Bambino dopo un anno: le prime parole, frasi, sviluppo del linguaggio

Vuoi sapere cosa possono fare i bambini di due anni? Cosa capiscono già quante parole dicono cosa possono fare? In questo articolo troverai risposte alle tue domande e scoprirai anche quali esercizi devono essere fatti per sviluppare il discorso del tuo bambino.

L'intero anno del tuo bambino è già soddisfatto. Non importa come ci credi, ma il tuo bambino è già così grande! Sa già come sedersi, stare in piedi, fare i suoi primi passi e imparare con impazienza questo fantastico mondo intorno a lui. E cosa succederà dopo? Non affrettare gli eventi e i genitori devono essere pazienti.

Presto il bambino dirà la sua prima parola e correrà. Tutti i bambini sono diversi, qualcuno inizia a camminare prima e qualcuno a chattare. I genitori devono ricordare che non è necessario confrontare le capacità del loro bambino e vicino o amico sul sito, il bambino stesso sa meglio quando il suo tempo arriva a sorprenderti.

Indicatori di sviluppo del bambino a 1 anno

Tutti i bambini sono individuali, ma ci sono alcuni standard di sviluppo e se noti forti deviazioni da loro in tuo figlio, dovresti contattare il tuo pediatra.

Sviluppo fisico del bambino a 1 anno

Cosa può fare un bambino a questa età?

• si siede con sicurezza e sa come sedersi
• striscia bene e studia il territorio
• cercando di scalare il letto
• se cade, può stare in piedi
• cammina, tenendo le mani per qualcosa, alcuni già camminano da soli
• cerca di mangiare se stesso e sa come tenere un cucchiaio
• fa tentativi di vestirsi in modo indipendente
• apre armadi e comodini, mette regolarmente gli ordini e controlla il contenuto
• ama giocare con la palla e sa come spingerla con una gamba

Lo sviluppo emotivo del bambino

Il bambino sta diventando sempre più emotivo, ma il bambino non sa ancora come controllare le sue emozioni. Tuttavia, sa già quando il tempo di rallegrarsi e quando è possibile essere dannosi.

Pensando a qualcosa di specifico, il bambino rappresenta già chiaramente questa immagine, il suo pensiero diventa astratto a questa età. A 1 anno, il bambino sa già come giocare: nutrire il giocattolo, piegare gli anelli della piramide. E anche se chiedi qualcosa di semplice, può farlo.

Sviluppo socio-psicologico del bambino a 1 anno

• Per i bambini di età, la mamma è tutta, quindi il bambino reagisce molto alla separazione da sua madre, anche per un breve periodo. Questo è semplicemente spiegato, perché l'intero anno precedente era solo con sua madre, quindi il bambino sente un senso di sicurezza solo con lei
• Da un anno, il bambino inizia a comunicare attivamente con gli altri, quindi i suoi parenti e amici devono monitorare ciò che loro e come fanno e dicono, perché il bambino li copierà in tutto
• A 1 anno, i bambini stanno già dividendo chiaramente le persone con i propri e gli estranei, potrebbero già piacermi qualcuno e non lascerà qualcuno per sé. Sono felice di abbracciare e baciare i propri cari, se lo chiedi, ma si comportano con gli estranei diffidenti

La psiche a questa età non è stata ancora completamente formata, quindi devi guardare il comportamento del bambino, non può piangere molto ora, perché Se è sempre turbato, questo può portare a disturbi psicologici.

Anche a questa età, i bambini sanno già cosa è "impossibile". Pertanto, il compito dei genitori è determinare confini chiari che non possono essere violati e sempre ricordano al bambino.

Sviluppo mentale del bambino a 1 anno

Lo sviluppo mentale si verifica a livello di sensazione del mondo. I bambini sanno tutto in movimento o con l'aiuto dei sensi: questo sviluppo si chiama sensomotore. Il bambino di un anno sta cercando di imitare gli adulti, conosce le emozioni principali e sa come mostrarle. Inoltre, i bambini di questa età sono in grado di manipolare inconsciamente gli adulti e con l'aiuto di un urlo raggiungono i loro desideri.

Sviluppo del linguaggio in un bambino 1 anno

Di 1 anno, molti bambini dicono circa 10 parole, ma molto spesso parlano la propria lingua adulta sconosciuta. Un tale discorso si chiama autonomo: il bambino mostra ciò che vuole, con l'aiuto di gesti o emozioni.

Affinché il bambino inizi a parlare più velocemente, i genitori devono pronunciare tutto ciò che fanno. Inoltre, le piccole capacità motorie influenzano lo sviluppo del linguaggio, quindi devi affrontare il bambino.

Se aiuti il \u200b\u200btuo bambino, a sostenerlo, a impegnarsi nel suo sviluppo, crescerà correttamente, ti svilupperà e ti delizierà con le sue capacità.

Sviluppo mentale e psicologico del bambino a 1 anno

La salute mentale del bambino è stata gettata dalla tenera età, possiamo dire dai pannolini e dipende da come mostrerà e si comporterà in futuro. I genitori svolgono un ruolo enorme nella formazione della psiche del loro bambino, quindi dovrebbero conoscere tutte le caratteristiche e le forme di sviluppo mentale. Puoi saperne di più su questo dall'articolo Cosa influenza lo sviluppo mentale del bambino? Le norme dello sviluppo mentale del bambino

Norme di sviluppo del bambino dopo un anno per mese

Tutti gli standard di sviluppo dei bambini sono dati esclusivamente per la familiarizzazione, ciò significa che il bambino non è obbligato a eseguire le azioni scritte di seguito a una certa età.

Non dimenticare che il bambino è una piccola persona con la sua individualità e non deve nulla a nessuno. Il tuo compito, come genitori, dirige tuo figlio nella giusta direzione, spingilo all'azione, mostragli questo mondo fantastico e gli insegna a viverci.

Sviluppo del bambino di 1,1 - 1,3 anni

A questa età, il bambino sa come:

• mettiti, prepara le piste, accovacciati e alzati da loro, cammina con la schiena in avanti
• cammina da solo, ma spesso cade
• salite i gradini bassi con un passaggio adesivo
• fai varie manipolazioni con le mani: alzale, in avanti, nascondi dietro la schiena
• sposta le dita e ruota le mani

Tavolo di altezza e peso e cerchio della testa del bambino in 1,3 anni secondo l'OMS

Sviluppo cognitivo di un bambino a 1,3 anni

1. I bambini a questa età sono in grado di distinguere tra due forme di oggetti. Ad esempio, distinguono i cubi dalle palle, se lo mostra per la prima volta
2. Distingue uno o due colori e può scegliere giocattoli diversi dello stesso colore
3. Raccoglie e smontato la piramide
4. Mette i cubi uno sull'altro
5. Disegna con una penna a matita o in feltro
6. Può fare una sorta di azione con un giocattolo, se lo mostri, ad esempio, nutre un coniglietto
7. Fa un effetto mostrato o espresso con un altro giocattolo, ad esempio, nutre sia un coniglietto che un gatto
8. Tutto si ripete dopo gli adulti

Sviluppo socio-emotivo di un bambino a 1,3 anni

• il bambino è in grado di trascorrere tutto il giorno in uno stato equilibrato
• guarda negli occhi di un adulto, se la situazione è nuova per il bambino o non sa cosa fare dopo
• copia un'espressione facciale per adulti: ride o cipiglio
• reagisce ai suoi giochi con espressioni facciali e accompagnamento del suono
• ripete i sentimenti di un altro bambino - ride con lui o piange
• dimostra vari comportamenti quando appare il suo o sconosciuto
• lo stato emotivo spesso cambia - dalle risate al pianto in pochi secondi
• solo distratto e cambia la sua attenzione
• impara il mondo attraverso i suoi sentimenti - devi prima toccare una tazza di tè per capire che fa caldo
• accompagna il suo discorso con espressioni facciali, un cambiamento di tono
• gli occhi possono essere distinti da ciò che il bambino vuole o sente: chiede, si rallegra, chiede, è interessato
• sa come attirare l'attenzione di un adulto, per questo può usare sia piangere che guardare negli occhi
• si sente liberamente e con calma con il suo ed è teso nella società con estranei
• emotivamente dipende dalla presenza della madre, se se ne va, la bambina piange ed è triste per un po 'di tempo
• paura di uno nuovo
• sa come esprimere l'insoddisfazione, se non è a suo agio, non dà ciò che vuole, limita la libertà di azione
• interessato a ciò che giocano gli altri bambini
• nuovi giocattoli attirano l'attenzione
• se qualcosa non funziona, inizia a innervosirsi e, se si scopre, si rallegra
• ama giocare con gli adulti
• distingue la musica ritmica e calma, reagisce in modo diverso ad esso

Capacità familiari di un bambino in 1,3 anni

• sa come bere da una tazza
• può tenere un cucchiaio, digitare un po 'di cibo spesso, portarlo in bocca ed è
• cerca di asciugare le mani dopo aver lavato
• a volte chiede di fare i suoi affari sul piatto

Sviluppo del bambino di 1,4 - 1,6 anni

A questa età, il bambino sa come:

• cammina bene e direttamente, e in cerchio e bypassing gli oggetti che interferiscono con lui
• passi sopra l'interferenza sul pavimento
• può camminare lungo il tabellone leggermente inclinato
• sorge e scende su gradini bassi, alternando le gambe
• si siede su una panchina o su una sedia
• lancia la palla in tutte le direzioni

Tavolo di altezza e peso e cerchio della testa del bambino in 1,6 anni secondo l'OMS

Sviluppo cognitivo del bambino in 1,6 anni

1. Conosce due forme e spettacoli se chiedi
2. Mostra oggetti della stessa forma
3. Conosce due valori- grandi e piccoli
4. Raccoglie una piramide da un anello grande e piccolo, se mostri prima
5. Conosce due o tre colori, se chiedi o mostri, dà un giocattolo del colore giusto
6. Disegna con una penna a matita o in feltro, può fare zigzag, disegnare ovali, colpi
7. Piace lanciare un passeggino, una macchina
8. Legge libri, ribaltando le pagine
9. Sa come arrotolare il giocattolo, tenendolo vicino alla corda
10. Fa una o due azioni che vede spesso, ad esempio, nutre il giocattolo, pettini
11. Distingue gli oggetti per il suo scopo previsto ed è di conseguenza interpretato da loro, ad esempio, lancia una macchina, lancia una palla
12. Ripete diverse azioni che fanno altri bambini
13. Mostra ingegno rapido, ad esempio, se hai bisogno di ottenere qualcosa di alto, crea qualcosa per alzarsi e raggiungere

Sviluppo socio-emotivo di un bambino in 1,6 anni

• il bambino è in grado di trascorrere tutto il giorno in uno stato calmo
• inizia a mostrare gesti ed espressioni facciali importanti per lo sviluppo sociale, ad esempio, sa come rimpiangere, ma raramente sulla propria iniziativa, di solito su richiesta
• copia il tono del discorso per adulti
• copia il comportamento di un adulto in una situazione particolare
• solo distratto
• se violi il regime o le condizioni, il bambino mostra malcontento e piange
• guarda attentamente ciò che fanno gli altri bambini
• non dà i suoi giocattoli ad altri bambini o prende i loro giocattoli
• attira l'attenzione dell'adulto tira la mano, urla, espressioni facciali, a volte piange
• ama comunicare con gli adulti e guarda attentamente ciò che fanno
• non piace separarsi da sua madre, piange e manca
• mi piace giocare da solo, rallegrati, se qualcosa risulta, arrabbiato se non funziona e smette di farlo
• percepisce musica diversa in modo diverso e reagisce ad essa
• ama ballare e fare movimenti appresi quando la musica suona

Capacità familiari di un bambino in 1,6 anni

• sa come bere attentamente dalla tazza
• cerca di mangiare da solo, ma spesso si libera o sveglia il cibo
• cercando di mangiare cibo liquido
• il lavaggio non è capriccioso
• rapporti sui suoi bisogni
• non piace se ti sporchi

Sviluppo del bambino di 1,7 - 1,9 anni

A questa età, il bambino sa come:

• camminare su una panchina o un'altra tavola situata a una certa distanza dal pavimento
• sovrapposizione
• entra nella palla nel secchio sul pavimento
• corri in diverse direzioni
• sali sui letti, le sedie, scendi da solo

Tavolo di altezza e peso e circonferenza della testa del bambino in 1,9 anni secondo chi

Sviluppo cognitivo del bambino in 1,9 anni

• Distingue quattro diverse forme di oggetti circostanti
• Seleziona un oggetto della forma desiderata per il buco

• Conosce tre valori e mostra il diritto
• Mostra l'articolo più grande e più piccolo di diverse dimensioni diverse
• Raccoglie una piramide costituita da tre diversi valori degli anelli
• Conosce fino a quattro colori, trova il giocattolo di colore giusto
• Può spiegare cosa disegna
• Piega un foglio di carta
• Toglie le azioni nella vita al gioco, ad esempio, si nutre, odia, risciacqua in un giocattolo di passeggino
• Costruisce piccole torri e altri oggetti semplici dai cubi, lo fa dopo lo spettacolo per adulti

Sviluppo socio-emotivo del bambino in 1,9 anni

• si comporta con calma, equilibrata
• l'umore è per lo più buono, interessato a tutto ciò che accade
• copia il comportamento degli adulti
• comprende l'intonazione nella voce di un adulto
• accompagna il suo discorso con esclamazioni, espressioni facciali
• manca se la mamma se ne va
• più interessato agli adulti che giocano con lui
• se entri in un ambiente sconosciuto, tese
• comunica con altri bambini con i suoi metodi
• quando è stato riprodotto, aggiunge l'accompagnamento del suono
• piace compiere varie azioni con giocattoli
• reagisce in modo diverso a melodie, canzoni, poesie
• rallegrati se viene fatto qualcosa per farlo da solo ed è arrabbiato se non funziona
• offeso e mostra l'insoddisfazione se qualcosa è proibito o punito a lui
• emotivamente reagisce ad azioni familiari in varie situazioni familiari

Capacità familiari di un bambino in 1,9 anni

• mangia il cibo stesso di qualsiasi consistenza
• mangia dal suo piatto
• si decolla e mette le scarpe e il cappello
• vede e reagisce se mi macchia le mani o il viso
• può controllare i suoi bisogni e far conoscere a un adulto loro
• vuole fare tutto solo da solo, senza aiuto
• sa dove sono conservate le sue cose e i suoi giocattoli, altri oggetti domestici

Sviluppo del bambino di 1,10 - 2 anni

A questa età, il bambino sa come:

• supera gli ostacoli, calpestandoli, alternando le gambe
• in grado di mantenere l'equilibrio
• durante il gioco, salta, corre, lancia la palla, la rotola dalla montagna

Tavolo di altezza e peso e circonferenza della testa del bambino a 2 anni secondo chi

Sviluppo cognitivo di un bambino a 2 anni

1. Il bambino confronta figure tre -dimensionali con due dimensioni
2. Inserisci correttamente inserti nei fori di forma e dimensioni diverse.
3. Conosce tre o più, piega la bambola di nidificazione
4. Raccoglie una piramide composta da cinque anelli
5. Conosce e chiama tre o quattro colori, mostra e seleziona un giocattolo del colore desiderato
6. Inizia a distinguere tra la temperatura degli oggetti - freddo, caldo; Peso - luce, pesante; La trama è solida, morbida
7. Attinga sul foglio senza andare oltre i suoi confini. Spiega cosa ha disegnato.
8. Giocattoli infigioni dall'acqua
9. Nel gioco lui stesso fa alcune azioni in sequenza. Sceglie la trama per il gioco da solo, se dai materiale
10. Fa due azioni in serie con la trama con i suoi giocattoli, ad esempio, nutre il coniglietto e lo fa dormire
11. Copia le azioni di un adulto
12. Raccoglie case dai cubi, fa recinzioni, pavimenta la pista, mette i mobili
13. Può giocare con altri bambini con giocattoli simili

Sviluppo socio-emotivo di un bambino a 2 anni

• il bambino si comporta attivamente
• se si scopre o elogia un adulto, si rallegra
• se non funziona tutto e non lo fa
• dannoso, richiede il proprio se qualcosa è proibito o non dato
• arrabbiato e non obbedisce se l'adulto parla bruscamente o limita il movimento
• piange molto quando si separa da sua madre, se qualcosa era spaventato o offeso
• aspettando che lo lodino, gli guarda negli occhi per attirare l'attenzione, i gesti, i sorrisi
• se comunichi con i propri cari, mostra tutto emotivamente
• mi piace esprimere parole e sillabe
• ascolta musica, canzoni con piacere, può essere congelato e ascoltato e ballare energicamente
• ama l'intrattenimento e i giochi molto
• quando gioca con altri bambini, comunica con loro emotivamente
• se la situazione è familiare, reagisce ad essa

• ama i cartoni animati e i programmi per bambini
• sa come simpatizzare e mostrarlo, vedendo l'esempio di un adulto
• trepidati per animali, protegge le piante
• mostra pazienza per qualche tempo se l'adulto spiega perché
• raccoglie giocattoli su richiesta, capisce cosa è possibile e cosa è impossibile, cosa è buono e cosa è cattivo

Capacità familiari di un bambino a 2 anni

• può mangiare attentamente senza sporcarsi
• cerca di lavarsi e pulirsi
• parzialmente vestiti e spogliati

• sa dove cosa si trova
• sa come entrare in una sciarpa
• controlla i bisogni del suo corpo

Lo sviluppo del discorso in un bambino di un anno

All'età di età, i bambini di solito pronunciano già alcune parole o sillabe che conferiscono un significato. Di solito questa è mamma, papà, donna, on, dà varie imitazioni di suoni, come Woof-Wow, Meow, Pi-Pa. Ogni giorno, il vocabolario del bambino sta crescendo e si appropria sempre più dei suoi nomi con oggetti e azioni.

Da un anno a due, il bambino impara a parlare e lo aiuta con questo un esempio di adulti. I bambini di questa epoca sono piccole ripetizioni, cercano di riprodurre tutto ciò che sentono, e non sono solo un discorso per adulti, ma anche vari suoni, ad esempio automobili. Il bambino sostituisce ancora molte parole con i gesti, ma presto imparerà a parlarle.

Caratteristiche dello sviluppo del discorso in un bambino

• Nei primi anni, lo sviluppo del discorso del bambino è rapidamente ritmo. Fino a un anno, i bambini imparano la comprensione e l'imitazione, dopo un anno, viene aggiunto anche un discorso attivo
• I bambini ascoltano gli adulti con interesse e accumulano un vocabolario passivo, ad es. Le parole che capiscono. Alla fine del secondo anno di vita, il bambino comprende la stragrande maggioranza delle parole che le persone circostanti dicono, si tratta di oggetti e azioni e richieste di fare qualcosa
• Anche a questa epoca, il bambino è in grado di capirgli le parole non correlate e agire. Ad esempio, se mia madre dice "Non riesco a trovare le chiavi", il bambino può portarli da solo se sa dove sono, anche se sua madre non gliene ha chiesto. Quelli. Il bambino oltre a ciò collega le parole con gli oggetti, esegue anche l'azione da solo

I bambini di questa età sono anche interessati non solo a parole, ma anche ai toni che li accompagnano. Prestano attenzione al ritmo e al ritmo del discorso, quindi ai bambini piccoli piace ascoltare una fiaba nei versetti, scherzi come un "quarantacince-tempo".

Entro la fine del secondo anno di vita, il modo principale di comunicazione per il bambino è la parola.

Caratteristiche dello sviluppo del linguaggio nei bambini dall'anno a due:

• il discorso è percepito non solo come mezzo di comunicazione, ma anche utilizzato nello sviluppo di vari argomenti
• si forma un discorso attivo, con cui il bambino è in contatto con il mondo esterno
• grazie alla comprensione del discorso, il bambino soddisfa le richieste di un adulto, cioè Il linguaggio svolge una funzione normativa
• si forma un discorso descrittivo
• usando il discorso, un bambino può influenzare se stesso e gli adulti
• sorge un discorso situazionale, un bambino può descrivere una situazione in cui c'era
• con l'aiuto del discorso, il bambino parla del suo studio sul mondo: chiama le parole oggetti, persone, azioni, suoi sentimenti, desideri, esperienze
• il bambino riceve esperienza sociale, ascoltando fiabe, poesie, storie

Fase dello sviluppo del linguaggio nei bambini

Lo sviluppo del discorso in un bambino è diviso in due fasi: passivo e attivo. I bambini sotto l'anno subiscono una fase passiva, dopo un anno, si unisce il discorso attivo.

Sviluppo del linguaggio in 1,3 anni

Comprensione del discorso:

• molti giocattoli sanno come vengono chiamati, conosce molti nomi degli oggetti circostanti, qual è il nome degli adulti in famiglia, alcuni nomi dei loro vestiti, varie azioni
• giocare a gufi
• se lo chiedi, mostra parti del viso a casa, un altro adulto, giocattoli, nella foto
• fa fino a due istruzioni, ad esempio, porta una palla, trova un giocattolo, perché Sa già come collegare parole e immagini
• ama prendere in considerazione un libro, mostra su richiesta che sia disegnato
• ascolta quando un adulto legge un libro, Poems, canta una canzone

Discorso attivo:

• dice fino a 20 parole o parti di parole, in modo che gli adulti capiscano di cosa si tratta
• parla la sua lingua
• imita i suoni, ad esempio, miagola, corteccia

Sviluppo del linguaggio in 1,6 anni

Comprensione del discorso:

• se lo chiedi, mostra varie parti del corpo
• sa come generalizzare i giocattoli, nonostante il loro colore o dimensioni, trova quello giusto su richiesta
• capisce già molto
• molte azioni quotidiane, se chiedi, ad esempio, porta una scopa, metti il \u200b\u200bbucato nel lavaggio, gettalo nella spazzatura

Discorso attivo:

• dice fino a 40 parole o le loro parti
• se qualcosa è interessato, chiede "Chi è questo?" o "Che cos'è?"
• cerca di parlare frasi e frasi brevi
• ripete le parole degli adulti
• aggiunge espressioni facciali al discorso, ai gesti, guarda negli occhi, sostituisce una certa parola con tutte queste azioni, ad esempio "dare" e mostra qualcosa a qualcosa

Sviluppo del linguaggio in 1,9 anni

Comprensione del discorso:

• comprende una semplice trama dipinta
• dice chi e cosa è, dove e cosa fa
• ricorda e fa due richieste in sequenza, ad esempio, per trovare e portare
• capisce una semplice storia per lui

Discorso attivo:

• il vocabolario è composto da 100 parole
• fare frasi brevi
• indica una parola qualsiasi azione, la propria o altre persone
• termina le tue canzoni o poesie preferite

Sviluppo del linguaggio a 2 anni

Comprensione del discorso:

• comprende una piccola storia con una trama familiare
• risponde a domande su ciò che è accaduto quando e con chi
• fa tre richieste in sequenza
• aiuta su richiesta
• mostra e chiama tutte le parti del corpo e del viso

Discorso attivo:

• il vocabolario è composto da 200-300 parole
• fa brevi frasi quando si comunica con altri bambini e adulti
• inizia a usare altre parti del discorso, ad eccezione di verbi e nomi
• termina la quartina delle sue fiabe preferite e poesie, canta insieme a canzoni familiari
• può dire diversi suggerimenti su ciò che vede ora
• sa come fare domande, chiama ciò che viene disegnato nella foto
• pronuncia sempre più parole correttamente, non abbreviate
• valuta se stesso - buono, bello

10 esercizi per lo sviluppo del discorso di un bambino

Affinché il bambino mostri interesse per il discorso, i genitori devono affrontare costantemente con lui. Questi esercizi aiuteranno tuo figlio a parlare il prima possibile.

• Parla tutto ciò che fai, dì come vengono chiamati gli oggetti, le azioni, i giocattoli
• Considera le immagini nei libri, parla di personaggi, cerca animali, piatti e altri oggetti familiari su di essi
• Se il bambino è interessato a qualcosa e mostra l'argomento, dimmi come si chiama
• Canta canzoni con tuo figlio, lascialo provare a cantare insieme
• Impara a imitare i suoni animali, ripeterli sempre. "Sì, Kisa dice Meow e il cane hav-gav"
• Considerando le immagini, espandi gli orizzonti del bambino, ad esempio: "Un aereo vola nel cielo e le nuvole intorno a lui". Ma parla lentamente e dai al bambino il tempo di capire ciò che è stato detto
• È dimostrato che sono collegate belle capacità e discorsi motori Disegna con le matite, manteniamo e studiamo le figure diverse forme e trame. Ci sono molte maniglie per le maniglie

• Allena la lingua del bambino: lascia che lecca il cucchiaio, lubrifichi le labbra con qualcosa di dolce, lascialo borbottare, costruire facce, insegnarti come ruba, schiacciare, ballare, sputare un pezzo di carta, corda
• Insegna al bambino a soffiare, dargli una pipa, fischio, bolle di sapone. Lascialo provare a soffiare la piuma, la foglia, il grano

• Massaggia il volto del bambino e dei suoi palmi, canta una canzone divertente o racconta divertenti rime.

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