Нервно - умствено развитие на деца от ранна и предучилищна възраст

Нервното психическо развитие на децата в различна възраст. Какво трябва да може да направи детето в процеса на своето развитие?

Съдържание

Задачата на родителите включва помощта на навременното развитие на детето. Образованието включва не само въвеждането на развиващите се игри, но и диагнозата. Това прави ясно какви цели са постигнати и какво друго трябва да работи.

Диагностика на нервно и психическо развитие

На училищна възраст се диагностицират учителите. Малко дете се развива, заобиколено от родители, следователно именно те трябва да бъдат диагностицирани с развитие. Тук е важно да се анализира безпристрастно резултатите от теста и да се подчертае успеха или забавянето.

Всички диагностични системи се свеждат до нормалната комуникация. По време на разговора възрастните задават водещи въпроси, за да получат отговор. В някои случаи отговорът може да е изключителен, той трябва да бъде разгледан, преди да вземе решение.

В процеса на комуникация е важно детето да се чувства естествено и естествено. Точността и коректността на неговите отговори зависи от това. Искрена реакция на въпроси дава най -точните диагностични резултати.

Карта за нервна и психично развитие

За систематизацията на нервното психическо развитие трябва да се въвеждат всички диагностични данни в картата. Всичко, което детето знае как да поправи с помощта на знака „+“, се отбелязват недостъпни умения, като се използва знака „-“. Тъмните клетки показват, че на тази възраст умението все още не е налично.

Детски умения	Възраст
Детски умения	10м.	1G.3M.	1g.6m.	1G.9m.	2G.	2G.6m.	3G.
Физически способности
Възможности за работа:
- Той тича несигурно
- Той тича добре
- Преминава към бягане или ходене по заявката
- Може да промени темпото на бягане, посока в движение
Възможности за ходене:
- Той се разхожда
- Издига се на няколко стъпки
- Издига се по детската стълба със стъпка с редуване на краката, слизайки с поставяне на крака
- Ходи по тясна повърхност, без да се спъва
- знае как да запази баланса
Работете с топката:
- Може да се търкаля или хвърли топка
- натиска топката в посочената празнина (порта)
- хвърля топката с две ръце нагоре или надолу
- хвърля топката, опитвайки се да влезе в целта, не по -висока от височината му
- Опитвам се да хванете топката с две ръце
- Хитър хвърля топката
Речева функция
Разбира думите:
- разбира общи прости думи
- разбира думите, описващи околната среда
- Показва части от липа по време на въпроса за родителите
- разбира малки разкази. Отговаря на въпросите: „Кой?“, „Какво?“, „Къде?“
- разбира историята на възрастен, в който няма събития, които детето е преживяло
Собствена реч:
- Издава прости звуци
-Поставя обикновена сричка (ma-ma, b-ba)
- Придружавайте игрите с думи
- Изгражда изречения от три думи
- Изгражда изречения от четири думи и още
- Той пита „Къде?“, „Къде?“, „Как?“
- Изгражда сложни изречения
- знае около 1500 различни думи
Независимост
- Той яде дебела храна
- Той консумира половин течностна храна с лъжица
- пита за тоалетната
- Опитва се да оправи небрежност в дрехите
- Може да свали някои неща
- Използва носна кърпа
- Рокли, но не бутони за закопчаване
- Помага да направи прости предмети от бита
- Напълно се облича
- знае как да гребе косата
Социална ориентация
- показва ярки емоции на родителите
- Възприема чувствата на други деца (ако всички се смеят, също започва)
- показва различни емоции с бавна и бърза музика
- Изследва снимките
- към музиката повтаря познати движения
- Имитира емоциите на възрастните
- Емоционалната реч се появява в игрите
- Съчувства, ако детето плаче наблизо
- Разграничава емоционалното си състояние
- иска да бъде добър, да се гордее с родителите
- Притеснения, когато родителите си тръгнат
- се появяват първите признаци на независимост
Взаимодействие със околните обекти
- Поставя пръстените на пръчката
- песъчинки с молив на хартия
- Игра с кубчета, изгражда кули
- Може да носи големи мъниста на въжето
- Изгражда прости структури от кубчета
- Начертава хоризонтални и вертикални линии
- Успешно събира кукла за гнездене
- Изгражда високи кули от кубчета
- Омесете пластин в ръцете си
- Прави прости приложения

Критерии за нервно и психическо развитие

Определението на нивото на развитие се счита изчерпателно, като се имат предвид важните критерии:

физически способности
речева функция
независимост
социална ориентация
взаимодействие със околните обекти

Нервна - таблица за психично развитие

Общото развитие на детето се свежда до придобиването на определени умения до съответната възраст. Ако картата за развитие разгледа по -задълбочено всяко умение, тогава представената таблица е напомняне, че детето трябва да може да бъде на определена възраст.

Оценка на нервното и психическото развитие

Резултатите от развитието на детето подлежат на оценка от възрастни. В същото време има четири етапа, които формират психиката на човек.

Първият етап - през първата година от живота детето получава основните умения на движение. Периодът се характеризира с овладяването на фините и големите двигателни умения
Вторият етап е на възраст от една година до три години, детето се научава съзнателно да реагира на външния свят, взаимодействайки с околната среда. Периодът се характеризира със сензорно развитие
Третият етап е най -дългият етап (от 3 до 12 години). Индивидуалното мислене се развива. Все по -често действията се извършват след предварително размисъл
Четвъртият етап е от 12 до 14 години. По това време се случва пълната формация на психиката на детето. Собственото мислене се отличава. Периодът се характеризира с пълноценна формация на индивидуална личност
До 15 години на дете е отбелязано на две кризисни възрасти, които изискват специално внимание и подход от родителите. Първата криза може да настъпи за 2 - 3,5 години, втората в периода от 12 до 15 години
Първата криза е свързана с бързото формиране на психиката и физическите данни, което води до натоварване на всички жизнени органи. Втората възраст е свързана с промяна във вътрешните жлези, пубертета

Нервно - психическо развитие на деца до една година

През първата година детето постепенно формира своето съзнание. Началото на развитието се случва с поддържането на движещ се обект в зрителното поле. Тогава той започва да слуша силни звуци, да прави разлика между гласовете на родителите си.

На два месеца той самият произнася някои звуци. Тогава започва физическото развитие, детето може да вдигне глава, лежащо на стомаха си, да го държи дълго време
На четири месеца дете често има проява на радост, когато вижда мама и татко. След това започва да различава роднини и приятели от непознати
На половин месец изисква малки двигателни умения, задържайки играчката в ръката, измествайки я. Тогава двигателната функция се развива, детето започва активно да пълзи
След като той започва да имитира родителите си, обича да играе дълго време. На около девет месеца може да започне да ходи несигурно, да разпознава обекти наоколо. С течение на времето се научете да преодолявате малки препятствия, изкачвайте се на диван или стол.
По -близо до годината, в която разпознава родителите на снимки, счита всичко ново с интерес

Нервно - психическо развитие на дете на 1 и 2 години

На тази възраст бебето успешно овладява всички форми на движение, от пълзене на колене до умело ходене по крака. Тестът за разработка включва способността да преминавате през малки предмети, разположени на пода. В този случай стъпката трябва да редува както десния, така и левия крак, а не да започне с никого.

В действителност детето извършва много по -активни действия. Той се изкачва към всичко, което не е много по -високо от него. Тя може да бъде или малък осман или голяма пералня.

Невропсихичното развитие на малки деца се характеризира със способността да запомнят думи, да се направи добър речник, около 200-300 думи. Дете наизуства наизуст да прочете стихотворение или да преразгледа откъс от малка история. Нервно психическото развитие включва огромна абсорбция на информация. Децата могат да чуят всяка фраза и да я повторят след няколко дни.

Нервно - умствено развитие на дете на възраст 3 и 4 години

Всички придобити умения са подобрени. Добавят се няколко нови. Детето може да яде самостоятелно, способността да сервира себе си е по -проявена. Измива ръцете със сапун, може да вмъкне ключа в заключването на вратата и да го превърта.

Психическата ситуация се развива по -силно. Той прави прости изводи, научете се да анализирате всичко наоколо. Често той може да мисли предварително своите действия или планове. По това време той трябва да може да общува добре и да артикулира.

По -близо до четири години, той се опитва да бъде независим повече. Може да отиде до тоалетната, когато е необходимо, да се облича и обувки. Психичното развитие е способността да се съсредоточим върху целта, да контролират някои от техните действия и желания. Подчертава областта на любимите класове.

Нервно - умствено развитие на деца на 5 и 6 години

Този период характеризира детето като мислещ човек. Преди началото на всяка игра участва в разпределението на ролите, планира какво ще се случи и как ще изглежда.

По време на рисуването тя обръща повече внимание на дреболиите, като рисува подробно някои елементи. Изображенията стават по -сложни и имат логично значение
Намирането в детската градина развива способността да общуват с връстници и възрастни хора. Научава се да бъде част от екипа, взаимодейства с всички околни хора. През този период се появяват лични симпатии, детето идентифицира приятели сред всички момчета, които са в групата
Нервното умствено развитие на предучилищно дете е способността да контролира действията му, да извърши предоставената работа, дори и да не му харесва. Може компетентно да проведе диалог, да изготвя съгласувани изречения, изпълнени с конкретно значение

Нервно - умствено развитие на подрастващите

Тийнейджърите все още не са възрастни, но не можете да ги наричате деца. Този период често се нарича тийнейджър и повратна точка, когато човек формира пубертета си, изграждането на вътрешните жлези се променя. При момчетата растителността се появява на лицето, гласът се счупва. При момичетата се появява първата менструация, формата на ръцете се променя, задните части са закръглени, млечните жлези се увеличават.

От умствена страна, подрастващите все повече се държат като възрастни. Но понякога те показват характера на децата си. Първите признаци на независимост от родителите се появяват, които могат да бъдат изразени под различни форми, понякога неприятни за родителите.

През този период подрастващите са доста уязвими, те все още разбират житейските закони, следователно, най -често се появява концепцията за „максимализъм на тийнейджърите“. Мисленето, в което моралните стандарти или идеали са ясно надценени. Формирането на личността, образуването на психиката се случва
На тази възраст се случва първото сексуално желание, подрастващите обръщат повече внимание на външния си вид. Физическото развитие се случва особено бързо. Децата с лек растеж в това време могат значително да добавят и разтягат
Наскоро бе отбелязан процес на ускорение - бърз растеж и пубертет на децата. Освен това психическото развитие остава на същото ниво. Следователно, подрастващите трябва внимателно да наблюдават и адекватно да реагират на поведението си, като помагат да се засилят и твърдо да формират личност