Νευρικά - ψυχική ανάπτυξη παιδιών πρώιμης και προσχολικής ηλικίας

Η νευρική πνευματική ανάπτυξη των παιδιών σε διαφορετικές ηλικίες. Τι πρέπει να μπορεί να κάνει το παιδί στη διαδικασία της ανάπτυξής του;

Το έργο των γονέων περιλαμβάνει τη βοήθεια της έγκαιρης ανάπτυξης του παιδιού. Η εκπαίδευση περιλαμβάνει όχι μόνο την εισαγωγή των αναπτυσσόμενων παιχνιδιών, αλλά και τη διάγνωση. Αυτό καθιστά σαφές ποιοι στόχοι έχουν επιτευχθεί και τι άλλο χρειάζεται να εργαστεί.

Διάγνωση νευρικής και ψυχικής ανάπτυξης

Στη σχολική ηλικία, οι εκπαιδευτικοί διαγιγνώσκονται. Ένα μικρό παιδί αναπτύσσεται που περιβάλλεται από γονείς, επομένως είναι εκείνοι που πρέπει να διαγνωσθούν με ανάπτυξη. Είναι σημαντικό εδώ να αναλύσουμε αμερόληπτα τα αποτελέσματα των δοκιμών και να επισημάνουμε την επιτυχία ή την καθυστέρηση.

Όλα τα διαγνωστικά συστήματα μειώνονται στην κανονική επικοινωνία. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, οι ενήλικες ζητούν από τις οδηγίες ερωτήσεις για να λάβουν μια απάντηση. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η απάντηση μπορεί να είναι εξαιρετική, πρέπει να ληφθεί υπόψη πριν λάβει απόφαση.

Στη διαδικασία της επικοινωνίας, είναι σημαντικό το παιδί να αισθάνεται φυσικό και φυσικό. Η ακρίβεια και η ορθότητα των απαντήσεων του εξαρτάται από αυτό. Μια ειλικρινής αντίδραση στις ερωτήσεις δίνει τα πιο ακριβή διαγνωστικά αποτελέσματα.

Χάρτης νευρικής και ψυχικής ανάπτυξης

Για τη συστηματοποίηση της νευρικής πνευματικής ανάπτυξης, όλα τα διαγνωστικά δεδομένα θα πρέπει να εισαχθούν στην κάρτα. Όλο αυτό το παιδί ξέρει πώς να διορθώσει με τη βοήθεια του σημείου "+", οι απρόσιτες δεξιότητες σημειώνονται χρησιμοποιώντας το σύμβολο "-". Τα σκοτεινά κύτταρα δείχνουν ότι σε αυτή την ηλικία η δεξιότητα δεν είναι ακόμη διαθέσιμη.

Κριτήρια νευρικής και ψυχικής ανάπτυξης

Ο ορισμός του επιπέδου ανάπτυξης θεωρείται συνολικά, δεδομένου των σημαντικών κριτηρίων:

• Φυσικές ικανότητες
• Λειτουργία ομιλίας
• ανεξαρτησία
• Κοινωνικός προσανατολισμός
• αλληλεπίδραση με περιβάλλοντα αντικείμενα

Νευρικού - Πίνακας Ψυχικής Ανάπτυξης

Η γενική ανάπτυξη του παιδιού μειώνεται στην απόκτηση ορισμένων δεξιοτήτων στην αντίστοιχη ηλικία. Εάν η κάρτα ανάπτυξης θεωρεί βαθύτερα κάθε δεξιότητα, τότε ο πίνακας που παρουσιάζεται είναι μια υπενθύμιση ότι το παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση σε μια συγκεκριμένη ηλικία.

Αξιολόγηση της νευρικής και ψυχικής ανάπτυξης

Τα αποτελέσματα της ανάπτυξης του παιδιού υπόκεινται στην αξιολόγηση από τους ενήλικες. Ταυτόχρονα, υπάρχουν τέσσερα στάδια που αποτελούν την ψυχή ενός ατόμου.

• Το πρώτο στάδιο - κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους της ζωής, το παιδί λαμβάνει τις κύριες δεξιότητες της κίνησης. Η περίοδος χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία των λεπτών και μεγάλων κινητικών δεξιοτήτων
• Το δεύτερο στάδιο είναι ηλικίας από ένα έτος έως τρία χρόνια, το παιδί μαθαίνει να ανταποκρίνεται συνειδητά στον έξω κόσμο, αλληλεπιδρώντας με το περιβάλλον. Η περίοδος χαρακτηρίζεται από αισθητηριακή ανάπτυξη
• Το τρίτο στάδιο είναι το μεγαλύτερο στάδιο (από 3 έως 12 χρόνια). Η ατομική σκέψη αναπτύσσεται. Όλο και πιο συχνά οι ενέργειες εκτελούνται μετά από προκαταρκτική αντανάκλαση
• Το τέταρτο στάδιο είναι από 12 έως 14 χρόνια. Αυτή τη στιγμή, συμβαίνει ο πλήρης σχηματισμός της ψυχής του παιδιού. Η δική του σκέψη διακρίνεται. Η περίοδος χαρακτηρίζεται από πλήρη σχηματισμό ατομικής προσωπικότητας
• Μέχρι 15 χρόνια, ένα παιδί σημειώνεται δύο ηλικία κρίσης, τα οποία απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή και προσέγγιση από τους γονείς. Η πρώτη κρίση μπορεί να συμβεί σε 2 - 3,5 χρόνια, η δεύτερη στην περίοδο από 12 έως 15 χρόνια
• Η πρώτη κρίση συνδέεται με τον γρήγορο σχηματισμό των ψυχών και των φυσικών δεδομένων, γεγονός που οδηγεί σε φορτίο σε όλα τα όργανα που υποστηρίζουν τη ζωή. Η δεύτερη ηλικία συνδέεται με μια αλλαγή στους εσωτερικούς αδένες, εφηβεία

Νευρικά - ψυχική ανάπτυξη παιδιών μέχρι ένα χρόνο

Κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους, το παιδί σχηματίζει σταδιακά τη συνείδησή του. Η αρχή της ανάπτυξης συμβαίνει με τη διατήρηση ενός κινούμενου αντικειμένου στον οπτικό πεδίο. Τότε αρχίζει να ακούει δυνατούς ήχους, να διακρίνει μεταξύ των φωνών των γονέων του.

• Σε δύο μήνες, ο ίδιος προφέρει κάποιους ήχους. Στη συνέχεια ξεκινά η φυσική ανάπτυξη, το παιδί μπορεί να σηκώσει το κεφάλι του που βρίσκεται στο στομάχι του, να το κρατήσει για μεγάλο χρονικό διάστημα
• Σε τέσσερις μήνες, ένα παιδί έχει συχνά μια εκδήλωση χαράς όταν βλέπει τη μαμά και τον μπαμπά. Τότε αρχίζει να διακρίνει συγγενείς και φίλους από ξένους
• Η μισή ηλικία απαιτεί μικρές κινητικές δεξιότητες, κρατώντας το παιχνίδι στο χέρι, μετατοπίζοντας το. Στη συνέχεια αναπτύσσεται η λειτουργία του κινητήρα, το παιδί αρχίζει να ανιχνεύει ενεργά
• Αφού αρχίσει να μιμείται τους γονείς του, αγαπά να παίζει για μεγάλο χρονικό διάστημα. Σε περίπου εννέα μήνες, μπορεί να αρχίσει να περπατά αβέβαια, να αναγνωρίσει αντικείμενα γύρω. Με την πάροδο του χρόνου, μάθετε να ξεπεράσετε μικρά εμπόδια, ανεβείτε σε έναν καναπέ ή καρέκλα.
• Πιο κοντά στο έτος που αναγνωρίζει τους γονείς στις φωτογραφίες, θεωρεί τα πάντα καινούργια με ενδιαφέρον

Νευρική - Ψυχική ανάπτυξη παιδιού 1 και 2 ετών

Σε αυτή την ηλικία, το μωρό κυριαρχεί επιτυχώς όλες τις μορφές κίνησης, από το να σέρνεται στα γόνατά του σε επιδέξια περπάτημα στα πόδια του. Η δοκιμή ανάπτυξης περιλαμβάνει τη δυνατότητα να προχωρήσει μέσα από μικρά αντικείμενα που βρίσκονται στο πάτωμα. Σε αυτή την περίπτωση, το βήμα θα πρέπει να εναλλάσσει τόσο το δεξί όσο και το αριστερό πόδι, και να μην ξεκινήσει με κανέναν.

Στην πραγματικότητα, το παιδί εκτελεί πολύ πιο ενεργές ενέργειες. Ανυψώνεται σε όλα όσα δεν είναι πολύ υψηλότερα από αυτόν. Μπορεί να είναι είτε ένα μικρό οθωμανικό είτε ένα μεγάλο πλυντήριο.

Η νευροψυχική ανάπτυξη των μικρών παιδιών χαρακτηρίζεται από την ικανότητα να θυμάται τα λόγια, να κάνει ένα καλό λεξιλόγιο, περίπου 200-300 λέξεις. Ένα παιδί μπορεί από την καρδιά να διαβάσει ένα ποίημα ή να επαναλάβει ένα απόσπασμα από μια μικρή ιστορία. Η νευρική πνευματική ανάπτυξη περιλαμβάνει μια τεράστια απορρόφηση πληροφοριών. Τα παιδιά μπορούν να ακούσουν οποιαδήποτε φράση και να την επαναλάβουν σε λίγες μέρες.

Νευρική - Ψυχική ανάπτυξη παιδιού 3 και 4 ετών

Όλες οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν ενισχύονται. Αρκετά νέα προστίθενται. Το παιδί μπορεί να φάει μόνος του, η ικανότητα να υπηρετεί τον εαυτό του είναι πιο εκδηλώθηκε. Πλένει τα χέρια με σαπούνι, μπορεί να εισαγάγει το κλειδί στην κλειδαριά της πόρτας και να το μετακινηθεί.

Η ψυχική κατάσταση αναπτύσσεται πιο έντονα. Κάνει απλά συμπεράσματα, μαθαίνει να αναλύει τα πάντα γύρω. Συχνά μπορεί να σκεφτεί εκ των προτέρων τις πράξεις ή τα σχέδιά του. Αυτή τη στιγμή, θα πρέπει να είναι σε θέση να επικοινωνήσει καλά και να αρθρώσει.

Πιο κοντά στην ηλικία των τεσσάρων ετών, προσπαθεί να είναι ανεξάρτητος περισσότερο. Μπορεί να πάει στην τουαλέτα ο ίδιος, όταν είναι απαραίτητο, φόρεμα και παπούτσι. Η ψυχική ανάπτυξη είναι η ικανότητα να επικεντρωθούν στον στόχο, να ελέγχουν μερικές από τις ενέργειες και τις επιθυμίες τους. Επισημαίνει την περιοχή των αγαπημένων τάξεων.

Νευρική - Ψυχική ανάπτυξη παιδιών 5 και 6 ετών

Αυτή η περίοδος χαρακτηρίζει το παιδί ως άτομο σκέψης. Πριν από την έναρξη οποιουδήποτε παιχνιδιού, συμμετέχει στη διανομή ρόλων, σχεδιάζει τι θα συμβεί και πώς θα φανεί.

• Κατά τη διάρκεια του σχεδίου, δίνει μεγαλύτερη προσοχή στα μικρά, τραβώντας λεπτομερώς ορισμένα στοιχεία. Οι εικόνες γίνονται πιο πολύπλοκες και έχουν λογικό νόημα
• Η εύρεση στο νηπιαγωγείο αναπτύσσει την ικανότητα επικοινωνίας με τους συνομηλίκους και τους ηλικιωμένους. Μαθαίνει να είναι μέλος της ομάδας, να αλληλεπιδρά με όλους τους γύρω ανθρώπους. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου εμφανίζονται προσωπικές συμπάθειες, το παιδί προσδιορίζει φίλους μεταξύ όλων των παιδιών που βρίσκονται στην ομάδα
• Η νευρική πνευματική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι η ικανότητα να ελέγχει τις ενέργειές του, να εκτελέσει το έργο που παρέχεται, ακόμη και αν δεν του αρέσει. Μπορεί να διεξάγει μεμονωμένα διάλογο, να συντάξει συνεκτικές προτάσεις γεμάτες με συγκεκριμένη έννοια

Νευρική - Ψυχική ανάπτυξη εφήβων

Οι έφηβοι δεν είναι ακόμα ενήλικες, αλλά δεν μπορείτε να τους καλέσετε παιδιά. Αυτή η περίοδος ονομάζεται συχνά εφηβική και καμπή, όταν ένα άτομο σχηματίζει την εφηβεία του, η κατασκευή των εσωτερικών αδένων αλλάζει. Στα αγόρια, η βλάστηση εμφανίζεται στο πρόσωπο, μια φωνή σπάει. Στα κορίτσια, εμφανίζεται η πρώτη εμμηνόρροια, το σχήμα των χεριών αλλάζει, οι γλουτοί είναι στρογγυλεμένοι, οι μαστικοί αδένες αυξάνονται.

Από την ψυχική πλευρά, οι έφηβοι συμπεριφέρονται όλο και περισσότερο σαν ενήλικες. Αλλά μερικές φορές δείχνουν τον χαρακτήρα των παιδιών τους. Εμφανίζονται τα πρώτα σημάδια ανεξαρτησίας από τους γονείς, τα οποία μπορούν να εκφραστούν σε διάφορες μορφές, μερικές φορές δυσάρεστες για τους γονείς.

• Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι έφηβοι είναι αρκετά ευάλωτοι, εξακολουθούν να κατανοούν τους νόμους για τη ζωή, επομένως εμφανίζεται η έννοια του «εφηβικού μεγιστισμού». Η σκέψη σε ποια ηθικά πρότυπα ή ιδανικά είναι σαφώς υπερεκτιμημένα. Ο σχηματισμός της προσωπικότητας, ο σχηματισμός της ψυχής συμβαίνει
• Σε αυτή την ηλικία, η πρώτη σεξουαλική επιθυμία συμβαίνει, οι έφηβοι δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στην εμφάνισή τους. Η φυσική ανάπτυξη συμβαίνει ιδιαίτερα γρήγορα. Τα παιδιά με μικρή ανάπτυξη σε αυτή τη στιγμή μπορούν να προσθέσουν και να τεντώσουν σημαντικά
• Πρόσφατα έχει σημειωθεί μια διαδικασία επιτάχυνσης - ταχεία ανάπτυξη και εφηβεία παιδιών. Επιπλέον, η ψυχική ανάπτυξη παραμένει στο ίδιο επίπεδο. Ως εκ τούτου, οι έφηβοι πρέπει να παρακολουθούν προσεκτικά και να ανταποκρίνονται επαρκώς στη συμπεριφορά τους, βοηθώντας να γίνουν ισχυρότεροι και σταθερά σχηματίζουν μια προσωπικότητα

Βίντεο: Νευρική-Ψυχολογική και Φυσική Ανάπτυξη παιδιού του πρώτου έτους της ζωής