Gyermekek otthoni képzése az iskolába: feladatok, játékok, gyakorlatok, tesztek fejlesztése. Gyermekek pszichológiai és érzelmi képzése az iskolába: tesztelés

Amikor a gyermek felkészül az edzésre, ő maga kezdeményezi a tanórán kívüli tevékenységeket és az iskolai tanórán kívüli tevékenységeket, nem lesz nehézségei az osztálytársak tanulmányozása és kommunikációja során. Ez a cikk elősegíti a gyermeket otthoni iskolára, meghatározni a tudás és a motivációs készség szintjét.

A jövőbeli szülők -az első osztályosok aggódnak a kérdés miatt, készen áll -e gyermekeik az iskolára? Végül is nagyon fontos, hogy ne csak a csecsemőt az első osztályhoz adjuk, hanem ezt időben is megtenni - amikor a gyermek készen áll arra, hogy erkölcsileg meglátogassa az oktatási intézményt, és ehhez kellően fejlett.

Hiba a gyermek készségének meghatározásában drága lehet: hajlandóak részt venni egy oktatási intézményben, megtagadni az órák tanítását, depressziós állapotát, ellenőrizhetetlen viselkedését - mindezt egy első osztályos kimutatja, aki az iskolába zárult. időben". A gondok elkerülése és a gyermek pszichológiai traumájának megakadályozása érdekében a szülőknek nagyon figyelmesnek kell lenniük a tudásának és készségeinek a modern követelményekhez való betartásának kérdésére.

A gyermek iskolai előkészítésére vonatkozó követelmények: Lista

A mai napig egy teljes listát, amit a jövő első -osztályosnak tudnia kell, és tudnia kell:

• Bizonyára hívja a vezetéknevét, a nevét és a Patrony -t
• A születésének dátuma
• Lakcím
• Anya és apa teljes neve (nagyszülők és más rokonok - akarat szerint)
• A szülők munkahelyi helye
• Híres költők és írók az országban
• Ünnepek
• Megkülönböztetni a fogalmakat: „előre - vissza”, „jobbra - balra”
• A hét napjai
• Színek és árnyalatok
• Évszakok (hónapokkal)
• Az úton lévő forgalom szabályai
• Különbséget kell tenni a háztartási és a vadon élő állatok között, hívja őket kölyköknek
• Híváskert, erdő, vadvirágok
• Nam a vándorló és téli madarak
• Különböztetje meg a gyümölcsöket a zöldségektől
• Ismeri a szakmát
• A szállítási módok és a mozgatás módja
• Elmondja, amit hallott
• Anwser a kérdések
• Készítsen egy képet
• Találd ki a meseket
• Mesélje el a verseket szívből
• Írja le a memóriából
• Másolja a szöveget és a rajzot
• Befejező ajánlatok
• Keressen egy extra objektumot, rajzot, szót, betűt
• Megoldja a rejtvényeket
• Számoljon 0 -tól 10 -ig és alól
• Ismerje a számok összetételét
• Megkülönböztetni a "több", "kevesebb" fogalmakat
• Ismerje a figurákat
• Írj cellákba
• Ismerje meg a betűket, különböztetje meg őket a hangoktól
• Határozza meg az első és az utolsó betűt (hangot) a szóban
• Válassza ki a szavakat a javasolt betűvel
• Olvassa el az egyszerű szavakat és a szótagokat
• Tudja meg, mikor ér véget az ajánlat
• Karikázza meg a kontúrot
• Tartsa meg a tollat

Annak ellenére, hogy ezeknek a készségeknek az általános iskolában kell tanulnia, az első osztályba való belépés előtti tesztelés elvégzi ezeket a pontokat.

Felkészülés az iskolára: A gyermekek számára a matematikában történő feladatok kidolgozása

Kognitív érdeklődés, gyors reakció, nem szabványos és logikai gondolkodás Az óvodáskor az óvodás lesz, ha rendszeresen vezet vele matematikai órákat.

Annak érdekében, hogy ezek az órák a gyermek és az öröm javát szolgálják, a szülőknek figyelembe kell venniük:

• a gyermek kora
• az előkészítés szintje
• a figyelem koncentrálásának képessége
• Érdeklődés az osztályok iránt

Matematikai osztályok - Ezek nem monoton példák és feladatok. A gyermek érdeklődése és a matematika tanulságainak diverzifikálása érdekében a következő típusú feladatokat kell használni az óvodásokkal való munkavégzéshez:

• geometriai formákkal rendelkező feladatok
• játékok
• matematikai rejtvények
• a feladatok viccek
• rejtvények

Fontos: Bármely feladatot külön kell választani, figyelembe véve annak összetettségét és fejlődési szintjét.

Matematikai játékok

"Házak"- Rajzoljon 3 háromszintes házat, mindegyik külön lapra. Minden emeleten rajzoljon 3 ablakot. Rajzolja meg a függönyöket néhány ablakon önkényesen. Mondja el a gyermeknek, hogy az emberek már olyan apartmanokban élnek, ahol függönyök vannak. Kérd meg, hogy töltse fel az embereket a többi padlón, hogy minden emeleten ugyanolyan lakosok legyenek. Hagyja, hogy készítse el a többszalonos függönyöket azoknak a lakásoknak az ablakaiban, ahol az embereket rendezte. Ezután kérje meg, hogy számolja meg, mely házban van több lakos.

"Rajzok geometriai formákból"- Rajzoljon a lapra bármilyen geometriai ábrát. Kérje meg a gyermeket, hogy dolgozzon ki egy rajzot azáltal, hogy bevonja a javasolt figurát. Ha a csecsemő nem értette a feladatot, mutassa meg például, hogy egy kör milyen egyszerűen fordulhat a napsütésbe, a hóemberbe vagy az autókerékbe.

"Csatlakoztassa a számokat." Kérje meg a gyermeket, hogy csatlakoztassa a számokat vonalakkal. Magyarázza el, hogy ha helyesen csinálja, látni fogja a rajzot. Kisgyermekek számára használjon 10 -es számú képeket az idősebb gyermekek számára - összetettebb képek, amelyek száma 30 vagy 50 számú.

Fontos: A csoportos osztályok javítják a gyermek érdeklődését az események iránt. A legtöbb gyermeknél az óvodai korban erősen fejlődő rivalizálás érzete nem engedi, hogy a gyermek elvonja a figyelmét.

Szórakoztató matematikai kérdések és feladatok:

• Hány lábának van három macskája és lába két madárban?
• Hány fül van két egérben?
• Natasha anyának van egy lánya, Masha, macska bolyhos és kutya Druk. Hány lánya van anyának?
• Mi a nehezebb: 1 kg kövek vagy 1 kg bolyhos?

***

Zaychikhának öt nyúlja van

Anyával ülnek a fűben.

A másik nyúlnak három van

Mind fehérek, nézd!

Segítsen számolni

Hány három és öt lesz?

***

A körte a földre esett az ágakból

Körte kiáltott, könnyek estek le

Katya összegyűjtötte őket a kosárban

Mindent adtam a barátaimnak az óvodában:

Két pavlushka, három fülbevaló,

Marinkka és Arinka,

Masha, Nadia és Oksana

És az egyik természetesen anyának.

Számítson a lehető leghamarabb

Hány Katya barát?

***

Öt libák repültek az égen,

Kettő úgy döntött, hogy ebédel

És az egyik pihen.

Mennyibe került?

***

Az anya elhozta a tyúkat

Hét csirke a kertben sétálni.

Minden csirke olyan, mint a virágok.

Öt fia, és hány lánya?

***

Négy kék szilva

Lógott egy fára.

A gyerekek két szilvát ettek

És mennyi volt az időd?

FONTOS: Ösztönözze a gyermek érdeklődését az ilyen feladatok iránt, dicsérj, ha megpróbálja önmagában hasonló feladatokat kitalálni.

Felkészülés az iskolára: Feladatok kidolgozása a gyermekek számára az olvasáshoz

Olvasás - Az egyik legfontosabb tudományág. Minél jobb a gyermek elolvasni, annál könnyebb lesz az iskolában tanulni. A képzés célja - Magyarázza el a gyermek alapelveit és az olvasási szabályokat, hogy a levelek, szótagok és rövid szavak magabiztos elolvasása érdekében az óvodásoktól.

Fontos: Annak a ténynek köszönhetően, hogy a kisgyermekek kissé eltérően érzékelik az információkat, mint a felnőttek, az olvasásra csak játékos módon van szükség.

Gyermekolvasási terv Ez elég egyszerű:

• Készítse el a leveleket a gyermekkel ebben a sorrendben: minden magánhangzó, szilárd hangú mássalhangzók, süket és sziszegő mássalhangzók.
• Szerezzen be a betűk gyors és félreérthetetlen meghatározását.
• Tanítsa meg a gyermeket, hogy olvassa el a hangokat, vagyis kiejtse el a már ismert betűket. Kezdje egyszerű szótagokkal az olvasáshoz és a kiejtéshez (be, ma, la, igen), és fokozatosan lépjen tovább bonyolultabbá (Zhu, Ku, GU, FOR).
• Menj el a rövid olvasáshoz, és több egyszerű szótagból áll (MA-MA, B-BA, O-LA, CAT, House).
• Minden nap bonyolítsuk be a feladatot egy kicsit, írjon be több összetett szót.
• Amikor egy gyermek megtanulja a szavakat olvasni, folytassa a rövid mondatok olvasását.
• Miután a gyermek megtanulta olvasni mondatokkal, különféle fejlesztési feladatokat használhat a tanulás során.

FONTOS: Az osztály során kövesse a hangok kiejtésének tisztaságát, magyarázza el, hogy a mondatnak melyik helyen kell szünetet tartania a szavak között.

Játék "Keresse meg a szót"- Hívja meg a gyermeket, hogy találjon egy bizonyos szót egy kis ismeretlen szövegben. Sőt, ezt egy bizonyos idő alatt (például egy perc alatt) kell megtenni.

"Hangos, csendes, magadnak"- Kérd meg a gyermeket, hogy olvassa el csendesebbet vagy hangosabban, majd magának. Az Ön utasításai szerint a lehető leggyorsabban váltania kell az egyik típusú leolvasásról a másikra. Győződjön meg arról, hogy az olvasás üteme nem változik -e.

"Sloks a kártyákon"- Írja be a szótagokat a kártyákra, hogy szavakat készítsen belőlük. Kérd meg a gyermeket, hogy segítsen az elveszett szótagokhoz, hogy megtalálja a barátait, és összegyűjtse szavakkal. Játsszon naponta a játékot, fokozatosan hozzáadva az új szótagokat.

"A magánhangzók mássalhangzóit"- Hagyja, hogy a gyermek 30 másodperc alatt hívjon, vagy írjon minél több mássalhangzót, majd magánhangzókat.

"Válaszok a kérdésekre". Takarítson be néhány egyszerű kérdést a szövegben. Hívja meg a gyermeket, hogy a szöveg elolvasása közben keressen válaszokat ezekre a kérdésekre.

"Olvassa el az interferenciát." Tanítsa meg a gyermeket, hogy olvassa el a környezetétől függetlenül. Kapcsolja be a zenét vagy a TV -t rövid ideig olvasás közben. Vigye a gyermeket anélkül, hogy figyelmet fordítana a hangos háttér változására, továbbra is olvasható.

"A betűk mérete." A különféle betűtípusokkal rendelkező szövegek olvasása nem jelenthet problémát a gyermek számára. Ehhez naponta hívja meg, hogy nyomtassa ki és olvassa el a különböző méretű betűket.

"Szavak - változik"- Mutassa meg a gyermeknek azokat a szavakat, amelyek megváltoztatják a jelentését, amikor fordítva olvassa el őket: „A macska aktuális”, „CART - CALL” stb. Magyarázza el, hogy mindig balról jobbra kell olvasnia.

"A fogak átolvasása"- Bonyolítsa a szokásos napi olvasást egy szokatlan szórakoztató feladattal: a gyermeknek el kell olvasnia a fogait. A szöveg elolvasása után meg kell adnia azt.

"Hiányzott a levél"- Írjon 5-10 szót, amelyet ismert, amelyek mindegyikében kihagyja az egyik betűt. Kérje meg a jövő első grófját, hogy illesszen be az elmulasztott betűket a szavakba.

"Hasonló szavak." Írj néhány pár hasonló írásban, de a szavak szempontjából eltérőek: „Macska - bálna”, „Hand - folyó”, „Ház - füst”. Kérje meg a gyermeket, hogy olvassa el a párokat, és magyarázza el az egyes szavak jelentését.

"Olvasás egy perc alatt"- Adja meg gyermekének, hogy naponta olvassa el ugyanazt a szöveget. Felhívjuk figyelmét, hogy minden nap gyorsabban és világosabban olvassa el, és a kiosztott perc tovább mozog. Az érthetőség kedvéért jobb, ha a homokórát használja.

A gyermekeknél néha nehézségek vannak az olvasási feladatok elvégzésében. Ez a következő okokból történik:

• Bizonytalanság. Annak biztosítása érdekében, hogy a szótagot vagy a szót helyesen olvassák el, a gyermek többször is újraolvassa.
• Szétszórt figyelem. Az óvodások véleményük szerint gyorsan elveszítik az érdeklődést az unalmas iránt.
• Elégtelen koncentráció. A gyermek nem érzékeli az egész szót, de csak az első néhány betűre vagy szótagra koncentrálja a figyelmet.
• Egy kis szavak ellátása. A gyermek olvasás közben bizonytalanul ismeretlen szavakat nyilvánít.
• Rossz memória. A gyermek nem emlékszik a betűkkel, hangok, elfelejti a szótagok és szavak kialakulásának elvét.
• A beszédkészülék megsértése, az ENT szervek krónikus betegségei (otitis média, megnövekedett mandulák).

Videó: Hogyan lehet tanítani egy gyermeket olvasni?

Felkészülés az iskolára, a gyermekek feladatainak kidolgozása írással

A legnagyobb nehézségek az első, kivétel nélküli csoportokban a grafikus feladatok elvégzésekor merülnek fel. Ez három okból történik:

• a gyermek nem elegendő
• a kezek izmainak éretlensége
• tapasztalatlanság

A levél elsajátításának megkönnyítése érdekében az iskolában a szülőknek már korán el kell kezdeniük a gyermeket. A játékfejlesztési feladatok elősegítik az óvodások érdeklődését.

"Labirintus"- Hívja meg a gyermeket, hogy keresse meg a kijáratot a labirintusból az egérnek, amely elmenekül a macskától, vagy az anyja mögött elmaradó nyuszi. Toll vagy ceruzával meg kell jelölnie a legjobb utat.

"Dorce a rajz." Rajzoljon egy csokor virágot, és hívja meg a babát, hogy fejezze be a csokor vázát, hagyja, hogy a halak egy üres akváriumban telepedjenek le, húzzuk az ajtót a házban. Minél több ilyen feladatot végez a gyermek, annál magabiztosabban fog tartani egy ceruzát a kezében.

"Pont rajz"- Kérje meg a gyermeket, hogy csatlakoztassa a pontokat egymáshoz oly módon, hogy a rajz megszerzése legyen. Ha a gyermeknek nehézségei vannak a feladat elvégzésekor, mondja el neki.

"Kategzés"- Kérje meg a gyermeket, hogy végezzen olyan gyakorlatokat, ahol meg kell ráznia a rajzot. Ezek a feladatok kötelezőek a grafikus mozgások fejlesztéséhez. A végrehajtás során győződjön meg arról, hogy a vonalak fentről lefelé irányulnak -e.

FONTOS: A gyermekek finom motoros készségeinek fejlesztését a modellezés, a mozaikokkal, a tervezővel, a gyöngyökkel, az ujj gimnasztikával folytatott játékok elősegítik.

Amikor a gyermek megtanulja, hogy magabiztosan tartson egy ceruzát a kezében, ajánlja fel neki, hogy körözze meg a szaggatott vonalat. Azonnal körözheti a vicces gyermekek képeit, majd - betűket vagy elemeiket.

Felkészülés az iskolára: A gyermekek beszédfejlesztésének feladatainak fejlesztése

Könnyedén és könnyedén lehet beszédet fejleszteni egy gyermekben vicces feladatok és izgalmas játékok segítségével.

"Rögtönzött"- Készítsen 5-7 kártyát olyan helyzetekkel vagy cselekedetekkel, amelyeket a gyermek ábrázol. Fektesse ki a kártyákat a gyermek előtt, mint egy minta. Hívja meg, hogy válasszon bármilyen kártyát, és kérje meg, hogy dolgozzon ki egy történetet. Annak érdekében, hogy a gyermek érdeklődése legyen, vonzhatja más családtagokat a megbízás befejezéséhez és a legjobb történet versenyének megszervezéséhez.

"Egyesület"- Mutassa meg a gyermeknek egy képet, amely valamilyen cselekedetet mutat, amelyet tudott (a madarak délre repülnek, egy nő kenyeret vásárol, a gyerekeket óvodába mennek stb.). Kérd meg a gyermeket, hogy nevezze meg azokat a szavakat, amelyek a képen szereplő képéhez kapcsolódnak.

Játék melléknevekben. Kérje meg a gyermeket, hogy alakítson ki mellékneveket a megadott szavakból, válaszolva a kérdésekre: „mi”, „mi”, „melyik”?

• Világos (fényes, fényes, fény)
• Ház (otthon, otthon, házi készítésű)
• Fa (fa, fa, fa)
• Vas (vas, vas, vas)
• Hó (havas, hó, hó)
• Homok (homokos, homokos, homokos)

Szinonimák és antonimák- Kérje meg a gyermeket, hogy válasszon hasonló és ellentétes szavakat a szavakhoz, amelyeket a melléknév önkényesen vesz.

A beszédterápiás gyakorlatok rendszeres teljesítménye elősegíti a hangok kiejtésének tisztaságát:

"Dühös macska"- A gyermeknek nyitott szája van, nyelve az alsó fogain nyugszik, míg a macskát úgy hajlítják, mint egy macska, amikor dühös.

"Ceruza"- Helyezze a ceruzát a gyermek elé, az ajkak szintjére, bármilyen kemény, sík felületre. Kérje meg a gyermeket, hogy szerelje be a nyelv szélét az alsó ajkára, és ebben a helyzetben, hogy erősen fújjon egy ceruzát. A gyakorlatot akkor tekintik, ha a ceruza tekerik.

"Dió"- A gyermek a nyelvét a jobb oldalon vagy a bal oldalon nyugtatja. Ebben az esetben a száj bezáródik, az arc és a nyelv izmai feszültek.

"Kígyó"- A száj nyitva van. A gyermek előterjeszti és elrejti a nyelvet, hogy ne érintse meg az ajkakat vagy a fogakat.

"Néz"- A gyermek ajkai ajar, mosolyognak. A nyelv hegye megérinti az ajkak jobb vagy bal sarkát.

"Fogkefe"- A nyelv hegye utánozza a fogkefe cselekedeteit. Ezért az alsó és a felső fogakat „megtisztítani” kell, belül és kívül. Fontos, hogy az alsó állkapocs változatlan maradjon.

"Kerítés"- A 10-15 másodperces gyermek a fogakból származó „kerítést” mutat, és a lehető legszélesebben mosolyog.

Fontos: Ha kiejti néhány hang kiejtését önmagában, akkor a szülőknek kapcsolatba kell lépniük egy beszédterapeutával.

Gyermekek otthoni képzése az iskolába: Játékok fejlesztése

Otthoni felkészülés az iskolára Ez azt jelenti, hogy a szülők szisztematikus osztályait egy gyermekkel. Fontos, hogy naponta legalább néhány órát az óvodásokra fordítsuk, a mindennapi dolgokat és a szokásos közös sétákat izgalmas játékokká alakítsuk. A szülőknek a képzeletnek kell mutatniuk, érdeklődési körének megfelelően meg kell találniuk a gyermekeik egyéni megközelítését.

Íme néhány lehetőség az óvodásokkal rendelkező közös fejlődő játékokhoz:

"Nevezze meg a számot." A séta során kérje meg a gyermeket, hogy hívja fel a táblákon jelzett házak számát és áthaladó szállítását.

- Hány fát? Együtt számoljunk az összes fát, amelyek sétálva útban állnak veled. Megfontolhatja az elhaladó autókat, mindent vagy egy bizonyos színt (méret, márka).

"Ki változtatta meg a helyeket?" Helyezzen 8-10 puha játékot a gyermek elé, kérje meg, hogy óvatosan nézzen rájuk, majd forduljon el. Ebben az időben cserélj több játékot. Amikor a gyermek megfordul, hagyja, hogy kitalálja, ki változtatta meg a helyeket.

"Kedvenc rajzfilm." Nézd meg a gyerekkel a kedvenc rajzfilmjét. Tegyen fel kérdéseket a tartalmával kapcsolatban, kérdezze meg a gyermeket, hogy mondja el, miről beszél.

"Tündérmese a nagymamának"- Olvassa el a gyermekének mese. Kérd meg, hogy mondja el a nagymamádnak (apa, nagynénje, nővér), miről szól ez a mese, hogy leírja a hősöket, megjelenésüket és karakterüket.

Szabályos osztályok, rajz, rejtvények és mozaikok lejátszása Elveszik a gyermeket, és ugyanakkor hozzájárulnak az ujjak finom motoros képességeinek fejlesztéséhez.

Fontos: Ne rohanjon a gyermeket, ne haragudjon, ha nem kezeli azonnal valamit. A játékok fejlődésének nemcsak egy gyermeket kell tanítani, hanem szórakoztatássá kell válnia számára is.

Gyermekek otthoni képzése az iskolába: Gyakorlatok fejlesztése

Az óvodásokkal végzett gyakorlatok fejlesztése nemcsak egy notebookban, az íróasztalnál ülve, hanem az utcán is. A friss levegőben levő tanulságok tetszeni fognak, és hosszú ideig emlékezni fognak minden gyermekre.

"Évszakok".

• Sétáljon a gyermekével Őszi sikátor- Mutassa meg a különböző fák jövőbeli Schoolboy multi -colored leveleit. Mondja el nekünk az évszakokról és a természetben bekövetkező változásokról, amelyek az ősz, a tél, a tavasz és a nyár kezdetén fordulnak elő. Hagyja, hogy a gyermek több gyönyörű levelet válasszon, és mentse el otthon, a vastag könyv oldalai között. Amikor a szórólapok kiszáradnak, hagyja, hogy a gyermek körözze őket a kontúr mentén egy papírlapra, és festse őket.
• NÁL NÉL hó téli napok Gyere együtt, hogy a verébeket és a kéket táplálják. Mondja el a gyermeknek a téli és vándorló madarakról. Otthon kérje meg, hogy rajzolja meg azokat a madarakat, amelyek a legjobban tetszettek.
• Tavaszi Mutassa meg a gyermeknek az első virágzó virágot. Mondja meg nekünk, hogy a virágok mező, erdő, kert. Kérje meg, hogy végezze el a „rózsa”, „hóvirág”, „Buttercup”, „felejtsd el -nem” szavak hangos elemzését.
• Alatt nyári séták Vegye figyelembe a gyermek figyelmét az utcai hőmérsékletre. Magyarázza el, hogy vannak nyári és téli ruhák. Hagyja, hogy a gyermek ruhákat hívjon, amelyeket nyáron, ősszel, télen és tavasszal kell viselni. Otthon kérje meg a gyermeket, hogy húzzon nyáron.

"Alkalmazás gabonafélékből és tésztából"- Hívja meg a gyermeket, hogy kérelmet nyújtson be rizzsel, hajdina, tészta, félminta, borsó és egyéb gabonafélékkel. Az ilyen gyakorlatok jól fejlesztik a finom motoros készségeket. Használjon PVA ragasztót a munkájában.

"Hópelyhek"- Tanítsd meg a gyermeket a hópelyhek vágására. Egy darab papírdarabon, amelyet 4 és nyolcszor hajtogattak, kérje meg, hogy vágja ki a különböző geometriai formákat. Bővítse a hópelyheket és értékelje az eredményt.

"Gyümölcsök és zöldségek a helyiségből." Mutassa meg a gyermeket, hogyan lehet könnyedén megvakítani a gyümölcsöket és zöldségeket a multi -colored plasztikából. Azonnal a gyermeknek gurulnia kell a labdát, és már a kívánt gyümölcské vagy zöldséggé alakíthatja. A legegyszerűbb módja egy csomó szőlő, répa vagy sárgarépa elkészítésének egy kicsit bonyolultabb.

Gyermekek pszichológiai és érzelmi képzése az iskolába: feladatok, játékok, gyakorlatok

Az iskolai élet kezdete azt jelenti, hogy az óvodai időszak befejeződött. A gyermekeknek gyorsan alkalmazkodniuk kell az új körülmények között, megszokniuk kell az oktatási terhelést, meg kell ismerniük a tanárokat és az osztálytársakat.

Annak érdekében, hogy az adaptációs időszak a lehető legkönnyebbé váljon, a szülők és a tanárok megpróbálják felkészíteni a gyermeket az élet közelgő változásaira. A legsikeresebb csoportos játékok és gyakorlatok.

"Egy szín"- Két gyermekcsoportnak 10 másodperc alatt meg kell találnia az azonos színű objektumokat. A csoport, amely több tárgyat fog találni, nyer.

"Bűvös kör"- A gyermekeket felajánlják, hogy körözik a kört a sablon szerint, és rajzoljanak bármilyen geometriai alakzatot úgy, hogy a rajz megkapja. Amikor mindenki megbirkózik a feladattal, a tanár rajzversenyt rendez.

"Ismétlés." Egy 5-7 fős gyermekcsoportban egy házigazdát választanak. A házigazda előfordul, és megmutatja a gyerekeknek minden pózolást. A gyerekek megpróbálják lemásolni ezt a pózot. Az új műsorvezető az, aki sikerült jobban kezelni a feladatot.

"Hát nem". A „igen”, a „nem” válaszok helyett a tanár által javasolt kérdésekre, a gyermekek egy csoportja tapsol vagy csapok. Előzetesen egyet kell értenie a srácokkal, hogy mit jelent az „igen” pamut, de „nem” - a lábukkal. A kérdéseket önkényesen lehet kiválasztani, például:

• "A virágok a mezőn nőnek?" És "virágok repülnek az égen?"
• "A sündisznó hordoz egy almát?" És "sündisznó mászik a fákra?"

- Myu, wow. A gyerekek székeken ülnek. A csukott szemű házigazda sétál a gyerekek mellett, majd az egyik ülő srác kezére ül, és megpróbálja kitalálni, ki az. Ha a műsorvezető kitalálta, a gyermek azt mondja: „Meow”, ha téved, „Bang”.

Fontos: Az ilyen osztályok és játékok elősegítik a kommunikációs készségek kialakítását az óvodások körében, fejlesztik a bizalmat saját erősségeikben és képességeikben, megfelelő önértékelés, függetlenség.

Gyermekek pszichológiai és érzelmi képzése az iskolába: tesztelés

Lehetséges, hogy önállóan meghatározhatjuk, hogy a gyermek készen áll -e az iskolába való belépésre több egyszerű teszt segítségével, amelyek eredményei megbízhatók.

Tesztje a "Draw School"

Adjon gyermekének egy albumlapot és színes ceruzát. Kérje meg a jövő első osztályát, hogy húzza meg az iskoláját. Ne mondja el gyermekének, ne segítsen, ne tegyen fel vezető kérdéseket, ne rohanjon. Hagyja, hogy önállóan ábrázolja a papíron azt az iskolát, amely neki tűnik.

Értékelje az eredményeket a következő kritériumok szerint:

• cselekmény
• Ábravonalak
• színspektrum

Cselekmény:

2 pont - Az iskola a lap közepén található, az ábrán vannak ékszerek és dekorációk, fák, bokrok, virágok az iskola körül, a hallgatók és (vagy) tanárok iskolába járnak. Ugyanakkor fontos, hogy az ábra meleg évszakot és nappali órákat mutatjon.

0 pont - A rajz aszimmetrikus (az iskola épülete a lap egyik széle közelében található), az ábrán látható emberek hiányoznak vagy ábrázoltak szomorú gyermekeket, akik elhagyják az iskolát; Az utcán ősszel vagy télen, éjszaka vagy esti időn.

1 pont - Az ábrán mindkét jellemző elemei vannak.

Ábravonalak:

2 pont - A szünetek nélküli tárgyak vonalai gondosan húzódnak, akár és magabiztosak is, eltérő vastagságúak.

0 pont - A vonalak homályos, gyenge vagy gondatlanok, vázlatos rajz; Kettős vagy időszakos vonalakat használnak.

1 pont - Az ábrán mindkét jellemző elemei vannak.

Szín spektrum:

2 pont - A fényes és világos színek túlsúlya.

0 pont - Rajzolás komor színekben.

1 pont - Az ábra sötét és világos színekkel is rendelkezik.

A golyók összege jelzi a gyermek iskolai készségét:

5 -től 6 -ig - A gyermek készen áll az iskolára, kedvező hangulata van a tanulási folyamat felé, kölcsönhatásba lép a tanárokkal és az osztálytársakkal.

2 -től 4 -ig - Az iskola gondolata kissé torz, nincs elég információ. Ennek alapján a gyermeknek félelme és szorongása van, amelyet félénk megosztani a szüleivel. Az idősebb rokonoknak meg kell tudniuk az idegesség okát, és meg kell próbálniuk pozitív hozzáállást alakítani a gyermek iskolájához.

0 -tól 1 -ig - A gyermek nem áll készen az iskolára, az erős félelem megakadályozza, hogy normálisan tanuljon, kommunikáljon az osztálytársakkal és a tanárokkal.

Annak meghatározására, hogy a gyermek orientált -e az iskolába járáshoz, az oktatási folyamat, függetlenül attól, hogy a közeljövőben iskolás fiúként képviseli magát, segít -e nephenova teszt.

Fontos: Ezt a tesztet csak azokkal a gyermekekkel szabad elvégezni, akik már részt vesznek az iskolában előkészítő tanfolyamokon, vagy jól ismerik a tanulási folyamatot.

Három választ javasolunk mindegyik kérdésre: A, B, V.

DE - orientáció a tanulmányozáshoz, 2 pontra becsülve

B - Orientáció a felületes, nem teljesen kialakult tanuláshoz, vonzza az iskola életének külső fényes tulajdonságait - 1 pont

NÁL NÉL - Nincs orientáció az iskolára és az edzésre, a gyermek inkább az iskolán kívüli tevékenységeket részesíti előnyben - 0 pont

Tegye fel gyermekének a következő kérdéseket, és felajánlja a választ három lehetőség közül:

Szeretne iskolába járni?

A - igen, nagyon

B - Nem biztos benne, nem tudom, kétlem

In - Nem, nem akarom

Miért akarsz iskolázni, mit érdekel ott?

A - Tanuljon meg olvasni, írni és számolni, tudást kapni

B - Szeretnék nekem egy gyönyörű táskát, notebookokat és formát vásárolni nekem, új tankönyveket akarok

Bel - az iskolában szórakoztató, vannak változások, új barátaim lesznek, fáradtam az óvodában

Hogyan készülsz az iskolára?

A - Leveleket tanítok, olvasok, recepteket írok, példákat és problémákat oldok meg

B - A szülők vásároltak egy űrlapot, portfóliót vagy más iskolai attribútumokat

In - Draw, Play, Spractrice -ból

Mit szeretsz az iskolában?

A - Tanulságok, osztályok az osztályban

B - Változások, tanár, új íróasztalok, az iskola típusa és egy másik, amely nem vonatkozik közvetlenül a tanulás és a tudás megszerzésére

B - lecke a testnevelésről és (vagy) rajz

Ha nem ment volna iskolába vagy óvodába, mit tennél otthon?

A - Olvassa el, leveleket és számokat írjon, megoldott feladatokat

B - Játszott a tervezővel és festett

B - Vigyázz egy macskát (vagy más háziállatokat), sétált, segített anyának

Értékelje az eredményeket (a pontok pontjának összege):

0 – 4 - A gyermek nem veszi észre, hogy iskolába jár, nem mutat érdeklődést a közelgő képzés iránt

5 – 8 - A tanulási folyamat felületes érdeklődése van, a hallgató helyzetének kialakulásának kezdeti szakasza

9 – 10 - Az iskolához való hozzáállás pozitív, a gyermek iskolásként érzi magát.

A gyermekek általános képzésének diagnosztizálása az iskolába: Tesztek

Az iskolai gyermekek általános képzésének diagnosztizálását egy pszichológus speciális tesztekkel végzi. Itt van néhányuk:

Tesztje "igen - nem"- A pszichológus arra kéri a gyermeket, hogy bármilyen módon válaszoljon a kérdésekre, a legfontosabb az, hogy nem használja a „igen” és a „nem” szavakat. A gyermek megpróbálja megválasztani a szükséges szavakat, amelyek arra összpontosítanak, hogy ne sértsék meg a szabályokat, így a válaszai a lehető legutóbbak lesznek.

1. Szeretne iskolázni?
2. Tetszik a mese?
3. Szereted a rajzfilmeket?
4. Szeretne az óvodában maradni?
5. Szeretsz játszani?
6. Szeretne tanulni?
7. Szeretsz megbetegedni?
8. Vannak barátaid?
9. Tudja, hogy most van most?

Az eredmények értékelésekor a tanár meghatározza, hogy a válasz megfelel -e a feladat szabályainak. Válaszok: A „igen” vagy a „NAA” nem hibás. Egy hiba \u003d 1 b. Minden válasz igaz - 0 b.

0 – 2 - A figyelem meglehetősen fejlett

3 -5 - fejlett közepes vagy gyenge

5 – 10 - Szegény, nem kielégítő figyelem

A motivációs készség meghatározása- A pszichológus számos kérdést feltesz, a gyermeknek időt ad a gondolkodásra és az érvelésre, nehézségek esetén segít:

1. Nevezze meg nevét és életkorát
2. Anya és apa neve, Patrómika és vezetékneve
3. Hol laksz?
4. Nevezze meg családtagjait
5. Mi érdekli a városában?
6. Mi a teendő, ha látsz olyan személyt, aki bukott?
7. Mikor jelennek meg a vese és a levelek a fákon?
8. Miért van szüksége hadseregre?
9. Hogyan és hol haladsz át az úton? Ez igaz?
10. Hogyan lehet kideríteni, hogy a közelmúltban eső volt?
11. Miért van szüksége a füledre és az orrodra?
12. Szeretne iskolázni? Mit fogsz ott csinálni?
13. Hány nap van egy hét alatt?
14. Hányszor az évszakban? Hónapok? Nevezd meg őket
15. Kedvenc és nem szeretett szakmád
16. Mit szeret nézni a tévében?
17. Melyik országban élsz? Milyen más országokat ismersz?
18. Ha eltörte a térdét és vérre ment, mit kell tenni?
19. Milyen ételei vannak a konyhában?
20. Milyen termékeket ismersz?
21. Milyen állatok vannak otthon és melyik vad? Mi a különbség?
22. Mi az a nap? Éjszaka?
23. Ha elvitt egy barátot, hogy játsszon egy játékot, és elvesztette, mit fog tenni?
24. Számítson 1 -től 10 -ig, és fordítva, nevezze meg azt a számot, amely 5 és 8 után áll
25. Mi több, mint 2 vagy 3?
26. Mi érdekes az iskolában?
27. Hogyan viselkedsz el?
28. Miért nem engedhetik meg a gyerekeknek, hogy meccsekkel és tűzzel játszhassanak?
29. Mit jelent ez: „Szeretsz lovagolni, szeretni és szánokat szállítani”?
30. Mi a különbség az állatokból származó emberek között?
31. Miért fizetnek pénzt a boltban, a buszon, a moziban?
32. Ki az a gagarin?
33. Mit fog tenni, ha látja, hogyan ég a ház?

Az eredmények értékelésekor a gyermek érvelési képessége, a beszélgetés folytatása.

"Kígyó." Tesztelje a finom motoros készségek fejlesztésének szintjének meghatározását. 30 másodperc alatt a gyermeknek a pont körébe kell húznia. Minél többnek van ideje elhagyni a pontokat, annál jobb. Egy pont \u003d 1 pont. A pontok kiszámításakor csak azokat a pontokat veszik figyelembe, amelyek egy körben vannak. A határon lévő pontokat nem veszik figyelembe.

34 és több - Nagyszerű fejlődés

18 – 33 - átlagon felüli

12 – 17 - Nem elég fejlesztés

11 és kevesebb - Alacsony szintű, nem kielégítő eredmény.

Ha a tesztek után a pszichológus arra a következtetésre jutott, hogy a gyermeknek egy évig a kertben kell maradnia, a szülőknek meg kell hallgatniuk a szakember véleményét. Lehet, hogy ez az év sokat fog megváltozni a gyermek életében, ebben az időben tisztában van az iskolában betöltött szerepével, és érdeklődést mutat a tudás megszerzése iránt.

Videó: Felkészülés az iskolára, a gyermekek felkészítése az iskolára, egy gyermek felkészítése az iskolára