Dlaczego dziecko nie rozumie matematyki: jak nauczyć dziecko rozumienia matematyki? Jak zrozumieć, że dziecko jest matematykiem, czy nie matematykiem?

Dziecko prawie nie rozumie, co to jest dodać i co odejmować, jest zdezorientowany liczbami, znakami i ogólnie boi się tabel mnożenia, nie wyobrażając sobie, jak to wszystko można zrozumieć i nauczyć. To niestety jest czasem znalezione.

Zawartość

A potem zmartwione rodzice zaczynają myśleć o przyczynach takich nieporozumień, a co najważniejsze - jak pomóc synowi lub córce opanować całą tę matematyczną mądrość.

Dlaczego dziecko nie rozumie matematyki?

Pierwsza grupa problemów związanych z nieporozumieniem matematyki wynika z faktu, że dziecko funkcje wykonawcze są słabo rozwinięte, które pomagają nakreślić sekwencję działań podporządkowanych celowi, a także przyczyniają się do zmiany operacyjnej reakcji w zależności od sytuacji, podkreślając zachęty priorytetowe.
Takie dzieci prawie nie przełączają się z zadania na zadanie, a także z reguły mają słabą pamięć roboczą. Słabo asymilujące informacje i opanowanie nowych umiejętności, dzieci z podobnymi problemami, a nawet zrozumienie matematyki, są trudne do wykonania wymaganych działań matematycznych.

Ważne jest, aby dowiedzieć się, jaki jest problem

Najczęstsze problemy to:

Szybka i nieprawidłowa praca domowa.Ze względu na fakt, że dziecko nie działa w zamyślenie, ale impulsywnie, nieuniknie czyta stan, nie analizuje zadania i nie buduje procedury w umyśle, ale natychmiast zaczyna się rozwiązywać. Ponadto dziecko może działać jako „jak wczoraj”, tj. Aby rozwiązać analogię do poprzedniego zadania, nie zwracając uwagi na fakt, że w stanie są zupełnie inne znaki.
Trudności w stosowaniu nowej wiedzy. Dziecko opiera się na tym, czego się już nauczyło, i trudno mu poszukać nowych rozwiązań. Aby to zrobić, musisz myśleć i analizować, a nie działać, podporządkowując impuls. Na przykład dowiedział się, że 8 więcej niż 4. Dlatego trudno mu zrozumieć zasadę kompilowania ułamków, wyjaśniając, dlaczego 1/8 jest mniej niż 1/4.
Automatyczna odpowiedź. Problem wynika również z faktu, że dziecko nie myśli o stanie zadania i bez wahania jest odpowiedzialne w ten sam sposób. Widzi dwa trzy w przykładzie, ale konieczne jest ich złożyć lub zabrać - nie zagłębia się, więc automatycznie odpowiada na to, co przyszło mi do głowy.
„Tupor” podczas rozwiązania. Ze względu na słabą pamięć roboczą dziecko może rozwiązać problem, po prostu zapomnieć o wypełnieniu niektórych kolejnych działań, które oczywiście doprowadzą do błędu w końcowym wyniku.
Niemożność zrealizowania błędu. Mając problemy z rozwojem funkcji wykonawczych, takie dzieci nie są w stanie analizować i znaleźć możliwego błędu. Bardziej prawdopodobne jest, że będą zadowoleni z absolutnie bezsensownej odpowiedzi niż umożliwienie możliwości, aby można je pomylić.

Takie problemy mogą doprowadzić dziecko do stanu, który psychologowie nazywają niepokój matematyczny. Dyskomfort, jeszcze większa niezdolność do myślenia o stanie i przebiegu rozwiązania problemu są związane z poczuciem pewnego strachu, który powoduje alarm u dziecka, który eksperci określa termin „lęk matematyczny”.

Niektórzy psychologowie uważają, że żyją przyczyny niepokoju matematycznego w niskich zdolnościach dzieckaw szczególności do działań matematycznych. Ale druga część specjalistów odrzuca taką pozycję, uzasadniając ją konkretnymi przykładami, gdy dziecko ze zwiększonym lękiem matematycznym jest absolutnie normalne i poprawnie rozwiązuje problemy i przykłady.
Kolejna wersja przyczyn obaw związanych z lękiem matematycznym aspekt psychologiczny I może to wynikać z faktu, że w rodzinnej matematyce jest początkowo uważana za zbyt złożoną naukę, że dziecko postrzega jako aksjomat, ustawiając się z góry na trudności, a zatem bojąc się ich.
Lęk matematyczny jest jednym z przyczyn złej pamięci roboczej, o której wspomniano powyżej, ponieważ bierze udział w jego zasobach, które mogą mieć na celu znalezienie rozwiązania.

Jak nauczyć dziecko rozumienia matematyki?

Im szybciej zaczniesz angażować się w matematyczną naukę z dzieckiem, tym bardziej zabawne powinno być wyjaśniony materiał, ponieważ najmniejszy jest to, że można go przekazać w zabawny sposób.

Ogólnie rzecz biorąc, algorytm działań w celu nauczenia dziecka zrozumienia matematyki może być czymś takim:

Najlepiej zacząć od tego, co wyjaśnić dziecku potrzebę starannego przeczytania stanu przed przystąpieniem do decyzji. Być może pomoże mu się skupić, jeśli podkreśli główne punkty lub podkreśli je znacznikiem.
Po upewnieniu się, że dziecko poprawnie zrozumiało ten warunek, poproś go, aby pomyślał, czy rozumie, jak rozwiązać ten problem. Czy rozumie wszystkie chwile, czy w jakiejś potrzeby pomocy?
Do stymulować zdolność do analizy materiału, poproś ucznia, aby ustalił, jak podobne jest zadanie do tego, co wykonał wcześniej i jakie są różnice. Jeśli jest to trudne, spójrz na siebie za pomocą podręcznika lub Internetu, abyś mógł szczegółowo wyjaśnić podobieństwo i, co najważniejsze - różnice w zadaniach.
Z pewnością dzieci rozwiązały taki problem w klasie. Być może warto znaleźć przykład rozwiązania, patrząc na fajną pracę w notatniku? Po znalezieniu go, zaproś dziecko, aby pamięta, jak nauczyciel wyjaśnił przebieg decyzji. Może to działać, jeśli dziecko ma przed oczami sekwencję już rozwiązanych działań.
Aby pomóc zrozumieć, w którym miejscu zadaniem jest „otępienie”, spróbuj zapisać każdą chwilę rozumowania dziecka. Nawet jeśli nie rozumiesz, w czym leży problem - daj te notatki nauczycielowi, prawdopodobnie dowie się, w czym dokładnie jego uczeń się myli.
Stopniowo zrozumiesz, na jakie momenty dziecko powinno zwrócić uwagę przede wszystkim. Zrób razem listę takich „podwodnych kamieni”, aby zawsze przypominał uczniowi, że powinien dokładnie sprawdzić przed nauczycielem, aby poradzić sobie z pracą.

Jak wspierać dziecko psychicznie, jeśli nie rozumie matematyki?

Wsparcie psychologiczne jest nie mniej ważne. Problem polega na tym, że doświadczając matematyki i obawy, dziecko nie może uczestniczyć w badaniu i skoncentrować się.
Pojawia się rodzaj błędnego kręgu: dziecko nie rozumie zadania w matematyce - nauczyciel wyznaczył zły znak - doświadczenia na ten temat - i ponownie nie rozumiał. W rezultacie jedna myśl o matematyce sprawia, że \u200b\u200bdziecko nie tylko boi się tematu, ale także nie widzieć motywacji do jego badań.
Powinieneś zacząć od faktu, że próbujesz dokładnie zrozumieć, kiedy był to niepokój matematyczny. Aby to zrobić, musisz sprawdzić podstawowe podstawy wiedzy w zrozumiałej, prawdopodobnie gry. Przyczyna nieporozumień może leżeć w jednym temacie, który został pominięty i po tym, jak nie opanowano przez dziecko.
W takim przypadku konieczne jest w jakikolwiek sposób, aby pomóc uczniowi opanować materiał, spokojnie i uprzejmie wyjaśniając wszystkie niejasne momenty. Jeśli jesteś dobrze zorientowany w mądrości matematycznej, możesz samodzielnie pomóc dziecku, zwłaszcza jeśli niezrozumiały materiał pochodzi z kursu szkoły podstawowej. I oczywiście zawsze możesz skontaktować się z nauczycielem lub nauczycielem.

Bardzo ważne jest, aby zrozumieć, w jaki sposób dziecko dostrzega informacje: w uchu lub wizualnie. I być może, jego pamięć motoryczna działa najlepiej, automatycznie pamięta tekst nagrany własną ręką (często ten efekt daje pisownię kodów)? Zgodnie z cechami percepcji konieczne jest wyjaśnienie niezrozumiałych momentów.

Postępuj zgodnie z tym, czy w swojej rodzinie otoczone (w tym szkoła) frazy, że matematyka jest zbyt złożonym dźwiękiem naukowym. Jeśli dziecko słyszy takie postawy, podświadomie zaczyna odczuwać niepokój.
Spróbuj motywuj swoją dumę, reżyserowanie, aby poradzić sobie z wyzwaniem, które nauka opuściła ucznia. Ponieważ zdanie „bez matematyki nie jest niemożliwe do wprowadzenia przyzwoitej specjalizacji”, nie brzmi jako zachęta do jej badania, ale jako kolejny powód, by się bać tego tematu.

Czego nie należy zrobić, jeśli dziecko nie rozumie matematyki?

Jeśli dziecko nie rozumie matematyki, pomagając mu poradzić sobie z niezrozumiałym tematem, nigdy nie powinieneś zaczynać od nauczyciela. Nie pytaj swojego syna ani córki o to, co powiedział nauczyciel - ponieważ jeśli dziecko to pamięta i wie, nie potrzebowałby twojej pomocy.
Nie trzeba też od razu zadzwoń do nauczycielaWyjaśnić swoje zadanie. Po pierwsze, musisz sam zrozumieć zadanie i spróbować wyjaśnić dziecku dziecko niezrozumiałe. Więc pokażesz, że najpierw musisz sam poszukać rozwiązania i tylko jeśli to nie zadziała, zwróć się już do nauczyciela o pomoc.
Nauczyciel nie powinien pisać notatki, że dziecko nie może ukończyć pracy domowej, ponieważ nie jest to dla niego jasne. Jeśli naprawdę chcesz pomóc, porozmawiaj z nauczycielem i szczegółowo opowiedz mu o tym, jakie momenty zaginęło Twoje dziecko. Dlatego nauczyciel będzie mógł zrozumieć, gdzie jest dozwolona luka wiedzy, i łatwiej będzie ją nadrobić.

Gry i zadania, aby pomóc dziecku zrozumieć matematykę

Dzisiejsze podręczniki mogą czasem znajdować się w stanie, a dorosły - niektóre sekcje są tak niezwykle skomponowane. Dlatego jest to ważne wyjaśnij dziecku, że matematyka nie jest tak skomplikowanaJeśli nie uważasz tego za ciąg podobnych zadań i przykładów. Wykazać poprawność swoich słów, oferując swojemu synowi lub córce rozwiązanie problemu z książki specjalnie zaprojektowanej dla szkoły podstawowej, która nazywa się „Matematyka w twoich rękach” - Jasne i dostępne dowodzi, że zadania matematyczne mogą być fascynujące.

Skorzystaj z tablicy i ekscytujących gier w domu

Zaproś swoje dziecko do zarejestrowania się na stronie „Teach.ru”co umożliwia również zapoznanie się z ogromną liczbą różnych zadań, w których można zastosować metody szyfrowania, zbudować figurę za pomocą cieni, rozumieć piramidy numeryczne itp.
Spróbuj stworzyć z dzieckiem taśma Mebiusza Lub użyj projektanta, aby stworzyć wielościan - będzie to fascynujące i wcale nie nudne. Opowiedz dziecku stan niezrozumiałego zadania dla niego własnymi słowami, na przykład w formie bajkowej opowieści lub zabawnej historii, rysowania komiksu. Akceptując zadanie emocjonalne, może nagle znaleźć rozwiązanie.
Aby dziecko rozumie matematykę, zaoferować młodszemu uczniowi gra arytmetyczna. Na przykład to: „Ciocia Valey mieszka w budynku wieloosobowym. Jej sąsiedzi na szczycie żyją piątej, a sąsiedzi od dołu - na trzecim piętro. Na jaką podłogę ma ciocia Vali? ”
Nie bój się używać palców, nawet jeśli nauczyciele nalegają, aby dzieci rozważają to w umyśle. Zalecenia neuropsychologów są bezpośrednio przeciwne: zliczanie kijów, inne materiały do \u200b\u200bliczenia, opracowanie gry Numikon z materiałami wizualnymi - wszystko to pomaga dzieciom zrozumieć podstawy koncepcji matematycznych. Na przykład motyw składu liczby można łatwo zrozumieć dokładnie za pomocą palców: liczba „7” to 5 palców jednej ręki, a drugą.
Lub odpowiednio trzy i cztery. Aktywnie używaj tematycznych gier planszowych, które uczą konta i logicznego myślenia: „Kotosovs”, „Turboschet”, „Drum”, „Fruit”, „Set”, „Fruit-10”.
Aby inteligentnie wyjaśnić dziecku jednostkę pomiarową - po prostu zmierz wszystko, co przykuło Twoją uwagę: pokrycie szczotki lub głowy, odległość od stołu do sofy. Porównaj uzyskane wartości, określając, która z nich jest mniej więcej. Dziecko nie będzie reprezentować długości w umyśle, ale po pierwsze, co jest bardzo przydatne. Aby zrozumieć określenie decymetru, pokrój pasek papieru o długości 10 cm i zaproś dziecko do pomiaru tych samych odległości, ale nie w centymetrach, ale w dziesiątce - wyraźnie zobaczy, ile takich pasków jest wymaganych.

Jak przygotować dziecko do podstaw geometrii? Po prostu daj mu nieco identyczne patyki długości i zaoferuj składanie kwadratu od nich. Oczywiście dziecko używa do tego czterech kijów. Teraz, gdy studiuje koncepcję „obwodu” w szkole, nie będzie mu trudno wyobrazić sobie te same kije i złożyć je. Ta sama widoczność upraszcza również zrozumienie prostych operacji dodawania i odejmowania.

Trudno jest wyobrazić sobie liczby 3-2, ale umieszczanie 3 pomarańczy na stole, a następnie dodać do nich 2 więcej-odpowiedź jest widoczna, jak nazywa się nagie oko. Co więcej, w tak wizualnej metodzie możesz spróbować wyjaśnić dziecko ułamków, wycinając ciasto lub pizzę na części.

Jak zrozumieć, że dziecko jest matematykiem, czy nie matematykiem?

Ludzkość nadal kłóci się o to, w jaki sposób osoba zrozumiała definicję liczb, nauczyła się na nich działać, porównywać i analizować, tj. Poświęcił dziś, co nazywamy zdolnościami matematycznymi. Niektóre mają opinię na temat wyglądu zdolności abstrakcyjnej (tj. Matematycznie) myśląc równolegle do procesu pojawienia się języków i pierwszych abstrakcji językowych.
Zgodnie z inną wersją zdolności matematyczne nie są nieodłącznie związane z mową, ale wszystko opiera się na postrzeganiu tymczasowych i przestrzennych kategorii, które starożytni ludzie opanowali w odpowiednim czasie.
Badania naukowe, potwierdzone przez wyniki obrazowania rezonansu magnetycznego, wykazały, że ludzie, którzy mają dobrze własne nauki matematyczne, z powodzeniem radzą sobie z zadaniami związanymi z dyscyplinami naturalnymi i humanitarnymi. Ale z reguły „nie -dumeryści” nie są zbyt skutecznie zorientowani w sprawach związanych z tą dyscypliną. Wskaźniki MRI jednocześnie pokazały, jaką aktywność obszary mózgu w różnych kwestiach stały się podstawą wniosków.
Okazuje się, o godz przeprowadzenie działań matematycznych do minimum obejmuje te obszary odpowiedzialne za komponent językowy, ale strefy „działają” z kategoriami liczb i przestrzeni, wręcz przeciwnie, są aktywnie uwzględnione. Tak więc, jeśli dziecko już we wczesnym dzieciństwie zaczyna dobrze nawigować we wskaźnikach ilościowych, wykazuje zdolność do orientacji przestrzennej, możemy powiedzieć z dużym prawdopodobieństwem, że jest podatny na matematykę.

Najlepszy czas, aby ustalić, do jakiego nauki jest twoje potomstwo, wiek od 3 do 5 lat. W tym okresie dzieci aktywnie komunikują się, bawią się z rówieśnikami. Po zaobserwowaniu swoich gier rodziców mogą ocenić, jaki rodzaj myślenia jest bardziej nieodłączny dla ich dziecka.
Tak więc, jeśli dziecko będzie łatwo podać asymilację i zapamiętywanie zasad gry, jej podstawowe zasady i algorytm, wówczas będzie on wyraźnie myśleć logicznie, a zatem preferuje nauki na podstawie praw logiki, które są, które są, które są matematyka. Te same dzieci, które uczą się nie tyle zasad gry, co zasady budowy komunikacji, interakcja między graczami najprawdopodobniej odnosi się do osób z umysłem humanitarnym.

Oczywiście wszystkie te gradacje są dość arbitralne, ale trendy można już prześledzić i pomóc dziecku w rozwoju zgodnie z jego magazynem umysłu, skłonności, charakteru.

Przydatne artykuły na stronie: