Зашто дете не разуме математику: Како научити дете да разуме математику? Како схватити да је дете математичар или не математичар?

Дете тешко разуме о чему се треба додати и шта да одузме, збуњен је у бројевима, знаковима и он се углавном плаши столова за множење, а не замишљајући како се све то може схватити и научити. То се, нажалост, понекад нађе.

Садржај

А онда забринути родитељи почињу да размишљају о томе који су разлози за такво неразумевање и најважније - како помоћи Син или ћерки савладају све ове математичке мудрости.

Зашто дете не разуме математику?

Прва група проблема повезаних са неспоразумом математике је последица чињенице да је дете извршне функције су слабо развијене, која помаже да се нацртају низ акција подређених циљу, а такође доприносе оперативној промени у реакцији у зависности од ситуације, истичући приоритетне подстицаје.
Таква деца тешко дају са задатка на задатак, осим тога, они по правилу имају лошу радном меморију. Лоше асимилирајуће информације и савладавање нових вештина, деца са сличним проблемима, чак и разумевање математике у принципу, тешко је извршити тражене математичке акције.

Најчешћи проблеми укључују:

Брзо и погрешан домаћи задатак.Због чињенице да дете не делује замишљено, али импулсивно, неактивно чита стање, не анализира задатак и не гради поступак у уму, али одмах почиње да решава. Поред тога, дете може да делује као "баш као и јуче", тј. Да би се решила аналогија са претходним задатком, не обраћајући пажњу на чињеницу да у стању постоје потпуно различити знакови.
Потешкоће у примени нових знања. Дете је засновано на ономе што је већ научило и тешко је да потражи нова решења. Да бисте то учинили, морате размишљати и анализирати, а не дјеловати, подређивати импулс. На пример, сазнао је да је 8 више од 4. Стога му је тешко разумети принцип састављања фракција, објашњавајући зашто је 1/8 мање од 1/4.
Аутоматски одговор. Проблем такође произлази из чињенице да дете не размишља о стању задатка и одговоран је на исти начин, без оклевања. У примјеру види два три, али потребно их је преклопити или их одвести - не упада у то, па он аутоматски одговара оно што је на памет на памет.
"Ступор" током решења. Због слабе радне меморије, дете може, решавање проблема, једноставно заборавити да испуни неке од узастопних радњи, што ће, наравно, довести до грешке у коначном резултату.
Немогућност да схватите грешку. Имати проблеме са развојем извршних функција, таква деца нису способна да анализирају и проналазе могућу грешку. Вероватније је да ће бити задовољени апсолутно бесмисленим одговором него да омогуће могућност да могу погрешити.

Такви проблеми могу водити дете на стање да психолози називају математичку анксиозност. Нелагодност, још већа немогућност размишљања о стању и току решавања проблема повезана је са осећајем одређеног страха, што узрокује аларм у детету, који стручњаци одређују израз "математичка анксиозност".

Неки психолози верују да су разлози математичке анксиозности живети у ниским способностима детета, посебно на математичке радње. Али други део стручњака одбија такву позицију, оправдавајући га са посебним примерима, када је дете са повећаном математичком анксиозношћу апсолутно нормално и правилно решава проблеме и примере.
Још једна верзија узрока математичке забринутости анксиозности психолошки аспект И можда ће бити последица чињенице да се у породичној математици у почетку сматра превише сложеном науком коју дете доживљава као аксиом, постављајући се унапред на потешкоће и, према томе, страхујући од њих.
Математичка анксиозност је један од разлога лоше радне меморије која је горе поменуто, јер учествује његових ресурса који би могли бити усмерени на проналажење решења.

Како научити дете да разуме математику?

Што пре почнете да се бавите математичким науком са дететом, то би требало да буде детаљније објашњени материјал, за најмању је могуће да га пренесете и на разиграни начин.

Генерално, алгоритам акција ради учења детета да разуме математику може бити овако нешто:

Најбоље је да започнете са оним што дететом објасните потребу за пажљивим читањем стања пре него што наставите са одлуком. Можда ће му помоћи да се фокусира ако нагласи главне тачке или их означи маркером.
Након што се побринете да је дете тачно разумело стање, затражило га да размисли о томе да ли разуме како да реши овај проблем. Да ли разуме све тренутке или у неку потребу за помоћ?
До стимулирајте способност анализе материјала, Замолите свог ученика да утврди колико је задатак сличан ономе што је раније наступао и које су разлике. Ако је тешко, погледајте себе помоћу уџбеника или интернета да бисте детаљно објаснили сличност и најважније - разлике у задацима.
Сигурно је деца решила такав проблем у учионици. Можда је вриједи пронаћи пример решења гледајући цоол рад у бележници? Након што га је пронашла, позовете дете да се сети како је наставник објаснио ток одлуке. Ово може добро да ради ако дете има редослед већ решених радњи пред очима.
Да би се помогло у разумијевању на којем је место задатак "Ступор", покушајте да напишете сваки тренутак дететовог резоновања. Чак и ако не можете да разумете у чему се проблем налази у учитељу, он ће вероватно схватити шта се тачно његов ученик греши.
Постепено ћете схватити које тренутке дете треба обратити пажњу на прво. Направите списак таквих "подводног камења", тако да је увек подсетио ученика да би требао пажљиво да провери пред учитељем да поднесе посао.

Како психичко подржати дете ако не разуме математику?

Психолошка подршка није мање важна. Проблем је у томе што дете и страхује математике, дете не може промишљено да похађа тему и концентрише се.
Неку врсту злобног круга излази: Дете не разуме задатак у математици - наставник је поставио лошу марку - искуства на овој теми - и опет није разумела. Као резултат тога, једна мисао о математици чини да се дете не боји само тема, већ и да не види мотивацију за његову студију.
Требали бисте почети са чињеницом да покушавате да схватите тачно када је то била математичка анксиозност. Да бисте то учинили, морате да проверите основне темеље знања у разумљивој, евентуално обрасцу за репродукцију. Узрок неразумевања може да лежи у једној теми која је пропуштена и након што дете није савладао.
У овом случају, на било који начин је потребно да помогнете ученику да савлада материјал, мирно и љубазно објашњавајући све нејасне тренутке. Ако сте добро упућени у математичку мудрост, можете да помогнете детету, поготово ако је неразумљив материјал из основног курса у основном школи. И, наравно, увек можете контактирати наставника или учитеља.

Веома је важно схватити како тачно дете доживљава информације: у уху или визуелно. И можда, његова моторна меморија најбоље функционише, он се аутоматски сећа текста забележеног сопственом руком (често овај ефекат даје правопис фабричких листова)? У складу са карактеристикама перцепције, потребно је објаснити неразумљиве тренутке.

Слиједите да ли је у вашој породици, окружено (укључујући школу), изразе које је математика претерано сложена научна звука. Ако дете чује такве ставове, подсвесно почиње да осећа анксиозност.
Пробајте мотивисати његов понос, усмеравајући да се избори са изазовом да је наука напустила ученика. Јер фраза "без математике је немогуће ући у пристојну специјалност" не звучи као подстицај да га проучи, већ као још један разлог да се плашите ове теме.

Шта не би требало учинити ако дете не разуме математику?

Ако дете не разуме математику, помажући му да се бави неразумљивом темом, никада не бисте требали почети са позивањем на учитеља. Не питајте свог сина или ћерки о ономе што је учитељ рекао да то учини - јер ако се дете памти и зна, тада би тешко требала вашу помоћ.
Нема потребе и одмах позовите учитељаДа разјасни његов задатак. Прво, морате сами да разумете задатак и покушате да дете не објасните детету детету. Тако ћете показати да прво морате сами да тражите решење, и само ако то не успе, већ се окрене учитељу за помоћ.
Наставник не би требао написати напомену да дете није могло да доврши домаћи задатак, јер му није јасно. Ако стварно желите да помогнете, разговарајте са учитељем и детаљно му кажете тачно у ономе што је тренуцима изгубљено ваше дете. Тако да ће учитељ моћи да разуме где је дозвољен јаз за знање и биће лакше надокнадити то.

Игре и задаци да би се могло помоћи да дете разуме математику

Данашњи уџбеници понекад могу бити у застоју и одраслу особу - неки одсеци су толико необично састављене. Стога је важно објасните детету да математика није толико компликованаАко то не сматрате низ сличних задатака и примера. Демонстрирајте исправност својих речи, нудећи свог сина или ћерки да би се проблем решио из књиге посебно дизајнираних за основну школу, која се зове "Математика у рукама" - Јасно је и приступачно доказује да математички задаци могу бити фасцинантни.

Користите плочу и узбудљиве игре код куће

Позовите своје дете да се региструје на сајту "Подучавање.ру"што такође омогућава да се упознате са огромним бројем различитих задатака у којима можете применити методе шифрирања, направите слику помоћу сенки, разумете нумеричке пирамиде итд.
Покушајте да креирате са дететом мебиус трака Или користите дизајнера да бисте створили полиедрон - биће фасцинантно и уопште није досадно. Реците детету услов неразумљивог задатка за њега сопственим речима, у облику бајке, на пример, на пример или смешну причу, цртање стрипа. Прихватајући задатак емоционално, може изненада да нађе решење.
Тако да дете разуме математику, понуди млађег ученика Аритметичка игра. На пример, ово: "Тетка Валиа живи у вишеструкој згради. Њени суседи на врху живе на петом и комшије одоздо - на трећим подовима. Којим подам тетка Вали? "
Не бојте се да користите прсте, чак и ако наставници инсистирају на томе да деца то сматрају у глави. Препоруке неуропсихолога су директно насупрот: бројање штапова, осталих материјала за бројање, развијање Нумикон игри са визуелним материјалима - све то помаже деци да разумеју основе математичких концепата. На пример, тема састава броја може се лако схватити прецизно уз помоћ прстију: број "7" је 5 прстију једне руке и 2 - други.
Или, респективно, три и четири. Активно користите тематске игре на плочи које предају рачун и логично размишљање: "Котосовс", "Турбосцхет", "Друм", "Воће", "Подесите", "Воће-10".
Да би се разумљиво објаснили детету, јединица мерења - само мерите све што је ухватило око: покривање четке или главе, удаљености од стола до софе. Упоредите добијене вредности, одређивање које је мање-више. Дете неће представљати дужину у глави, већ да га прво види, што је веома корисно. Да бисте разумели одређивање дециметра, исеците траку папира дужине 10 цм и позовите дете да мери исте удаљености, али не и у центиметрима, већ и у дециметрима - јасно ће видети колико је потребно колико је таквих пруга потребно.

Како припремити дете за основе геометрије? Само му дајте помало идентичне палице и нуде да се савија квадрат од њих. Наравно, дете користи четири штапове за то. Сада када ће проучити концепт "обода" у школи, неће му бити тешко да замисли ове исте штапове и преклопите их. Иста видљивост такође поједностављује разумевање једноставних операција додавања и одузимања.

Сасвим је тешко замислити бројеве 3-2, али стављати 3 наранџе на сто, а затим их додајте још 2 - одговор је видљив оно што се назива голим оком. Штавише, у таквој визуелној методи можете покушати да објасните дете фракција тако што ћете сећи торту или пиззу у дело.

Како схватити да је дете математичар или не математичар?

Човечанство и даље тврди како је особа дошла да разуме дефиницију бројева, научила да ради на њима, упореди и анализира, тј. Поседовао је данас оно што данас називамо математичким способностима. Неки имају мишљење о изгледу способности да апстрактно (тј. Математички) размишљају паралелно са процесом појаве језика и првих језичких апстракција.
Према другој верзији, математичке способности нису својствене везе са говором, али све је засновано на перцепцији привремених и просторних категорија које су древни људи благовремено савладали.
Научна истраживања, потврђена резултатом слике магнетних резонанца, показала су да су људи који имају добро посједовања математичких наука прилично успешно дају се са задацима везаним за природне и хуманитарне дисциплине. Али "не -думмиристи", по правилу, нису баш успешно оријентисани у ствари везане за ову дисциплину. МРИ индикатори, истовремено, показали су која активност мозга подручја у различитим питањима постала основа за закључке.
Испада да се то испада провођење математичких радњи на минимум укључује оне области које су одговорне за језичку компоненту, али зоне "раде" са категоријама бројева и простора, напротив, активно су укључене. Дакле, ако беба већ у раном детињству почне да се креће добро у квантитативним индикаторима, показује способност просторне оријентације, можемо рећи са високим степеном вероватноће да је склон математици.

Најбоље време Да бисте утврдили које су науке ваше потомство гравитира, старост од 3 до 5 година је. Током овог периода бебе активно комуницирају, играју се са вршњацима. Након посматрања њихових игара, родитељи могу просудити у којој врсти размишљања је својственији у њиховом детету.
Дакле, ако се дете лако смањује асимилација и меморизација правила игре, њеним основним принципима и алгоритамом, тада ће очигледно моћи логично и, у складу с тим, преферирати науке на основу закона логике математика. Иста дјеца која науче да не толико правила игре као принципи којима је изграђена комуникација, интеракција између играча ће се највероватније односити на људе са хуманитарним умом.

Наравно, све ове градације су прилично произвољне, али трендови се већ могу пратити и помоћи детету да се развије у складу са својим складиштем ума, склоностима, склоностима.

Корисни чланци на сајту: