Η δοκιμή "κακό, χαρούμενο και δυστυχισμένο ζώο": Περιγραφή της εργασίας, αποκωδικοποίηση

Αυτή η δοκιμή εφευρέθηκε από τον σοβιετικό ψυχολόγο Leonid Wenger με βάση τη δοκιμή Maya Dukarevich "μη -υπάρχον ζώο". Και οι δύο δοκιμές καθιστούν δυνατή την αναγνώριση κρυμμένων συναισθημάτων στο παιδί και υποδεικνύουν την παρουσία μιας αρχικής ανάπτυξης της ψυχικής διαταραχής.

Περιεχόμενο

Είναι καλύτερο να διεξάγετε τη δοκιμή "κακό, χαρούμενο και δυστυχισμένο ζώο" μετά τη δοκιμή "Μη -υπάρχει ζώο".

Η δοκιμή "κακό, χαρούμενο και δυστυχισμένο ζώο": Περιγραφή της ανάθεσης

Κατά τη διαδικασία σχεδίασης, το παιδί θα σκεφτεί ότι έρχεται με κάτι νέο, αλλά στην πραγματικότητα το υποσυνείδητο μυαλό του θα λειτουργήσει αυτή τη στιγμή. Η δοκιμή "κακό, χαρούμενο και δυστυχισμένο ζώο" συνιστάται για παιδιά άνω των 6 ετών, αφού είναι σε αυτή την εποχή ότι σε ένα άτομο μπορεί να κρυφτεί Τα πρώτα αρνητικά συναισθήματα.
Για να περάσετε αυτό το τεστ, πρέπει να προετοιμάσετε 4 φυλλάδια χαρτιού και χρωματιστά μολύβια (επιτρέπεται ένα χρώμα). Είναι πολύ σημαντικό να χρησιμοποιείται το μολύβι κατά την εκτέλεση της δοκιμής, αφού όταν η ανάλυση θα επηρεάσει την πίεση του.

Ασκηση. Σε κάθε φυλλάδιο, είναι ξεχωριστά απαραίτητο να σχεδιάσουμε "ανύπαρκτο, κακό, χαρούμενο, δυστυχισμένο ζώο". Για την εικόνα κάθε ζώου, 3 λεπτά πρέπει να πάνε. Αυτό θα επιτρέψει στο παιδί να μην κουραστεί και να ολοκληρώσει όλες τις εργασίες.

Στη συνέχεια, ο συγγραφέας των σχεδίων θα πρέπει να τους καλείται και να πει για τη ζωή, τον χαρακτήρα, τις ειδικές στιγμές της ύπαρξης κάθε ζώου.
Αφού πληρούνται όλες οι προηγούμενες προϋποθέσεις, μπορείτε να προχωρήσετε στην ανάλυση των σχεδίων.

Η δοκιμή "κακό, χαρούμενο και δυστυχισμένο ζώο": Ανάλυση του σχεδίου, αποκωδικοποίησης

Μια γενική ανάλυση όλων των εικόνων της δοκιμής "κακό, χαρούμενο και ατυχές ζώο" μπορεί να πραγματοποιηθεί με ερμηνεία της δοκιμής "Μη -υπάρχει ζώο". Στη συνέχεια, πρέπει να συγκρίνετε τα σχέδια μεταξύ τους.

Είναι απαραίτητο να συγκρίνουμε το κακό και το ανύπαρκτο ζώο. Εάν τα σημάδια κρυμμένης πικρίας βρέθηκαν σε ένα ανύπαρκτο ζώο, αλλά στο κακό ζώο δεν υπάρχουν ζώα, σημαίνει ότι το παιδί δεν έχει κρυμμένη επιθετικότητα.

Εάν βρίσκονται σε δύο σχέδια, αυτό σημαίνει ότι υπάρχει κρυμμένη επιθετικότητα στο παιδί.
Είναι επίσης απαραίτητο να αξιολογηθεί Είναι το παιδί που δημιουργήθηκε από αυτόν Κακό ζώο. Εάν επικρατούν σαφείς γραμμές με αυτοπεποίθηση στο σχήμα - όχι. Στην περίπτωση που η εικόνα αντλείται από αδύναμες, τρελές γραμμές - ναι. Η απάντηση - όχι, σημαίνει ότι το παιδί ξέρει πώς να αντιμετωπίσει τις αγχωτικές καταστάσεις από μόνος του. Η αντίθετη απάντηση - ναι, σημαίνει ότι πρέπει να εγγραφείτε αμέσως για μια διαβούλευση με έναν ψυχίατρο των παιδιών.

Σύγκριση ενός ανύπαρκτου ζώου με ένα χαρούμενο μπορεί να πει Εσωτερική αίσθηση από ένα παιδί της ευημερίας.

Εάν, με μια ιστορία, αυτά τα ζώα έχουν πολλούς υλικούς πλούτο, τότε το παιδί αισθάνεται πλούσιο και προστατευμένο.
Στην περίπτωση που θα αναφερθεί η περιγραφή της καθημερινής ζωής ενός μεγάλου αριθμού φίλων των ζώων, αυτό σημαίνει ότι στην πραγματική ζωή το παιδί λείπει στην επικοινωνία.
Σε μια κατάσταση όπου η φράση αθανασία Αυτά τα ζώα φοβούνται πραγματικά το θάνατο και συχνά το σκέφτονται.

Η σύγκριση ενός μη υπάρχοντος ζώου με το ατυχές μπορεί να πει Εσωτερικοί συναγερμοί του συγγραφέα των σχεδίων.

Εάν τα ζώα είναι βαμμένα μικρά σε μέγεθος, οι εικόνες αποτελούνται από πολλές καλυμμένες γραμμές, διορθώσεις, εγκεφαλικά επεισόδια, το συνολικό κύκλωμα έχει μεγάλο αριθμό κενών κενών - το παιδί ή έχει Η τάση να πέφτει σε κατάθλιψη σε αρνητικές καταστάσεις ή έχει ήδη καταθλιπτικές διαταραχές. Σε αυτή την περίπτωση, μόνο ένας ψυχίατρος θα είναι σε θέση να δημιουργήσει μια ακριβή διάγνωση.
Όταν στην ιστορία ενός ατυχούς ζώου θα αναφερθεί μοναξιά Ένα ζώο - στην πραγματική ζωή, το παιδί δεν έχει επίσης προσοχή και φροντίδα από τους αγαπημένους.
Σε μια κατάσταση όπου ένα ατυχές ζώο είναι άρρωστο, ο συγγραφέας ενός τέτοιου σχεδίου αισθάνεται ένα αδύναμο άτομο.
Εάν η περιγραφή λέει ότι τουλάχιστον ένα από αυτά τα ζώα αισθάνεται συνεχώς πεινασμένος Ή δεν μπορεί ποτέ να φάει - ένα παιδί μπορεί να αισθάνεται έλλειψη υλικού πλούτου.
Στην περίπτωση που ένα παιδί δεν μπορεί να πει γιατί θεωρεί ένα ζώο δυσαρεστημένο και ένα άλλο ευτυχισμένο ή κακό - αυτό σημαίνει ότι ο ίδιος δεν μπορεί να καταλάβει τι είναι ένα άτομο. Ένα τέτοιο παιδί Η αυτο -ανάλυση δεν είναι εγγενής.