¿Por qué un niño no entiende las matemáticas: cómo enseñarle a un niño a comprender las matemáticas? ¿Cómo entender que un niño es matemático o no matemático?

El niño apenas comprende lo que es agregar y qué restar, está confundido en números, signos, y generalmente teme las tablas de multiplicación, sin imaginar cómo todo esto se puede entender y aprender. Esto, desafortunadamente, a veces se encuentra.

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Y luego los padres preocupados comienzan a pensar en cuáles son las razones de tales malentendidos son vivir, y lo más importante, cómo ayudar a su hijo o hija a dominar toda esta sabiduría matemática.

¿Por qué el niño no entiende las matemáticas?

El primer grupo de problemas asociados con el malentendido de las matemáticas se debe al hecho de que el niño las funciones ejecutivas están mal desarrolladas, que ayudan a describir la secuencia de acciones subordinadas a la meta, y también contribuyen a un cambio operativo en la reacción dependiendo de la situación, destacando los incentivos prioritarios.
Tales niños apenas cambian de la tarea a la tarea, además,, por regla general, tienen una mala memoria de trabajo. La información mal asimilación y el dominio de las nuevas habilidades, los niños con problemas similares, incluso la comprensión de las matemáticas en principio, son difíciles de realizar las acciones matemáticas requeridas.

Es importante descubrir cuál es el problema

Los problemas más comunes incluyen:

Tarea rápida e incorrecta.Debido al hecho de que el niño no actúa cuidadosamente, pero impulsivamente, lee de manera desatendida la condición, no analiza la tarea y no construye el procedimiento en la mente, sino que inmediatamente comienza a resolver. Además, el niño puede actuar como "al igual que ayer", es decir, Resolver por analogía con la tarea anterior, no prestar atención al hecho de que hay signos completamente diferentes en la condición.
Dificultades para aplicar nuevos conocimientos. El niño se basa en lo que ya ha aprendido, y es difícil para él buscar nuevas soluciones. Para hacer esto, debe pensar y analizar, y no actuar, subordinar el impulso. Por ejemplo, aprendió que 8 más de 4. Por lo tanto, es difícil para él comprender el principio de compilar fracciones, explicando por qué 1/8 es inferior a 1/4.
Respuesta automática. El problema también se deduce del hecho de que el niño no piensa en la condición de la tarea y es responsable de la misma manera, sin dudarlo. Él ve dos tres en el ejemplo, pero es necesario doblarlos o llevarlos, no profundiza, por lo que automáticamente responde lo que vino a la mente.
"Estupor" durante la solución. Debido a la débil memoria de trabajo, un niño puede, resolver el problema, simplemente olvidar cumplir algunas de las acciones consecutivas, lo que, por supuesto, conducirá a un error en el resultado final.
Incapacidad para realizar el error. Al tener problemas con el desarrollo de funciones ejecutivas, tales niños no son capaces de analizar y encontrar un posible error. Es más probable que estén satisfechos con una respuesta absolutamente sin sentido que permitir la posibilidad de que puedan equivocarse.

Tales problemas pueden llevar a un niño a un estado que los psicólogos llaman ansiedad matemática. Incomodidad, incapacidad aún mayor para pensar en la condición y el curso de resolver el problema se asocia con un sentido de cierto miedo, lo que causa una alarma en el niño, que los expertos determinan el término "ansiedad matemática".

Algunos psicólogos creen que las razones de la ansiedad matemática están viviendo en las bajas habilidades del niño, en particular, a acciones matemáticas. Pero la otra parte de los especialistas refuta tal posición, justificándola con ejemplos específicos, cuando un niño con mayor ansiedad matemática es absolutamente normal y resuelve correctamente problemas y ejemplos.
Otra versión de las causas de las preocupaciones de ansiedad matemática aspecto psicológico Y puede deberse al hecho de que en la familia Matemáticas se considera inicialmente una ciencia demasiado compleja que el niño percibe como un axioma, preparándose de antemano por dificultades y, en consecuencia, temerlos.
La ansiedad matemática es una de las razones de la mala memoria de trabajo, que se mencionó anteriormente, ya que toma parte de sus recursos que podrían estar dirigidos a encontrar una solución.

¿Cómo enseñarle a un niño a entender las matemáticas?

Cuanto antes comience a participar en ciencias matemáticas con un niño, más entretenido debería ser el material explicado, para lo más pequeño es bastante posible transmitirlo de una manera lúdica.

En general, el algoritmo de acciones para enseñarle a un niño a comprender las matemáticas puede ser algo como esto:

Es mejor comenzar con qué explicarle al niño la necesidad de una lectura cuidadosa de la condición antes de continuar con la decisión. Quizás lo ayude a concentrarse si enfatiza los puntos principales o los resalta con un marcador.
Después de asegurarse de que el niño entendiera correctamente la condición, pídale que piense si comprende cómo resolver este problema. ¿Entiende todos los momentos o en alguna necesidad de ayuda?
A estimular la capacidad de analizar el material, pídale a su estudiante que determine qué tan similar es la tarea de lo que realizó antes y cuáles son las diferencias. Si es difícil, mire a sí mismo usando el libro de texto o Internet para que pueda explicar en detalle la similitud y, lo más importante, las diferencias en las tareas.
Seguramente los niños resolvieron tal problema en el aula. ¿Quizás vale la pena encontrar un ejemplo de una solución mirando el trabajo genial en un cuaderno? Después de haberlo encontrado, invite al niño a recordar cómo el maestro explicó el curso de la decisión. Esto bien puede funcionar si el niño tiene una secuencia de acciones ya resueltas ante sus ojos.
Para ayudar a comprender en qué lugar la tarea es "estupor", trate de escribir cada momento del razonamiento del niño. Incluso si no puede entender en qué se encuentra el problema: entregue estas notas al maestro, probablemente descubrirá en qué se equivoca exactamente su alumno.
Poco a poco, comprenderá a qué momentos el niño debe prestar atención en primer lugar. Haga una lista de tales "piedras submarinas" para que siempre le recordara al estudiante que debe verificar cuidadosamente antes que el maestro que maneje el trabajo.

¿Cómo apoyar al niño psicológicamente si no entiende las matemáticas?

El apoyo psicológico no es menos importante. El problema es que, experimentando y temiendo las matemáticas, el niño no puede asistir a la materia cuidadosamente y concentrarse.
Sale un tipo de círculo vicioso: el niño no entiende la tarea en matemáticas (el maestro estableció una mala marca, las experiencias en este tema, y \u200b\u200bnuevamente no entendió. Como resultado, un pensamiento en las matemáticas hace que el niño no solo tenga miedo al tema, sino que también no vea la motivación para su estudio.
Debe comenzar con el hecho de que intenta entender exactamente cuándo fue la ansiedad matemática. Para hacer esto, debe verificar los fundamentos básicos del conocimiento en forma comprensible y posiblemente jugada. La causa del malentendido puede estar en un tema que se ha perdido y después de no dominado por el niño.
En este caso, es necesario de alguna manera ayudar al estudiante a dominar el material, calmenta y amablemente explicando todos los momentos oscuros. Si está bien versado en la sabiduría matemática, puede ayudar al niño usted mismo, especialmente si el material incomprensible es de un curso de escuela primaria. Y, por supuesto, siempre puede contactar al maestro o al tutor.

Es muy importante comprender cómo exactamente el niño percibe información: por oído o visualmente. Y, tal vez, su memoria motora funciona mejor, ¿recuerda automáticamente el texto registrado con su propia mano (a menudo este efecto da la ortografía de las hojas de trucos)? De acuerdo con las características de la percepción, es necesario explicar los momentos incomprensibles.

Siga si en su familia, rodeada (incluida la escuela), frases que las matemáticas son un sonido de ciencias demasiado complejo. Si el niño escucha tales actitudes, subconscientemente comienza a sentir ansiedad.
Intentalo motivar su orgullo, dirigiendo a hacer frente al desafío de que la ciencia dejó al estudiante. Porque la frase "sin matemáticas es imposible de ingresar a una especialidad decente" no suena como un incentivo para estudiarla, sino como otra razón para tener miedo de este tema.

¿Qué no se debe hacer si el niño no entiende las matemáticas?

Si el niño no entiende las matemáticas, ayudándolo a lidiar con un tema incomprensible, nunca debe comenzar con referencia al maestro. No le pregunte a su hijo o hija sobre lo que el maestro dijo que hiciera, porque si el niño lo recuerda y sabe, entonces difícilmente necesitaría su ayuda.
No es necesario también de inmediato llame al maestroPara aclarar su tarea. Primero, debe comprender la tarea usted mismo y tratar de explicarle al niño incomprensible al niño. Por lo tanto, mostrará que primero debe buscar una solución por su cuenta, y solo si esto no funciona, ya recurre al maestro para obtener ayuda.
El maestro no debe escribir una nota de que el niño no podía completar su tarea porque no le queda claro. Si realmente quiere ayudar, hable con el maestro y cuéntele en detalle sobre qué momentos está perdido su hijo. Por lo tanto, el maestro podrá comprender dónde se permite la brecha de conocimiento, y será más fácil compensarlo.

Juegos y tareas para ayudar al niño a comprender las matemáticas

Los libros de texto de hoy a veces pueden estar parados y un adulto; algunas secciones están tan inusualmente compuestas. Por lo tanto, es importante explicarle al niño que las matemáticas no son tan complicadasSi no lo considera como una cadena de tareas y ejemplos similares. Demuestre la corrección de sus palabras, ofreciendo a su hijo o hija que resuelva el problema de un libro especialmente diseñado para la escuela primaria, que se llama "Matemáticas en tus manos" - Demuestra clara y accesamente que las tareas matemáticas pueden ser fascinantes.

Use un tablero y juegos emocionantes en casa

Invite a su hijo a registrarse en el sitio "Teach.ru"Lo que también permite familiarizarse con una gran cantidad de diversas tareas en las que puede aplicar métodos de cifrado, construir una figura usando sombras, comprender las pirámides numéricas, etc.
Intenta crear con tu hijo cinta de mebio O use el diseñador para crear un poliedro: será fascinante y no aburrido en absoluto. Dígale al niño la condición de una tarea incomprensible para él en sus propias palabras, en forma de un cuento de hadas, por ejemplo, o una historia divertida, dibujando un cómic. Aceptando la tarea emocionalmente, de repente puede encontrar una solución.
Para que el niño entienda las matemáticas, ofrezca a un estudiante más joven juego aritmético. Por ejemplo, esto: “La tía Valya vive en un edificio de múltiples historias. Sus vecinos en la cima viven en el quinto y vecinos desde abajo, en los terceros pisos. ¿Qué piso tiene tía Vali?
No tengas miedo de usar tus dedos, incluso si los maestros insisten en que los niños lo consideren en la mente. Las recomendaciones de los neuropsicólogos son directamente opuestas: contar palos, otros materiales de conteo, desarrollar el juego Numikon con material visual: todo esto ayuda a los niños a comprender los conceptos básicos de los conceptos matemáticos. Por ejemplo, el tema de la composición del número puede entenderse fácilmente con precisión con la ayuda de los dedos: el número "7" es de 5 dedos de una mano y 2, la otra.
O, respectivamente, tres y cuatro. Use activamente juegos de mesa temáticos que enseñen cuenta y pensamiento lógico: "Kotosovs", "Turboschet", "Drum", "Fruit", "Set", "Fruit-10".
Para explicar de manera inteligible al niño una unidad de medición, solo mida todo lo que le llamó la atención: cobertura de un cepillo o cabeza, distancia desde la mesa hasta el sofá. Compare los valores obtenidos, determinando cuál es más o menos. El niño no representará la longitud en la mente, sino verlo en primer lugar, lo cual es muy útil. Para comprender la determinación del decímetro, corte una tira de papel de 10 cm de largo e invite al niño a medir las mismas distancias, pero no en centímetros, pero en decímetros, verá claramente cuántas de esas rayas se requieren.

¿Cómo preparar a un niño para los conceptos básicos de la geometría? Simplemente dale longitud de palos algo idénticos y ofrezca doblar un cuadrado de ellos. Naturalmente, el niño usa cuatro palos para esto. Ahora que estudiará el concepto de "perímetro" en la escuela, no será difícil para él imaginar estos mismos palos y doblarlos. La misma visibilidad también simplifica la comprensión de operaciones simples de suma y resta.

Es bastante difícil imaginar los números 3-2, pero poner 3 naranjas sobre la mesa, y luego agregar 2 más a ellos: la respuesta es visible lo que se llama a simple vista. Además, en tal método visual puede tratar de explicar el niño de las fracciones cortando un pastel o pizza en partes.

¿Cómo entender que un niño es matemático o no matemático?

La humanidad aún argumenta sobre cómo una persona llegó a comprender la definición de números, aprendió a operar en ellos, comparar y analizar, es decir, Tomó posesión de lo que llamamos habilidades matemáticas hoy. Algunos tienen una opinión sobre la apariencia de la capacidad de pensar de manera abstracta (es decir, matemáticamente) en paralelo con el proceso de apariencia de idiomas y las primeras abstracciones lingüísticas.
Según otra versión, las habilidades matemáticas no son inherentes en relación con el habla, pero todo se basa en la percepción de las categorías temporales y espaciales que las personas antiguas han dominado a su debido tiempo.
La investigación científica, confirmada por los resultados de las imágenes de resonancia magnética, mostró que las personas que tienen ciencias matemáticas bien propensas hacen frente a las tareas relacionadas con las disciplinas naturales y humanitarias. Pero los "no dommeristas", por regla general, no están orientados muy con éxito en asuntos relacionados con esta disciplina. Los indicadores de resonancia magnética, al mismo tiempo, mostraron qué actividad las áreas del cerebro en varios temas se convirtieron en la base de las conclusiones.
Resulta, en realizar acciones matemáticas al mínimo involucra aquellas áreas responsables del componente lingüístico, pero las zonas "trabajando" con las categorías de números y espacio, por el contrario, se incluyen activamente. Por lo tanto, si el bebé ya en la primera infancia comienza a navegar bien en indicadores cuantitativos, demuestra la capacidad de orientación espacial, podemos decir con un alto grado de probabilidad de que sea propenso a las matemáticas.

El mejor momento para determinar a qué ciencias se gravita su descendencia, es la edad de 3 a 5 años. Durante este período, los bebés se comunican activamente, juegan con sus compañeros. Después de observar sus juegos, los padres pueden juzgar qué tipo de pensamiento es más inherente a su hijo.
Entonces, si el niño recibe fácilmente la asimilación y la memorización de las reglas del juego, sus principios básicos y el algoritmo, entonces claramente podrá pensar lógicamente y, en consecuencia, preferir las ciencias basadas en las leyes de la lógica, que es matemáticas. Los mismos niños que aprenden no tanto las reglas del juego como los principios por los cuales se construye la comunicación, la interacción entre los jugadores probablemente se relacionará con personas con la mente humanitaria.

Por supuesto, todas estas gradaciones son bastante arbitrarias, pero las tendencias ya se pueden rastrear y ayudar al niño a desarrollarse de acuerdo con su almacén de la mente, inclinaciones, carácter.

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