhålls som ett resultat.
Använda sig av stenciler I form av bokstäver. Bjuda in barnet att cirkla brevet och skaka hennes linjer. Gå från breda linjer till smalare, gör rörelser från vänster till höger.
För att komponera de första orden används mobilt alfabet. Det räcker för att lära sig några vokaler och konsonanter.
Blind sond Konvexa eller grova bokstäver hjälper barn på kort tid att lära sig hela alfabetet.

Montessori Reading Den är byggd med en logisk sekvens - från betong till abstrakt, till symboler och bokstäver.
Läsningsprocessen börjar med intuitiv läsning. När barnet fortfarande inte vet hur man läser, men förlitar sig på bilderna och den kunskap som erhållits, uttrycker han intuitivt ordet. Det vill säga de första orden bör åtföljas av bilder. Intuitiv läsning värmer upp intresset i studien av brev och läsning.
För första behandlingen Bekanta föremål används. Barnet måste förstå innebörden av ordet som han läser. Det blir lättare för läraren att föreslå och rikta den till rätt tanke.
Den första boken kan dekoreras i form av färg eller innehålla stora ämnesbilder.

Att uppfostra ett barn enligt Montessori -metoden

Den viktigaste idén att uppfostra ett barn enligt Montessori -metoden är barnets självutveckling. Föräldrar och lärare hjälper till att välja rätt riktning och skapa bekväma förhållanden för att avslöja barnets potential.

Utbildningen av barnet enligt Montessori -metoden tar hänsyn till de allmänna reglerna:

Träningsområdet avgränsas i flera olika zoner;
I kollektiva klasser Det finns barn i olika åldrar, som stimulerar för att hjälpa de yngre och studera med äldre;
Oberoende val av spel och träningens varaktighet;
Barn tar alltid bort leksaker på plats och visar respekt för andra deltagare i processen;
Utbildning förekommer i tystnad, barnet kränker inte andra barns komfort;
Barn tar inte leksaker från kamrater, den som tog det första - han använder materialet.

Engelsk undervisning mot bakgrund av Montessori -metoder

Engelska kurser för förskolebarn är bra de utbildar minne, utvecklar kommunikationsförmågor, utvidgar barnets horisonter. Att undervisa engelska mot bakgrund av Montessori -tekniken kommer att hjälpa till att införa en kärlek till att lära sig främmande språk.
I stället för komplexa och tråkiga övningar, studerar barn engelska på Montessori Med hjälp av modellering, applikationer, ritningar. Studien av nya ord sker i visuella ämnen i miljön. Det visuella minnet förbättrar memorering av nya främmande ord.
I inlärningsprocessen är barn involverade i spel som byter dem till en ny språkmiljö. Montessori -teknik Gör att du kan ändra de vanliga övningarna med ett fascinerande intressant arbete.

Lär dig att skriva enligt Montessori -metoder

Montessori -teknik placerar processen att skriva som mer lätt och naturligän att läsa. Om ett barn måste förstå någon annans synvinkel, i processen att skriva, lägger barn ut sina egna tankar.
Att skriva brev enligt Montessori -metoden bör börja från en skriftlig form, inte från tryckt. Kapsiska bokstäver har smidiga linjer och rundningar, som är mycket lättare att serveras av en barnborste. Det är lättare för ett barn att rita ett antal rundade karaktärer än en rad raka pinnar.
Enligt Montessori -metoden Barn lär sig att rita hela karaktärer, inte deras del. För att barnet ska rita en hel bokstav är det först nödvändigt att lära honom att hålla pennan korrekt. Utbildning och samordning av rörelser sker med sensoriska material. Barnet måste lära sig att fästa knapparna, spetsar, slips, hälla, klippa.

Det är viktigt att lägga din hand korrekt

Förberedelse av en barnhand för ett brev om montessori inträffar med metallfigurer, utomhusalfabetet, sandpapper, ljudspel och träningsspel.

Talutveckling Enligt Montessori -metoden

Det första lexikala bagaget bildas hos barn under 2,5 år. Aktiv interaktion med en vuxen gör att du helt behärskar ett tal upp till 3,5 år. För utvecklingen av tal enligt Montessori -metoden Vid 3-4 års ålder i inlärningsprocessen börjar splittringsnummer och brev delta.

Från 4 års ålder börjar barn förskriva brev och stavelser. Enligt Montessori är framsteg möjligt i denna ålder - att skriva enskilda ord.

Brevet följs av läsfärdigheter. Enligt Montessori är det lättare för barn att uttrycka tankar genom ett brev än genom läsning eller hörseluppfattning om andras tal.

Utvecklingen av fina motoriska färdigheter i händerna enligt Montessori -metoden

Utveckla finmotoriska färdigheter enligt Montessori -metoden Uppfattningen av små föremål hjälper. Kontakt med pärlor, ärtor, knappar fängslar barnet under en lång period.

Det är lättare för ett barn att känna världen runt om i världen genom små och små föremål. Tillgängliga och säkra föremål hjälper till att få självförtroende.

Spelprocessen med deltagande av små artiklar förbättras fina motoriska färdigheter, vilket är nära besläktat med barnets talcentrum och psykologisk utveckling.

Uppgifter på Montessori -metoden: Exempel för barn

Arbeta med skär.

Olika siffror läggs ut på ett pappersark och cirklade med flerfärgade pennor. Vi tar bort alla figurer, blandar och ber barnet lägga ut varje föremål i hans ram.
Vi dekorerar formen på figurerna med akvarellfärger, skakar med pennor.
Vi klippte ut de cirklade figurerna från färgat papper och limma det på ett vitt ark.

Bildning av föremål, föremål, fenomen i grupper.

En uppsättning kort på temat "djur", "grönsaker", "yrken", etc. Vi tar turer och lägger ut en bild. Barnet måste uttrycka bilden.
Vi lägger ut ett kort från varje grupp i rad. Vi blandar de återstående korten och visar ett åt gången. Barnets uppgift är att fästa en bild till en viss grupp i en uppsättning liknande funktioner.
Lägg ut tio bilder av djur framför barnet. Ett kort döljer omöjligt. För att hjälpa barnet att beräkna vilket djur som inte räcker.

Hjälp i köket.

Förbered två containrar. Fyll en spannmål. Ge ditt barn en sked och erbjuda försiktigt spannmålen i den andra skålen.
Vi förbereder en behållare med en vätska, en kopp och en liten slev. Vi visar barnet hur man fyller koppen med att dricka med en slev. Vi erbjuder att ta bort det spillda med en svamp.
Häll vatten i en bred skål, tillsätt flytande tvål. Vi visar hur man skumvatten. Vi sätter in ett rör i tvålvatten och blåser bubblor.

Montessori -metodik: För- och nackdelar med

Montessoris teknik har fått erkännande av ett stort antal lärare. Många förskolecenter och skolor lär barn enligt liknande principer.

Bland de viktigaste fördelarna med Montessori -systemet är det värt att lyfta fram:

Från de yngre åldern montessori barn lär dig att vara oberoende, förvärva användbara självtjänster;
Montessori -teknik lär dig att visa respekt, omsorg och tålamod för varandra;
Världskoget inträffar genom egna upptäckter och konsolidering av kunskap i praktiken;
Montessori barn lär sig att fatta ansvarsfulla beslut, vänja sig till självdisciplin;
Hög kvalitet utveckling av motoriska färdigheter och sensorisk uppfattning.

Nackdelar med Montessori -systemet:

Utbildning enligt Montessori -metodik ger inte utvecklingen av kreativa förmågor;
Inlärningsprocessen eliminerar kontakten med vanliga leksaker;
Utbildning ger inte utvecklingen av många personliga egenskaper;
Kardinalskillnad med den traditionella inlärningsprocessen och som ett resultat komplex anpassning i framtiden;
Den fullständiga frånvaron av begränsningar som avsevärt minskar barnets takt och motivation;
För högkvalitetsassimilering av materialet krävs ett komplett system med verktyg och material, fragmentariska element är ineffektiva.

Montessori -teknik: för och emot

Big Arsenal materialbas För utbildning enligt Montessori -metodiken och specialiserad utbildning av lärare gör Montessori Garden och skolan dyrare Montessori. Av denna anledning föredrar vissa föräldrar statliga barninstitutioner.
Efter träning enligt Montessori -metoden måste barnet rekonstruera klassrumssystemetDet kommer att orsaka vissa svårigheter.
Individuell utbildning av studenter lämnar en mycket lite tid för kommunikation med kamraterVad orsakar tillfälliga svårigheter i början av skolutbildningsprocessen.

Montessori -teknik är särskilt det är användbart för barn med särskilda behov. Ett effektivt inlärningssystem hjälper till att kompensera luckor i färdigheter och förmågor till nivån för normal utveckling.
Oberoende utbildning bildar barn i Montessori ett ansvar, motiverar nya upptäckter och önskan att få ny information, utvecklar analytiska förmågor.

Om du är intresserad av mer detaljerad information om utvecklingen av barn, råder vi dig att läsa följande artiklar:

Metessori Methodology: Recensioner

Alina, mamma Sofia 6 år gammal.Vår dotter är engagerad i Montessoris metodik. Lärare tar hänsyn till funktionerna och behoven hos varje barn individuellt. Jämfört med standardutbildningssystemet får barn mer kunskap och förvärvar fler färdigheter. Oberoende utbildning i Montessori låter dig fixa materialet bättre.
Irina, mamma Leva 9 år gammal.Min son besöker Montessori en skola från klass 2. Förutom ett stort antal nya information har barnet förvärvat så viktiga egenskaper som självförtroende, nyfikenhet, outtömligt intresse för lärande. Jag har aldrig hört från barnet att han var trött eller svår att studera. Han ser fram emot slutet av semestern för att starta klasserna igen.
Elena, Maxim Maxim 7 år gammal.Baserat på positiva recensioner valde de Montessori dagis för sin son. Undervisning i trädgården enligt Montessoris metod förutsatt att vår son harmonisk utveckling, lärde sig att respektera sig själv och andra, gav möjligheten att utvecklas i sin egen rytm, med hänsyn till individuella önskemål. Montessori -systemet hjälpte till att avslöja potentialen för Maxim och höjde en uppriktig önskan att få ny kunskap.